Конспект непрерывной образовательной деятельности
Викторина «Сказка за сказкой»
Разработал воспитатель
Ветрова Валентина Витальевна
первая квалификационная категория
Цель: формирование коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста посредством игр викторин.
Задачи:
Образовательные:
1. Обобщать знания детей о русских сказках;
Развивающие:
1. Развивать логическое мышление, творческое воображение;
2. Развивать умение аргументировать свой ответ;
3. Развивать память, внимание за счёт умения определять прочитанные произведения по иллюстрациям и отрывкам из них;
Воспитательные:
1. Воспитывать такие качества как взаимовыручка, товарищество, дружелюбие, честность в игре.
2. Способствовать налаживанию межличностных отношений между детьми группы;
3. Формировать умение самостоятельно делиться на команды, работать в команде сообща.
4. Прививать любовь к сказкам.
Организация детских видов деятельности:
Тип, форма и методы используемые в НОД:
Ø Тип – интегрированное занятие с элементами проблемного обучения
Ø Методы:
· словесные - объяснение, пояснение, уточнение, дополнение
· игровые - «Разрезные картинки», «Моталочки»,
· практические – работа с картинками, проблемная ситуация – вылови рыбку с помощью палочек, подбор пар (предмет из сказки-современные изобретения)
· наглядные – просмотр мультимедийной презентации
Ø Виды детской деятельности -
· Игровая
· Коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками)
· Познавательная
· Двигательная
Ø Форма – групповая
Ø Технологии:
· Технология личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми
· Здоровьесберегающие технологии
· Информационно-коммуникационные технологии.
· Элементы проблемного обучения
· Технология обучения в сотрудничестве
Материал и оборудование:
Разрезные картинки по русским сказкам; серии сюжетных картинок к сказкам «Бычок — смоляной бочок», «Лисичка со скалочкой»;
«Моталочки»; шкатулки с предметами: яблоко, зеркало, яйцо, пирожок, деревянная игла, топор; 2 ватмана; палочки по количеству детей,
2 чашки с водой, 2 рыбки.
Предварительная работа:
- чтение русских народных сказок;
- рассматривание иллюстраций;
- оформление выставки книг с русскими народными сказками;
- изготовление книг своими руками;
- театрализованная деятельность, игры с настольным театром.
Ход непрерывной образовательной деятельности
| Этап образовательной деятельности | Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей |
| Вводная часть (мотивационный момент) | Перед детьми табло, на котором будут отображаться баллы. На столе выложены различные эмблемы с названием команды. | - Ребята, добрый день. Посмотрите, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. Вы слышали такое слово викторина? Сегодня, я для вас подготовила викторину по русским сказкам. Вы согласны в ней поучаствовать? А вы не против, если я буду ведущей викторины? Викторина состоит из 6-ти раундов. Правила игры очень просты. За каждый правильный ответ или выполненное задание команда получает 1 балл. Если у команды нет ответа, отвечать имеет право команда соперников. Задания всех раундов связаны с названиями и героями сказок. Здесь у нас жюри. Жюри будет подсчитывать баллы после каждого конкурса и отмечать на табло. Нам необходимо разделиться на команды, а как мы это можем сделать? У каждой команды должно быть название и эмблема. Здесь на столе лежат эмблемы с названием, посоветуйтесь в своих командах и выберете себе эмблему. Ребята, нам еще необходимо придумать правила. Давайте, вы сами их придумаете? | Дети стоят полукругом. Рассуждение детей. Дети предлагают, как можно поделиться на команды. Делятся на команды. Дети советуются, выбирают название и эмблему. |
| Перед началом раунда звучит гонг. На интерактивной панели появляется картинка с цифрами (1-10) (заданиями) | Итак, ребята, начнем! Я объявляю первый раунд, который называется «Вопрос - ответ». На экране вы видите, цифры под которыми спрятаны вопросы, вы выбираете любую цифру и появляется вопрос с вариантами ответов. Выбирайте по очереди, начнем с команды «…» Жюри подводит итоги раунда. | Команды по очереди выбирают цифры и выполняют задание. | |
| Перед началом раунда звучит гонг. Картинки с героями и атрибутами лежат на столах (перевернутые) | 2 раунд У каждой команды лежат на столе карточки с героем и его атрибутом. Вы берете карточки, расходитесь по залу, в это время звучит музыка, как только музыка остановится, вам необходимо найти пару, определить из какой сказки герой. И собрать «пазл» по этой сказке. Договорились? | Дети берут картинки и перемещаются под музыку по залу, находят пару, собирают картинку. | |
| Перед началом раунда звучит гонг. На полу разложены красные и зеленые «моталочки» с сюжетными картинками. Перед каждой командой натянута лента для выставления сюжетных картинок | Следующий раунд называется «Составь сказку». Перед вами лежат «моталочки» с сюжетными картинками из сказок. Ваша, задача, как можно быстрее намотать ленту и получить картинку. Собраться командой рассмотреть картинки, обсудить, что за сказка вам попалась и выложить картинки по порядку в правильной последовательности. | Дети подходят, наматывают ленточки. Рассматривают сюжеты из сказки, определяют сказку. Дети вывешивают на ленту сюжетные картинки по порядку. | |
| Перед началом раунда звучит гонг. Звучит музыка, выносят 6 коробочек. | Ребята, посмотрите, какие шкатулки нам принесли. В этих шкатулках предметы из сказок. Слушайте загадки и отгадывайте, что там. Я загадываю первую загадку команде «..» 1. в ящике лежит предмет, с помощью которого колдунья хотела отравить царевну (яблоко) 2. у кого злая царица все время спрашивала «Я ль на свете всех милее» (зеркало). 3. что расколола мышка своим хвостиком (яйцо). 4. чем хотела угостить печка девочку (пирожок). 5. где хранилась Кощеева смерть в сказке «Царевна-лягушка» (На конце иглы). 6. из какого инструмента мужик варил кашу? (Из топора) | Дети отгадывают предмет, который лежит в шкатулке. Открывают шкатулку и проверяют правильность своего ответа. | |
| Перед началом раунда звучит гонг. На столах расположены емкости с водой и рыбкой. Палочки по 6 штук у каждой команды, веревка, крючок. | Вам сейчас предстоит выполнить интересное задание. Вот, представьте, что это прорубь, а в прорубе водится много-много рыбы, хотите поймать рыбку, давайте попробуем. Вот и поймайте рыбку, с помощью этих палочек. Только ловите вместе. 1-2-3 гонг. Ой, какие молодцы, справились. А пришлось ли вам потрудиться, чтобы поймать рыбку? А что же гласит русская пословица? «Без труда не выловишь и рыбку из пруда» | Дети располагаются у стола, «вылавливают рыбку» Дети отвечают. | |
| Перед началом раунда звучит гонг. Перед каждой командой, на мольберте плакат с изображением сказочных предметов и предметы изобретения человека. Маркеры по количеству детей. | Итак, заключительный конкурс, называется он «Чтобы сказка стала былью». Вам нужно найти, чудесные изобретения человека, заменившие сказочные предметы.
Пред вами плакат с предметами из сказок, вам необходимо провести линию от сказочного предмета к предмету, который мы используем сейчас в жизни.
Вот, например, помните сказку о горшочке, который сам кашу варил, сейчас мы заменили этот предмет мультиваркой или скороваркой.
| Дети разными маркерами проводят линии к предметам. | |
| Рефлексия. Оценка деятельности детей. | Звучит музыка окончания викторины. | Ребята, наша викторина подошла к концу. Мы просим жюри подсчитать баллы. А вы пока продолжите предложение, «Во время викторины, мне больше всего понравилось …» | Дети встают в круг и делятся впечатлениями о викторине. |