Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
Общеразвивающего вида детский сад №15 «Дружба»
Г. Новокубанска, муниципального образования Новокубанский район
352244 Краснодарский край г. Новокубанск, ул. Новаторов,10 тел.8(86195) 3-40-43
Кружок по лепке-тестопластике
«Тили-тили тесто».
Барабуля Оксана Геннадьевна воспитатель
МДОБУ № 15 «Дружба» г. Новокубанска.
Пояснительная записка.
Педагоги и психологи (Выготский, Венгер и др.) считают, что развитию творческого воображения положено начало именно в дошкольном возрасте. Главное, вовремя увидеть и заинтересовать ребенка, поддержать его.
Приобщая ребенка к миру прекрасного, развивается трудолюбие, усидчивость, художественный вкус, воображение, мышление, эмоциональное положительное отношение к миропониманию.
Развитие «ручной умелости» для поступления ребенка в школу способствуют занятия по лепке.
В работе с детьми используются три вида лепки: лепка предметная, сюжетная и декоративная.
Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии.
Лепка как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряда математических представлений.
Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения со взрослыми и сверстниками.
Занятия по лепке тесно связаны с занятиями по ознакомлению с окружающим, с обучением родному языку, с ознакомлением художественной литературой, с наблюдением за живыми объектами.
Создание ребенком даже самых простых скульптур – творческий процесс.
В системе эстетического воспитания детей лепка занимает определенное место и имеет свою специфику.
Развитие детского творчества является актуальной проблемой. Творчество – это деятельность человека, преобразующая природный и социальный мир в соответствии с целями и потребностями человека. Творческое созидание – это проявление продуктивной активности человеческого сознания.
Система обучения в детском саду строится таким образом, чтобы подготовить детей к следующей ступени жизни, согласно возрасту ребенка, и, в дальнейшем, подготовке к школе.
Необходимым условием построения современной системы эстетического воспитания и развития эстетической культуры личности является использование народного искусства в педагогической работе с детьми, это целенаправленный процесс, организованный в единой системе и отвечающий требованиям всестороннего и гармонического развития ребенка.
При оформлении поделок у детей развивается художественный вкус, чувство ритма, умение обрабатывать поверхность формы для последующей отделки.
Специфику лепки определяет материал.
Почему именно тесто? Тесто – это такой материал, который для детской руки более удобен – он мягкий и для ребенка представляет больший интерес, чем пластилин.
Соленое тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки. Поделки из теста - древняя традиция, им находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится все экологически чистое и сделанное своими руками. Тесто – материал очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно долговечны. Работа с ним доставляет удовольствие и радость. Этому виду творчества придумали современное название - “Тестопластика”.
Важное воспитательное значение народного искусства неоднократно подчеркивала в своих работах А.П.Усова. Она пишет, что использование народного искусства в детском саду никогда не было только случайным побуждением или модой, а всегда выступало в тесной связи с педагогами и художественными задачами дошкольной педагогики, практической реализации которых во многом способствовало народное искусство.
Так же, важную роль декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании, отмечали многие отечественные искусствоведы, исследователи детского изобразительного творчества (Н.П. Сакулина, Т.С.Комарова, Т.Я. Шпикалова, Т.Н. Доронова и др.). Они убедительно показывают, что ознакомление с произведениями народного творчества, побуждает в детях первые яркие представления о Родине, о ее культуре, способствует воспитанию патриотических чувств, приобщает к миру прекрасного, и поэтому их нужно включать в педагогический процесс в детском саду. В.М.Василенко, В.С.Воронов, М.А.Некрасова, Е.А. Флерина, Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова, Т.Я. Шпикалова и другие исследователи отмечают, что народное искусство имеет ярко выраженные характерные черты: традиционность, коммуникативность, коллективный характер творчества, высокое совершенство языка, связь с окружающей жизнью.
Цель кружка:
-заинтересовать детей возможностью принимать участие в создании
домашнего уюта.
-формировать навыки художественного и ручного труда.
-прививать художественно эстетический вкус.
-воспитывать желание сделать приятное своим близким.
Задачи:
Учить овладению основам, умениям работы из целого куска теста, из отдельных частей создание образов;
- обогащать знания детей через изучение декоративно-прикладного искусства – лепка из теста;
-передавать красоту в поделке для домашнего обихода;
-правильно составлять изображение из частей, создавать композицию определенного содержания;
-овладевать умениями применять в дальнейшей жизни полученные знания;
Развивать интерес к окружающему миру, глазомер, мелкую моторику пальцев рук, чувство цвета;
- повышать уровень навыков и умений в мастерстве детей в результате своих работ;
-формирование способности к самостоятельному поиску методов и приемов, способов выполнения развитие опыта и творческой деятельности в создании новых форм, образцов, поиске новых решений в создании композиций;
Воспитывать эстетическое восприятие, положительное отношение к работе с тестом, стремление сделать красивую вещь для подарка;
-умение радоваться полученному результату;
- ответственность при выполнении работ, подготовке к ярмаркам, выставкам
-умение соблюдение правил техники безопасности;
Закреплять полученные навыки, приемы аккуратного скрепления деталей между собой.
Формировать положительные отношение к своей работе, интерес к своей работе.
Содержание работы кружка включает несколько блоков, отражающих разные виды лепки из теста: азбука соленого текста, оригинальные мелочи, обереги для дома, сувениры, мини картины.
Методы и приемы, используемые на занятии кружка, направлены не только на формирование умений, но и на то, чтобы помочь детям понять значение полученных умений, почувствовать важность всего этого. Этому способствует следующее:
· Объяснение, как и для чего мы будем делать соленое тесто.
· Создание соответствующей мотивации: трудимся для близких, друзей, семьи, сделать родным приятное, для украшения дома.
· Рассказы детей об их опыте дома и помощь им родителями.
Важным является вовлечение взрослых членов семьи в деятельность кружка.
Просьба приносить изделия созданные вместе с родителями дома (поделки, украшения, обереги).
Для родителей регулярно организовывать выставки.
Большинство поделок можно уносить домой для украшения дома, подарков близким.
Работа кружка позволяет сблизить детей и родителей, обогащает родительско-детскую деятельность.
Принцип построения кружковой работы.
От простого к сложному.
Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.
Научность.
Доступность.
Системность знаний.
Воспитывающая и развивающая направленность.
Всесторонность, гармоничность в содержании знаний, умений, навыков.
Активность и самостоятельность.
Учет возрастных и индивидуальных особенностей
ЧТО ДОЛЖЕН УМЕТЬ РЕБЕНОК В РЕЗУЛЬТАТЕ РАБОТЫКРУЖКА НА КОНЕЦ ГОДА:
Старшая группа:
1. лепка из целого куска;
2. сглаживание поверхности формы;
3. устойчивость изделия;
4. выразительность образа;
5. динамика движения;
6. лепка из нескольких частей;
7. пропорции;
8. использование стеки.
Подготовительная группа:
1. лепка с натуры;
2. лепка по представлению;
3. динамика движения;
4. выразительность образа;
5. лепка скульптуры из 2-3 предметов;
6. пропорции;
7. разные способы лепки;
8. сплющивание;
9. защипывание, соединение краев теста;
10. оттягивание;
11. сглаживание;
12. вдавливание;
13. прижимание;
14. примазывание;
15. раскатывание;
16. мелкие налепы;
17. рельеф;
18. роспись;
19. использование стеки.
Перспективное планирование
| Старшая группа | ||
| Блоки | Тематика занятий | Элементы предметно-развивающей среды |
| Азбука соленого теста. | «Как сделать соленое тесто послушным» «Материалы и инструменты» «Приготовление теста, замешивание, хранение, сушка» «Выпечка» «Окраска, лакировка» | Выставка поделок для украшения дома, группы. |
| Оригинальные мелочи. | «Смешарики» | для дома. |
| Обегер для дома. | «Подсвечник» «Лук. Морковь» «Подковка» «Хлеб» | Подарки родным в праздники. |
| Сувениры. | «Ёжик» «Котик» «Поросята» «Мышки» «Божья коровка» «Бабочка» | |
| Мини- картины. | Аркадия – «райская страна» «Как вкусно! Спелые ягоды клубники» «Ромашки – маленькие солнышки» «По грибы» | Демонстрация картин. Мини выставка. |
| Месяц | Тема Занятия № | Программные задачи | Литература Стр. |
| Сентябрь | Занятие №1 «Как сделать соленое тесто послушным» Занятие №2 «Приготовление теста, замешивание, хранение, сушка» | Научить детей замешивать тесто, рассказать о пропорциях, учить соблюдать все по рецепту. Заинтересоватьдетей процессом лепки из теста. Учить изготавливать различные поделки. Развивать интерес к окружающему миру, глазомер, мелкую моторику пальцев рук, чувство цвета. Рассказать поэтапное приготовление теста. Научить детей своими маленькими ручками из обычного кусочка теста изготавливать игрушки. Учить изготавливать различные поделки, аккуратно и с фантазией, то поделка из теста станет хорошим подарком. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 4-5 Стр.5-8 |
| Сентябрь | Занятие №3 «Материалы и инструменты» Занятие №4 «Выпечка» «Окраска, лакировка» | Заинтересоватьдетей процессом лепки из теста, уточнить какие материалы и инструменты необходимы для работы с тестом: Соль, мука, вода, скалка, ножницы, чашка для замешивания теста, стека, кисточка, гуашь, бесцветный лак. Воспитывать желание сделать приятное своим близким. Выпечка самый ответственный момент в работе с тестом. Выпечка проводиться в разном режиме. Оформление поделок из теста требуют аккуратной работы, для придания глянца можно смазать поделку яичным желтком, размешанным с солью. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 4-5 Стр. 7-9 |
| Октябрь | Занятие №5 «Смешарики - Крош» Занятие №6 «Смешарики - Нюша» | Закреплять умение лепить предметы круглой формы и разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать правильное отношение к результатам работы. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 4-5 |
| Октябрь | Занятие №7 «Смешарики - Ёжик» Занятие №8 «Смешарики - Лосяш» | Учитьлепить детей предметы круглой формы. Закреплять умение лепить предметы большие и маленькие. Обращатьвнимание детей на результат работы. Учить детей определять содержание своей работы. Учитьиспользовать в своей работе знакомые приемы. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать творческие способности. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» |
| Ноябрь | Занятие №9 «Подсвечник» Занятие №10 «Подсвечник» | Учить детей скатывать длинный валик и складывать его пополам, свертывать жгут восьмеркой. Развиватьмелкую моторику пальцев при помощи расплющивания валика по всей длине. Воспитывать аккуратность при сборке и оформлении поделки. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 89-93 |
| Ноябрь | Занятие №11 «Лук. Морковь» Занятие №12 «Лук. Морковь» | Учить детей определять содержание своей работы. Учить использовать в своей работе знакомые приемы. Формировать умение выбирать интересные работы. Воспитывать самостоятельность, активность. Развиватьтворческие способности, эстетическое восприятие. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 60-64 |
| Декабрь | Занятие №13 «Подковка» Занятие №14 «Подковка» | Продолжать закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы: раскатывание прямыми движениями, лепка пальцами для уточнения формы. Подводитьк образной оценке результатов работы. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 84=85 |
| Декабрь | Занятие №15 «Изготовление буквы Е» Занятие №16 «Изготовление буквы Е» | Учитьдетей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 32-33 |
| Январь | Занятие №17 «Хлеб» | Продолжать закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы: раскатывание прямыми движениями, лепка пальцами для уточнения формы. Развиватьтворческие способности, эстетическое восприятие. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 126-129 |
| Февраль | Занятие №18 «Ёжик» Занятие №19 «Ёжик» | Закреплять, умение лепить знакомые предметы пользуясь, усвоенными ранее приемами: раскатывания, прищипывания, соединения частей прижимая и сглаживая места скрепления. Развиватьтворческие способности, эстетическое восприятие. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 34-35 |
| Февраль | Занятие №20 «Котик» Занятие №21 «Котик» | Продолжать закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы: раскатывание прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами для уточнения формы. Подводить к образной оценке результатов работы. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр.54-55 |
| Март | Занятие №22 «Поросята» «Мышки» Занятие №23 «Поросята» «Мышки» | Закреплятьумения задумывать содержание своей работы, используя ранее усвоенные способы лепки. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 68-69 94-95 |
| Март | Занятие №24 «Божья коровка» «Бабочка» Занятие №25 «Божья коровка» «Бабочка» | Закреплять умение лепить предметы круглой формы и разной величины. Учить передавать в лепке характерные признаки насекомых. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе. Развивать мелкую моторику, чувство цвета, творчество. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. |
| Апрель | Занятие №26 Аркадия – «райская страна» Занятие №27 Аркадия – «райская страна» | Учитьдетей составлять композицию из отдельных предметов и деталей. Развивать чувство композиции, художественно-эстетическое восприятие, воображение. Воспитывать самостоятельность, творчество. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. |
| Апрель | Занятие №28 «Как вкусно! Спелые ягоды клубники» Занятие №29 «Ромашки – маленькие солнышки» | Учитьлепить предметы круглой формы, располагать их в определенной последовательности. Закреплятьумения задумывать содержание своей работы, используя ранее усвоенные способы лепки. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. Развивать у детей замысел, передавая пластическим способом изображение цветка, располагая его на пластине. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 141-144 Стр.106-107 |
| Май | Занятие №30 «Ромашки – маленькие солнышки» | Продолжать закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы: раскатывание прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами для уточнения формы. Развивать глазомер, мелкую моторику. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 106-107 |
| Май | Занятие №31 «По грибы» Занятие №32 «По грибы» | Учить детей определять содержание своей работы, использовать знакомые приемы лепки. Формировать умение выбирать и составлять интересные композиции. Воспитывать самостоятельность, активность. Развиватьтворческие способности, эстетическое восприятие. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 76-77. |
Перспективное планирование
| Подготовительная группа | ||
| Блоки | Тематика занятий | Элементы предметно-развивающей среды |
| Азбука соленого теста. | «Как сделать соленое тесто послушным» «Материалы и инструменты» «Приготовление теста, замешивание, хранение, сушка» «Выпечка» «Окраска, лакировка» | Выставка поделок для украшения дома, группы. |
| Оригинальные мелочи. | «Разное» | для дома. |
| Обегер для дома. | «Домик, заборчик, подсолнухи» «Лук. Перец. Чеснок.» «Подковка» «Бублики, рогалики, крендельки.» | Подарки родным в праздники. |
| Сувениры. | «Рыбка» «Цветы» «Грибочки» «Корзиночка» «Божья коровка» «Яблочки» «Кораблики» | |
| Мини- картины. | Аркадия – «райская страна» «Огород круглый год» «Урожай в саду» «Полевой букет» «Морское дно» «Картины - обереги» | Демонстрация картин. Мини выставка. |
Раздел с занятиями на год.
| Месяц | Тема: № Занятия | Программные задачи | Литература Стр. |
| Сентябрь | Занятие №1 «Как сделать соленое тесто послушным» Занятие №2 «Приготовление теста, замешивание, хранение, сушка» | Продолжать учить детей замешивать тесто, вспомнить о пропорциях, учить соблюдать все по рецепту. Вызвать интерес удетей к процессу лепки из теста. Учить изготавливать различные поделки. Развивать интерес к окружающему миру, глазомер, мелкую моторику пальцев рук, чувство цвета. Закрепить с детьми поэтапное приготовление теста. Продолжать учить детей своими маленькими ручками из обычного кусочка теста изготавливать игрушки, поделки, интересные, забавные штучки. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 4-5 Стр.5-8 |
| Сентябрь | Занятие №3 «Материалы и инструменты» Занятие №4 «Выпечка» «Окраска, лакировка» | Заинтересоватьдетей процессом лепки из теста, уточнить какие материалы и инструменты необходимы для работы с тестом: Соль, мука, вода, скалка, ножницы, чашка для замешивания теста, стека, кисточка, гуашь, бесцветный лак. Воспитывать желание сделать приятное своим близким. Выпечка - самый ответственный момент в работе с тестом. Выпечка проводиться в разном режиме. Оформление поделок из теста требуют аккуратной работы, для придания глянца можно смазать поделку яичным желтком, размешанным с солью. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 4-5 Стр. 7-9 |
| Октябрь | Занятие №5 «Разное - листочки» Занятие №6 «Разное - лепестки» | Закреплять умение лепить предметы овальной формы и разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего мира. Развивать глазомер, мелкую моторику пальцев, закреплять прием оттягивания. Воспитывать правильное отношение к результатам работы. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 43,46,57 |
| Октябрь | Занятие №7 «Разное - яблочки» Занятие №8 «Разное – жгутики, колбаски» | Учитьлепить детей предметы круглой формы, передавать отличительные признаки. Закреплять умение лепить предметы разной формы большие и маленькие. Обращатьвнимание детей на результат работы. Учить детей определять содержание своей работы,использовать знакомые приемы раскатывания. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать творческие способности. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Н.В.Зимина «Шедевры из соленого теста» Стр.21 |
| Ноябрь | Занятие №9 «Домик» Занятие №10 «Заборчик» | Учить детей делить кусок на две части, расплющивать в разной форме – квадрат, треугольник. Развиватьмелкую моторику пальцев при выполнении мелких деталей, раскатывание колбасок разной длины. Воспитывать аккуратность при сборке и оформлении поделки. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. Н.В.Зимина «Шедевры из соленого теста» Стр.41 |
| Ноябрь | Занятие №11 «Лук. Перец. Чеснок.» Занятие №12 «Лук. Перец. Чеснок.» | Учить детей определять содержание своей работы. Учить использовать в своей работе знакомые приемы. Формировать умение выбирать интересные работы. Воспитывать самостоятельность, активность. Развиватьтворческие способности, эстетическое восприятие. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 61-63 |
| Декабрь | Занятие №13 «Подковка» Занятие №14 «Подковка» | Продолжать закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы: раскатывание прямыми движениями, лепка пальцами для уточнения формы. Подводитьк образной оценке результатов работы. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 84-85 |
| Декабрь | Занятие №15 «Бублики» Занятие №16 «Рогалики» | Учитьдетей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы. Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать воображение. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 126-129 |
| Январь | Занятие №17 «Крендельки» | Продолжать закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы: раскатывание прямыми движениями, лепка пальцами для уточнения формы. Развиватьтворческие способности, эстетическое восприятие. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 128 |
| Февраль | Занятие №18 «Рыбка» Занятие №19 «Кораблики» | Закреплять, умение лепить знакомые предметы пользуясь, усвоенными ранее приемами: раскатывания, прищипывания, соединения частей прижимая и сглаживая места скрепления. Развиватьтворческие способности, эстетическое восприятие. | Н.В.Зимина «Шедевры из соленого теста» Стр.120-123 Н.В.Зимина «Шедевры из соленого теста» Стр.142-143 |
| Февраль | Занятие №20 «Котик» Занятие №21 «Корзиночка» | Продолжать закреплять умение лепить знакомые предметы, используя усвоенные приемы: раскатывание прямыми и кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами для уточнения формы. Подводить к образной оценке результатов работы. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр.77-79 |
| Март | Занятие №22 «Грибочки» Занятие №23 «Цветы» | Закреплятьумения задумывать содержание своей работы, используя ранее усвоенные способы лепки. Развивать у детей замысел, передавая пластическим способом изображение цветка, располагая его на пластине. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 78-79 |
| Март | Занятие №24 «Божья коровка» Занятие №25 «Яблочки» | Закреплять умение лепить предметы круглой формы и разной величины. Учить передавать в лепке характерные признаки. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе. Развивать мелкую моторику, чувство цвета, творчество. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. 85 Н.В.Зимина «Шедевры из соленого теста» Стр.44-45 |
| Апрель | Занятие №26 Аркадия – «райская страна» Занятие №27 Аркадия – «райская страна» | Учитьдетей составлять композицию из отдельных предметов и деталей. Развивать чувство композиции, художественно-эстетическое восприятие, воображение. Воспитывать самостоятельность, творчество. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. |
| Апрель | Занятие №28 «Огород круглый год» Занятие №29 «Урожай в саду» | Учить лепить разные предметы, повторяющиеся несколько раз, соблюдать пропорции, составлять композицию. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. Учить катать длинные жгутики, переплетать их так, что бы получился ствол дерева. Развиватьзамысел композиции, эстетического оформления, придания шарма. Воспитывать творчество. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. Стр. |
| Май | Занятие №30 «Полевой букет» Занятие №31 «Морское дно» | Учитьпередавать пластическим способом изображение цветка, выполнять мелкие детали. Развиватьзамысел композиции. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. Учитьпередавать пластическим способом разные фигуры, (рыбки, морская звезда, медуза, водоросли др.) выполнять мелкие детали. Развиватьзамысел композиции. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. |
| Май | Занятие №32 «Обереги» Занятие №33 «Картины - обереги» | Учить выполнять детали, относящиеся к оберегам (подковки, мешочки, крендельки, рожицы домовёнка и др.) Составлять картинки-обереги, которые приносят удачу в дом. Они украсят любой уголок вашего дома. | О.Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» Стр. |
Методическое обеспечение
1. О.В. Чибрикова Книга-игра «Азбука соленого теста» ЭКСМО Москва 2010г.
2.Н.В.Зимина «Шедевры из соленого теста» ООО ТД «Издательство Мир книги» 2009г.
3.К.В.Силаева «Солёное тесто: украшения, сувениры, поделки» МОСКВА, ИЗДАТЕЛЬСТВО «ЭКСМО», 2003г.
4.Е.С.Рубцова «Лучшие поделки из солёного теста»/ Ростов н/Д: Владис, 2011. – 64 стр.
5. Е.В.Рубцова «Фантазии из соленого теста», 2008 г.;
6.М.О. Синеглазова «Удивительное соленое тесто», 2006 г.
7. И. Хананова. «Соленое тесто», 2007 г.
8. Использовала материалы для пояснительной записки из:
(Авторская программа дополнитель образования по лепке-тестопластике"Пышка"Моисеева Елена Владимировна, воспитатель)