1. Лаврова Г.Н. Технологии анализа коррекционно-развивающей работы в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида и на группах для детей с ограниченными возможностями здоровья/Лаврова Г.Н.//учебно-методическое пособие/ Г. Н. Лаврова; М-во образования и науки Челябинской обл., ГОУ ДПО ЧИППКРО, каф. специального (коррекционного) образования, МДОУ ЦРР -Д/С № 398. Челябинск, 2009.
2. Лаврова Г.Н. Обучение детей сюжетно-ролевой игре в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида: программа коррекционно-развивающего курса «Играем, растем, развиваемся» /Г.Н. Лаврова. Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2005. 183 с.
3. Лаврова, Г.Н. Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста: коррекционно-развивающая работа в ДОУ компенсирующего вида/Лаврова Г.Н. -Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 2014. -223с.
4. Лаврова Г.Н. Система социально-личностного развития детей с ограниченными возможностями здоровья//Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология. 2009. № 5 (138). С. 31-40.
5. Лаврова, Г. Н. Психолого-педагогическая диагностика детей от 0 до 3 лет /Г. Н. Лаврова. -Челябинск: ЮУрГУ, 2004. -129 с. -Режим доступа: -https://window.edu.ru/cata log/pdf2txt/006/73006/51227.
6. Молчанов, С. Г., Яковлева, Г. В. Организация инновационной методической работы в дошкольном образовательном учреждении [Текст]: Методические рекомендации/С. Г. Молчанов, Г. В Яковлева//Юж-Урал. науч. -образоват. центр РАО. Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2005. -71с.
7. Яковлева Г.В. Содержание и организация инновационной деятельности в современном дошкольном образовательном учреждении//Эксперимент и инновации в школе. 2011. № 3. с. 3-5
8. Сваталова Т.А., Яковлева Г.В. Основания отбора содержания дополнительного образования педагогов дошкольного образования//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров.2014. №1 (18). С. 41-45
9. Яковлева Г.В. Педагогические условия повышения эффективности методической работы в инновационном дошкольном образовательном учреждении: диссертация кандидата пед. наук. - Челябинск, 2003. -248с.
10. Сваталова Т.А. Функционально-деятельностный подход к определению «ключевых» видов компетентности педагога дошкольного образования//Образование и наука, 2009. № 4 (61). С. 56-64.
11. Сваталова Т. А. Формирование профессиональной компетентности педагогов дошкольного образования в системе дополнительного профессионального образования: повышение квалификации: диссертация…кандидата пед.наук.-Челябинск, 2009.-194с.
12. Преемственность в формировании интегративных качеств личности дошкольника и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы/Т.А. Сваталова, Л.Н. Чипышева//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров -ЧИППКРО. 2011. № 3 (8). С. 65-69 – 4 с
13. Сваталова Т.А., Яковлева Г.В. Оценивание профессиональной компетентности педагога дошкольного образования в условиях введения профессионального стандарта педагога//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. 2015. № 1(22). С.14-19.
14. Зайцева К.П. Формирование коммуникативных способностей как основа социальной адаптации детей младшего школьного возраста: дис.... канд. пед. наук. Магнитогорск, 2011.-256 с.
15. Зайцева К.П. Игровые педагогические технологии как условие успешной учебной деятельности старших дошкольников в условиях преемственности ФГОС НОО И ФГОС ДО//Мир детства и образование: сборник материалов IХ очно-заочной Всероссийской научно-практической конференции с приглашением представителей стран СНГ. Магнитогорск: Изд-во Магнитогорск. гос. техн. ун-та им. Г.И. Носова, 2015. С. 18-22.
16. Зайцева К.П. Об актуальности формирования коммуникативных способностей в учебной деятельности младших школьников// Письма в Эмиссия.Оффлайн: электронный научный журнал. 2011. № 3. С. 1552. URL: https://www.emissia.org/ofiline/2011/1552.htm (дата обращения: 00.00.00) 3 с
17. Пелихова, А.В. Здоровьесбережение в дошкольном образовании: практико-ориентированные аспекты/А.В. Пелихова //СИСП. -2015. -№ 9 -(53). -URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zdoroviesberezhenie-v-doshkolnom-obrazovanii-praktiko-orientirovannye-aspekty (дата обращения: 26.02.2018). – (Лаврова)
18. Пелихова А.В. Педагогическое сопровождение семьи как фактор обеспечения социальной безопасности ребенка //Вестник Челябинского государственного педагогического университета. Научный журнал № 4 2010 г., 181-189 с (Колесова)
19. Пелихова А.В. Педагогические условия формирование социальной безопасности ребенка дошкольного возраста//Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. -2010. -№5. С.213-216.
20. Кузнецова Г.Н. Создание эмоционально-развивающей среды в группе кратковременного пребывания в дошкольном образовательном учреждении//Дошкольное воспитание. -2012. -№ 2. -С. 107-112.
21. Обухова С. Дошкольный возраст: становление эстетически развитой личности средствами регионального искусства //Дошкольное воспитание. -2010. -№6. -С. 75 -77.
22. Бабунова Е. Особенности социально-коммуникативного и художественно-эстетического развития дошкольников/Е. Бабунова, С. Багаутдинова, С. Обухова//Дошкольное воспитание. 2015. №12
23. Андрющенко, Е.В. Здоровьесберегающие технологии: создание психологического комфорта на уроке/Елена Валерьевна Андрющенко//Народное образование. -2014. -№ 9 -С. 139-142.
24. Андрющенко, Е. В. Акмеологический подход в образовании/Е. В. Андрющенко//Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. -2012. -№ 5. -С. 34-37.
25. Толмачева А.А. Принципы взаимодействия педагога с семьей воспитанника в условиях семейного образования // ИНТЕГРАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ (НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ) РАБОТЫИ СИСТЕМЫПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ КАДРОВ. Материалы XX Международной научно-практической конференции. Международная академия наук педагогического образования; Государственное бюджетное учреждение дополнительного профессионального образования «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»; ответственный редактор Д.Ф. Ильясов. 2019. С. 301-305