Дистанционное обучение: 16.11.2021 г.
Занятие с учащимся 4-Б класса Бровко Р.
Тема: «Мои способности».
Цель: Формирование внутренней позиции школьника, развитие познавательной активности.
Задачи:
- Развитие оптимистического склада мышления и мироощущения.
- Повышение учебной мотивации.
- Укрепление уважения к себе, доверия к своим способностям, умениям и навыкам.
Ход занятия
- Здравствуй, Рома.
Основное содержание занятия.
«Закончи предложение» Заверши пожалуйста предложения, которые ты видишь: «Почему хорошо быть четвероклассником?»; «Почему в школе учиться интереснее, чем дома или в саду?»; «Каким должен быть ученик?».
«Кто умеет хорошо…» У каждого человека есть какие-то способности, умения.Ты хочешь узнать, какие способности есть у тебя?». Психолог называет различные умения. Если ты считаешь, что это так, то говоришь: «Это я».
Возможные вопросы: «Кто умеет хорошо сидеть на уроках? … чисто писать? … быстро считать? … хорошо рисовать? … быстро бегать на физкультуре? … громко петь?... весело играть? …дружить?».
- Может мы не все способности перечислили? Есть ли у тебя еще какие-то способности». Если есть, то назови их.
- Рома, какой вывод мы можем сделать из этого упражнения? Что мы поняли? (у каждого из нас есть какие-то умения (способности)).
«Я очень хороший». Повтори пожалуйста фразу: «Я очень хороший» (шёпотом, громко, очень громко).
Работа со сказкой «О муравьишке, который пошёл в школу». Прочитай пожалуйста сказку. И ответь на вопросы, которые есть для обсуждения:
- Почему Усатику было сначала грустно в школе?
- Какие самые грустные слова он произнес? («Там нет мамы»)
- Как понимать слова Капельки «Надо научиться быть учеником»? Разве этому нужно учиться?
- Почему маме не пришлось вечером заставлять Усатика делать задания?
- Попробуйте сказать слова «Я ученик» так же гордо, как их произнес Усатик.
- Что вы почувствовали, когда сказали эти слова?
Рефлексия занятия (обратная связь):
- «Что больше всего понравилось сегодня на занятии?»
- «Что я понял?»
- «Что я буду делать?»
ПРИЛОЖЕНИЕ
Сказка «О муравьишке, который пошел в школу»
В одном лесу, на красивой земляничной поляне жили семейства муравьев. Взрослые муравьи ходили на работу и оставляли своих детишек-муравьишек дома с бабушкой; в других семьях с малышами оставалась мама; некоторых муравьишек водили в детский садик за старой сосной.
Прошло время, муравьишки подросли, им пора было идти в школу, чтобы учиться писать и читать, узнавать много интересного о лесе, где они живут, о том, как жили муравьи до их рождения… Для всей поляны это было радостным событием: родители покупали деткам симпатичные рюкзачки, в которые складывали ручки, цветные карандашики и тетрадки, сделанные из тонкой коры клена.
И вот настал день, когда муравьишки отправились в школу. Их встретил взрослый муравей-учитель. Он отвел всех в класс и познакомил со школой. Муравьишки очень волновались, им было непривычно: ведь теперь они уже не просто муравьишки, а ученики! А что значит быть учеником, они еще плохо знали и пока только разглядывали своего учителя…
Постепенно муравьишки стали привыкать к школе, полюбили своего учителя, нашли друзей… Но были и такие, кому приходилось труднее: они скучали по маме и по дому. Одним из таких учеников был малыш по имени Усатик Ресничкин. Усатик постоянно думал о маме, отвлекался на уроках и все время хотел домой. Он еще ни с кем не подружился и поэтому на переменках всегда грустил. Иногда по утрам ему даже не хотелось идти в школу. Так продолжалось много дней, и муравьишка уже решил, что так будет всегда…
И вот ранним утром Усатик, как обычно, собирался в школу. Небо было серым, солнышко спряталось, и от этого становилось совсем печально. Мама дала Усатику бутерброд с малиновым вареньем и сказала: «Пора в школу…» Усатик шагал по тропинке, смотрел на серое небо, которое, казалось, вот-вот заплачет, и тут… с неба упала Капелька.
– Ой! – сказала она. – Муравьишка, ты почему такой грустный?
– Не видишь, что ли, в школу иду, – нехотя отозвался Усатик.
– Ах, в школу, как это здорово! Значит, ты ученик?
– Ну, ученик, а что?
– А я вот сижу целыми днями в облачке и мечтаю, что когда-нибудь тоже пойду в школу. Но мы, капельки, не учимся, – грустно сказала Капелька.
– А почему ты так хочешь в школу? Там же трудно: надо сидеть за партой, а учитель все время что-то говорит, иногда я даже не успеваю понимать. А еще там много незнакомых муравьев и муравьишек, а еще…
– Что – еще? – спросила Капелька.
– А еще там нет мамы, – вздохнул Усатик.
– Глупыш, когда я с дождиком бываю возле школы, я вижу через окошко, как много там муравьишек: одни сидят за партой и разглядывают книжки, другие пишут какие-то закорючки.
– Буквы называются, – поправил Усатик.
– Как здорово – буквы… А что еще ты знаешь? – заинтересовалась Капелька.
– Ну… – с важным видом начал муравьишка, – знаю про буквы, их очень много, а из букв составляют слова… А еще есть интересные книжки с картинками…
– И ты их все умеешь читать? – перебила Капелька.
– Ну нет, пока мне их читает мама или учитель, но потом я и сам научусь!
– Как я тебе завидую, Усатик! Ты найдешь себе друзей, узнаешь много интересного, будешь почти как взрослый. И главное – представь, как будут рады за тебя папа и мама. Ты будешь приходить из школы, рассказывать, что узнал, как провел время, с кем познакомился, что делал на переменках, какой у тебя учитель. Ведь мама обычно все о тебе знает, потому что всегда рядом с тобой, а теперь у тебя появился кусочек дня, когда ты в школе, и ты уже можешь что-то делать сам, без помощи мамы, потому что ты – ученик.
– Знаешь, как это трудно? – пожаловался Усатик.
– А разве интересно, когда все легко и просто, ведь это скучно. Хотя… я тебя очень хорошо понимаю – новые муравьишки, большая школа и все совсем не так, как дома. Но поверь мне, ты должен научиться быть учеником. Ведь остальные муравьишки тоже впервые в школе, им тоже нелегко. Просто некоторые привыкают быстро, у них кое-что лучше получается, и они быстрее находят друзей. А другие привыкают немного медленнее и боятся быть одни. Не все ведь одинаковые, правда? Кому-то легче, кому-то труднее… Так что беги, Усатик, в школу, а вечером дома расскажешь маме, что было нового сегодня, какие были уроки, с кем ты играл. Просто подойди к ней и скажи: «Мам, послушай, как было сегодня в школе».
– Спасибо тебе, Капелька! Ну, я побежал, а то опоздаю на урок! – прокричал Усатик.
Он вбежал в школу, поднялся по ступенькам в класс и сел за парту рядом с другим муравьишкой.
– Привет, Усатик, – сказал сосед по парте.
– Доброе утро, – ответил Усатик и улыбнулся.
– А ты сегодня веселый, – заметил муравьишка с другой парты.
Тут вошел учитель, и начался урок. Усатик огляделся по сторонам: небо за окном не казалось таким серым, потому что там, в тучках, жили капельки, учитель уже не казался таким чужим и непонятным, а другие муравьишки внимательно слушали учителя и уже открыли книжки. «Ну вот, опять замешкался!» – подумал Усатик.
– Ресничкин Усатик, открой книжку, – сказал учитель. Усатик открыл книгу и почему-то снова улыбнулся. «Я ученик», – гордо подумал он.
А вечером, когда мама пришла с работы, Усатик усадил ее на диван и сказал:
– Знаешь, мам, в школе все так необычно… Сегодня мы учили новые буквы и еще рисовали картинки, а еще…
– Что еще, малыш? – спросила мама.
– А еще я соскучился по тебе, мамочка, но мне пора делать уроки, потому что завтра я снова пойду в школу, а вечером расскажу тебе о том, что там было.