Нейрографика как метод арт-терапии в работе с дошкольниками.
Составлено воспитателем Титовой В.А. на основе материалов статьи Бельских О.В. «Нейрографика- метод арт-терапии в работе с детьми c особыми образовательными потребностями» и мастер-класса «Тревожный карандашик» Нуржановой О., официального инструктора нейрографики с правом сертификации учеников.
В настоящее время уделяется огромное внимание физическому здоровью детей и зачастую без внимания остается его психологическое здоровье (психика, эмоции). Родители мало внимания уделяют эмоционально-личностным особенностям детей. Повышенный уровень тревожности, низкая самооценка и наличие каких – либо страхов не являются главными аргументами для тревоги родителей по поводу здоровья ребенка. Но этому необходимо уделять огромное внимание, так же как и насморку и повышению температуры. Страхи, тревога, низкая самооценка – это симптомы психологического нездоровья детей. И если у ребенка проблемы с психоэмоциональным состоянием, то какая речь может идти о его физическом здоровье.
В связи с этим возникает необходимость поиска новых методов, техник, стабилизирующих их психоэмоциональное состояние и психологическое здоровье. Поэтому, наряду с использованием традиционных методов важную роль в преодолении сложностей развития могут сыграть инновационные методы, такие как, нейрографика.
Нейрографика – это инструмент решения психологических задач графическим способом.Это графический метод творческого управления своей реальностью. Каждый работает с тем, что ему актуально в текущий момент жизни, поэтому каждая работа обладает психическим содержанием.
Решая графически задачу снятия ограничений и выравнивания психологической картины, мы будем использовать линию и круг. По большому счёту, нейрографическая линия – это линия, которая не повторяет себя на каждом участке своего движения, и которую мы ведём туда, где не ожидаем её увидеть.
Никаких навыков рисования не нужно. При этом включается мелкая моторика рук, связанная с нейронными сетями мозга. Благодаря этому нейрографический процесс рисования способен создавать новые нейронные связи в мозге и, следовательно, менять процесс мышления". Скорее – это первозданный или упорядоченный хаос. Но при этом рисунки всегда красивы. Даже, когда человек совсем не умеет рисовать. Хорошо использовать для профилактики и коррекции социальных страхов и страхов, связанных с результатом деятельности («боюсь сделать неправильно»). Ведь результат зависит от ребенка лишь частично и никогда не известно, что получится в итоге.
Применение нейрографики в работе с детьми дошкольного возраста может выступать как метод арт-терапии. Для работы с нейрографикой не требуется специальное обучение. Главное правило-направлять, а не подсказывать.
Арт-терапия (от англ. art, искусство) — направление в психотерапии и психологической коррекции, основанное на искусстве и творчестве.
¾ арт-терапевтическая среда психологически безопасна, безоценочна, свободна;
¾ продукт творчества ребенка даёт возможность проследить динамику развития;
¾ арт-терапия создает возможности осознания собственной ценности, является средством невербального общения.
Использование элементов арт-терапии в оптимальном сочетании с другими методами и приёмами оказывают благотворное влияние на развитие личности, её творческого потенциала, художественных способностей, нравственно-эстетического развития детей, повышают у них интерес к изобразительной деятельности и стимулируют самодеятельные формы её проявления, когда ребёнок сам ставит изобразительные задачи и пытается их решать. Рисование - это творческий процесс, позволяющий ребенку ощутить и понять самого себя, выразить свободно свои мысли и чувства, мечты и надежды, освободиться от конфликтов и сильных переживаний. В условиях арт-терапии, речь идёт о спонтанных рисунках дошкольников. Отсутствие критериев оценки мараний исключает и саму оценку, следовательно, снимает тревожность и помогает выплеснуть агрессию, страх и пр.
Создание нейрографического рисунка.
Для рисования необходимо приготовить альбомные листы для детей старшего возраста, для младших детей- можно формата А5, цветные карандаши, фломастеры, маркер тонкий чёрного цвета, гелевые ручки, мелки, то есть любой имеющийся материал. Для работы можно включить негромкую успокаивающую музыку.
ШАГ 1 - Возьмите тонкий чёрный маркер или гелевую чёрную ручку в руку и положите перед собой лист. Подышите, вспомните все страхи, плохое настроение, слезы, переживания, а затем резко выместите их на бумаге (резко водите по бумаге карандашом 3—4 секунды, рисуем нейролинии). Нейролинии должны быть не цикличного характера (повторяющегося, ритмичного), а хаотичного. Количество линий не ограничено: рисуем, сколько хочется.
ШАГ 2 - Смотрим на лист, мы видим множество пересечений линий- сопряжений. — Их нужно сначала скруглить (убрать напряжение), а затем в пространства между ними вписать овалы или круги (гармонизируем пространство). Эту работу выполняем более тонким маркером, фломастером, ручкой.
ШАГ 3 - Продлеваем хвостики, которые торчат, или просто дорисовываем дополнительные линии. Нет какого-то конкретного правила, как нужно рисовать: как чувствуете, так и делайте. После того, как мы добавили линии, снова скругляем углы, которые у нас появились (сглаживаем, убираем напряжение).
ШАГ 4 - После того как округлили свой рисунок, начинаем раскрашивать фигуры в разные цвета, какие предпочтительны в данный момент. Затем раскрашиваем «реки».
ШАГ 5 - Завершить рисунок обязательно нужно линиями поля. Это нейрографические линии, которые идут через весь лист к краям листа поверх нарисованного. Спрашиваем, на что похоже, если вы видите изображение кого-либо или что либо, обведите.
В завершении получается яркий красочный рисунок, состоящий из линий и кругов.
