САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА

МЕТОДИЧЕСКИЕ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫПО ДИСЦИПЛИНЕ «ИСТОРИЯ»

Методические указания для обучающихся

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Тема: Философия и методология Истории как науки. Периодизация мировой и отечественной истории. Понятие и типы цивилизаций. Древние цивилизации Востока, античной Греции и императорского Рима. Становление славянской цивилизации.

Цели занятия:

1. Помочь обучающимся понять место и значение Истории, исторической науки в системе человеческих знаний.
2. Определить предмет Истории как науки, дать периодизацию мировой и отечественной истории.
3. Сформировать представление о методологии, как учении о научном познании мира вообще и применительно к исторической науке, в частности.
4. Раскрыть принципы научного познания Истории.
5. Выяснить сущность понятия «исторический источник», дать классификацию источников, показать их роль и значение в познании прошлого.
6. Охарактеризовать российские исторические школы и их основателей.
7. Сформировать у обучающихся понимание общей теории этногенеза.
8. Выяснить происхождение и расселение славян.

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Место и значение Истории в системе человеческих знаний. Методы исторических исследований. Исторические источники и их классификация.
2. Понятие и типы цивилизации. Древние цивилизации Востока, античной Греции и императорского Рима.
3. Российские исторические школы и их представители. Теория этногенеза.
4. Происхождение и расселение славян.

Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися:

1. Цивилизации Древнего Востока, античной Греции и императорского Рима.

 

Тема: Восточные славяне. Образование Древнерусского государства, его социально-экономический и политический строй. Проблемы христианизации Древней Руси.

Цели занятия:

1. Раскрыть процесс образования Древнерусского государства. Охарактеризовать его социально-экономический и политический строй.
2. Показать социальную структуру древнерусского общества.
3. Разобраться с проблемами христианизации Древней Руси.

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

1. Вопросы для подготовки по теме:

1. Образование Древнерусского государства, его социально-экономический и политический процесс.
2. Социальная структура древнерусского общества.
3. Проблемы христианизации Древней Руси.

Тема: Место Средневековья во всемирно-историческом процессе. Развитие Древнерусского государства в условиях монголо-татарской экспансии и агрессивных устремлений католического Запада.

Цели занятия:

1. Показать место Средневековья во всемирно-историческом процессе.
2. Помочь обучающимся выяснить причины государственной раздробленности Древней Руси, показать её проявления и последствия.
3. Показать международное положение Древнерусского государства накануне и в период его трансформации в конфедерацию княжеств.
4. Раскрыть специфику взаимоотношений отдельных княжеств в период государственной раздробленности, их связи с внешним миром.
5. Показать агрессивную сущность Запада по отношению к народам Прибалтики и Северо-Западной Руси.
6. Показать героизм, мужество и стойкость русского народа в борьбе с иноземными захватчиками, как на Западе, так и на Востоке.

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Место Средневековья во всемирно-историческом процессе.
2. Причины, государственной раздробленности Древней Руси её проявления и последствия.
3. Борьба русского народа с иноземными захватчиками.

Тема: Культура древней и средневековой Руси (IX-XIV в.в.). Научно-теоретическая конференция.

Цели занятия:

1. Приобщить обучающихся к культурному наследию русского народа.
2. Познакомить обучающихся с бытом, нравами, обычаями и религиозными верованиями восточных славян.
3. Показать процесс становления и развития письменности у восточных славян.
4. Определить место, роль и значение древнерусской литературы.
5. Раскрыть процесс становления архитектуры и живописи в Древнерусском государстве.
6. Познакомить обучающихся с практическими приёмами врачевания и знахарства на Руси.

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Быт, нравы, обычаи и религиозные верования восточных славян.
2. Культура русского народа в IX – XIV вв.: письменность, просвещение, литература, архитектура, живопись.
3. Врачевание и знахарство на Руси.

 

Тема: Формирование Московского централизованного государства. Характеристика Российского самодержавия. Смутное время. Борьба русского народа против польской и шведской интервенции.

Цели занятия:

1. В хронологической последовательности рассмотреть процесс формирования самодержавной власти в России.
2. Проследить борьбу центральной власти против княжеско-боярской оппозиции в 30-40-е годы XVI в.
3. Охарактеризовать личность первого русского царя Ивана Васильевича (Грозного).
4. Раскрыть процесс складывания института сословно-представительной монархии в России.
5. Дать определение термина «опричнина», указать хронологические рамки опричнины, её цели и последствия.
6. Дать краткую характеристику XVII века в истории мира и России.
7. Указать причины Смуты в Российском государстве.
8. Охарактеризовать личность и деятельность Б.Ф. Годунова.
9. Раскрыть сущность понятия «самозванство», проследить появление и деятельность Лжедмитрия I, Лжедмитрия II и прочих самозванцев в России.
10. Показать сложность и трагизм гражданского противостояния в России в период «смутного времени».
11. Проследить борьбу русского народа против польских и шведских интервентов.
12. Отметить роль патриотических сил России в деле возрождения её государственных институтов.
13. Показать стойкость, мужество русских людей в процессе преодоления последствий «смутного времени».

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Борьба центральной власти против княжеско-боярской оппозиции в 30-40 годы XVI в.
2. Правление Ивана IV Грозного. Формирование сословно-представительской монархии.
3. Опричнина: сущность, цели, последствия.
4. Причины и начало «смутного времени». Правление Б.Ф. Годунова.
5. Самозванство. Борьба русского народа против польской и шведской интервенции. Преодоление последствий «смуты».

 

Тема: Европа в эпоху Нового времени. Становление российского абсолютизма. Реформы Петра I.

Цели занятия:

1. Изучить изменения, происходящие в Европе в эпоху Нового времени.
2. Охарактеризовать социально-экономическое и политическое положение России на рубеже XVII–XVIII веков.
3. Раскрыть преобразовательную деятельность Петра I и процесс формирования российского абсолютизма и ранне-буржуазной империи.
4. Показать достижения в развитии горнозаводского дела на Урале и превращении края в главный центр отечественной металлургии того времени.
5. Показать основные направления внешнеполитической деятельности Петра I в первой четверти XVIII в.

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Европа в эпоху Нового времени.
2. Россия на рубеже XVII – XVIII вв. Характеристика Петра I.
3. Преобразовательная деятельность Петра I. Формирование российского абсолютизма и ранне-буржуазной империи.
4. Внешняя политика России в первой четверти XVIII в.

Вопросы по теме для самостоятельного изучения обучающимися:

1. Международные отношения в новое время.

 

Тема: Дворцовые перевороты. Государственная деятельность Екатерины II. Политика «просвещенного абсолютизма».

Цели занятия:

1. Помочь обучающимся изучить борьбу придворных группировок за наследие Петра I.
2. Раскрыть реформаторскую деятельность Екатерины II, сущность проводимой ею политики «просвещенного абсолютизма».
3. Охарактеризовать международное положение России в рассматриваемый период.
4. Показать основные направления внешней политики России и её результаты.

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Борьба за наследие Петра I Дворцовые перевороты.
2. Правление Екатерины II. Политика «просвещённого абсолютизма»: замыслы и реальности.
3. Международное положение и внешняя политика российского государства в XVIIIв.

Тема: Социально-экономические и политические развитие России в XIX в. Реформы 60-х и контрреформы 80-годов. Нарастание освободительного движения.

Цели занятия:

1. Помочь обучающимся с современных позиций охарактеризовать XIX век, показать его место в истории человечества и народов России.
2. Дать характеристику императору Александру I раскрыть сущность и значение проведённых им реформ.
3. Охарактеризовать личность императора Николая I, показать преобразования, которые были осуществлены в годы его правления.
4. Раскрыть сущность взглядов славянофилов и западников, показать их роль в развитии общественно-политической мысли в России.
5. Определить причины, вызвавшие кризис феодально-крепостнической системы в России.
6. Показать сущность и значение Крестьянской реформы 1861 г.
7. Проследить процесс модернизации общественно-политического строя в России в ходе реформ 60 и контрреформ 80-х годов.
8. Показать становление и развитие капитализма в России, раскрыть его особенности.

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Царствование императора Александра I: правительственный реформизм и проблемы социально-экономической модернизации.
2. Отечественная война 1812 г.: причины, ход и результаты.
3. Правление Николая I. Внутренняя и внешняя политика правительства во второй четверти XIX в. Славянофилы и Западники.
4. Кризис феодально-крепостнической системы. Крестьянская реформа 1861 г. и её значение.
5. Модернизация общественно-политического строя в ходе реформ 60- и контрреформ 80-х годов.
6. Развитие капитализма в России, его особенности.

Вопросы по теме для самостоятельного изучения их обучающимися:

1. Декабристы и их роль в становлении общественно-политической мысли в России.

Тема: Новейшее время в истории мировой цивилизации. Российская империя в начале XX века.

Цели занятия:

1. Дать общую характеристику XX веку, показать его место в истории мировой цивилизации.

2. Помочь обучающимся с научных позиций рассмотреть процесс трансформации российского капитализма в империализм.

3. Выяснить причины революции 1905-1907 гг., её место в истории страны.

4. Показать деятельность Государственных дум первых созывов, оценить опыт российского парламентаризма.

5. Раскрыть сущность, ход и результаты реформ П.А. Столыпина.

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Новейшее время в истории мировой цивилизации.
2. Россия на рубеже веков.
3. Революция 1905-1907 гг. и её место в истории страны.
4. Исторический опыт российского парламентаризма.
5. Вынужденное реформаторство царизма. Аграрная политика П.А. Столыпина.

Тема: Первая мировая война. Крушение самодержавия. Взятие власти большевиками.

Цели занятия:

1. Назвать причины первой мировой войны, кратко изложить ход военных компаний 1914-1916гг.

2. Показать, как в ходе войны росло социальное напряжение в стране, приведшее к падению самодержавия.

3. Проследить нарастание общенационального кризиса в России от февраля к октябрю 1917 г. и захват власти большевиками.

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Россия в первой мировой войне.
2. Рост социальной напряжённости. Падение самодержавия.
3. Обострение общенационального кризиса в стране. Взятие власти большевиками.

Тема: Создание советской государственной системы. Гражданская война. Политика «военного коммунизма». Переход к новой экономической политике (НЭП).

Цели занятия:

1. Помочь обучающимся разобраться в тех процессах, которые происходили в стране после захвата власти большевиками.
2. Раскрыть сущность первых революционных преобразований, проведённых Советской властью в первые годы «пролетарской» диктатуры.
3. Проследить основные этапы Гражданской войны, показать её причины, расклад политических сил, их цели, а также методы и способы борьбы, применявшиеся противоборствующими сторонами.
4. Раскрыть сущность, цели и результаты политики «военного коммунизма».
5. Дать определение новой экономической политики, показать её цели и значение.

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Первые социально-экономические преобразования Советской власти.
2. Гражданская война: причины, цели, политические силы и результаты. Политика «военного коммунизма».
3. Новая экономическая политика (НЭП): сущность, цели уроки.

 

Тема: Образование СССР. Промышленная модернизация страны в 20 – 30-е годы. Формирование командно-административной системы.

Цели занятия:

1. Показать процесс национально-государственного строительства и образование СССР.
2. Помочь обучающимся с современных позиций разобраться в сложившейся в конце 20-х-30-е годы социально-экономической и политической обстановке в Советской России».
3. Раскрыть сущность внутрипартийной борьбы по вопросам перспектив развития страны в рассматриваемый период.
4. Определить цели, задачи индустриализации страны, источники средств для её проведения, показать трудовой героизм народа в годы первых пятилеток и общие итоги промышленного развития СССР накануне Великой Отечественной войны.
5. Показать значение индустриализации СССР.
6. Рассмотреть процесс развития сельского хозяйства в годы НЭПа, показать его противоречивость.
7. Раскрыть сущность сталинского курса по развитию сельского хозяйства СССР, показать способы и методы его переустройства на так называемых «социалистических» началах.

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Борьба в ВКП(б) по вопросам перспектив развития страны. Поражение антисталинской оппозиции.
2. Индустриализация страны. Эпопея первых пятилеток.
3. Коллективизация: цели, задачи, методы и социально-экономические последствия.

 

Тема: Борьба советского народа против фашизма и японского милитаризма в годы Второй мировой и Великой отечественной войны (1939-1945 г.г.)

Цели занятия:

1. На основе новейших научных исследований данного периода мировой и отечественной истории помочь обучающимся разобраться в перипетиях внешней политики проводимой руководителями СССР и ведущих капиталистических держав в конце 30-х годов XX в.
2. Определить причины Второй мировой и Великой Отечественной войны.
3. Рассмотреть характер и цели Великой Отечественной войны.
4. Проследить организаторскую деятельность руководства СССР по превращению страны в единый военный лагерь и достижению победы над фашистской Германией и милитаристской Японией.
5. Показать процесс формирования антигитлеровской коалиции.
6. Раскрыть основные периоды Великой Отечественной войны, показать героизм и мужество советского народа на фронте и в тылу.
7. Подвести итоги и определить уроки Второй мировой и Великой Отечественной войны.

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Внешняя политика, проводимая руководителями СССР и ведущих капиталистических держав в конце 30-х годов XX в.
2. Причины и начало Второй мировой войны.
3. Нападение фашистской Германии по СССР. Характер и цели Великой Отечественной войны.
4. Организация обороны страны. Создание антигитлеровской коалиции.
5. Основные периоды Великой Отечественной войны.
6. Итоги и уроки Второй мировой и Великой Отечественной войны.

Тема: Изменение в системе международных отношений после Второй мировой войны. Холодная война.

Цели занятия:

1. Помочь обучающимся разобраться в проблемах послевоенного развития мира.
2. Рассмотреть причины возникшего противостояния двух политических систем, раскрыть сущность «политики с позиции силы» («холодная война»).

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Послевоенное развитие мира.
2. Противостояние двух социально-политических систем.
3. Холодная война.

Тема: Восстановление народного хозяйства СССР в послевоенный период. Социально-экономическое и политическое развитие страны в 1953-1964 г.г.

Цели занятия:

1. Рассмотреть процесс восстановления народного хозяйства СССР в послевоенный период, показать трудовой героизм советских людей в деле возрождения промышленности, сельского хозяйства и жилого фонда страны в районах подвергшихся оккупации.
2. Охарактеризовать внутриполитический курс советского руководства в послевоенный период, показать процесс укрепления авторитарно-бюрократической системы в СССР.
3. Раскрыть сущность понятия «культ личности Сталина», показать объективные и субъективные причины, вызвавшие формирование этого явления, характер проявления культа личности Сталина и показать его последствия.
4. Показать сущность политики руководства СССР по преодолению культа личности Сталина и его последствий, отметить её непоследовательность и противоречивость.
5. Раскрыть основные направления социально-экономической политики правительства СССР во второй половине 50-х – начале 60-х годов по повышению эффективности экономики, социального прогресса.

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Восстановление народного хозяйства СССР.
2. Укрепление авторитарно-бюрократической системы.
3. Осуждение культа личности Сталина.
4. Поиск путей повышения эффективности экономики, социального прогресса.

Тема: СССР в 1965 – 1984 годах. Нарастание кризисных явлений во всех сферах жизни советского общества и государства.

Цели занятия:

1. Помочь обучающимся разобраться в сущности и основных направлениях научно-технической революции.
2. Раскрыть деятельность руководства СССР по развитию отечественной науки, современных видов производств, подготовке научно-технических кадров и т.д.
3. Показать процесс разработки и сущность экономических реформ, предложенных в средине 60-х годов А.Н. Косыгиным и его сторонниками.
4. Проследить ход выполнения решений Мартовского и Сентябрьского Пленумов ЦК КПСС 1965 г., указать причины, повлиявшие на непоследовательность и слабую эффективность начатых преобразований.
5. Показать нарастание кризисных явлений в жизни советского общества в конце 70-х – средине 80-х годов XX в.
6. Рассмотреть внешнеполитическую деятельность советского руководства в изучаемый период.

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Научно-техническая революция и проблемы развития СССР. Попытки экономических реформ середины 60-х годов, причины их неудач.
2. Сущность социально-экономической политики советского руководства в 70-е – первой половине 80-х годов.
3. Нарастание кризисных явлений в жизни советского общества.
4. Внешнеполитическая деятельность советского руководства: успехи и ошибки.

Вопросы по теме для самостоятельного изучения их обучающимися:

1 Место и роль России в современном мире.

Тема: Изменение внешнеполитического курса советского руководства во второй половине 80-х годов. Крушение коммунистических режимов в странах Восточной и Юго-Восточной Европы. Попытки реформирование советской системы, причины их неудач. Разрушение СССР. Становление Российской Федерации.

Цели занятия:

1. Помочь обучающимся разобраться в проблемах, с которыми столкнулся мир в середине 80-х годов, указать причины краха коммунистических режимов в странах Восточной и Юго-Восточной Европы.

2. Показать сущность кризиса социально-политической системы в СССР, раскрыть причины и роль субъективного фактора в ликвидации Советского Союза.

3. Проанализировать процесс обретения Российской Федерации государственной самостоятельности и формирования в стране гражданского общества и правового государства.

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Изменение внешнеполитического курса советского руководства во второй половине 80-х годов. Крах коммунистических режимов в странах Восточной и Юго-Восточной Европы.
2. Кризис социально-политической системы. Ликвидация СССР. Формирование в России гражданского общества и правового государства.
3. Поиск путей преобразования экономики России: достижения, ошибки и перспективы.

 

Тема: Перевод экономики России на рыночные отношения: достижения и просчеты. Поиск новых путей развития страны. Место и роль Российской Федерации в современном мире.

Цели занятия:

1. Проследить за ходом преобразований экономики России в 90-е годы XX в., показать их результаты.
2. Раскрыть сущность социально-политических реформ, проводимых руководством Российской Федерации на рубеже веков.
3. Показать развитие России в современных условиях.

Учебная карта занятия:

Устный опрос по вопросам темы.

Вопросы для подготовки по теме:

1. Перевод экономики России на товарно-денежные рыночные отношения. Достижения и просчеты.
2. Роль и место России в современном мире.

 

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ВНЕАУДИТОРНАЯ РАБОТА

Тема: Цивилизация Древнего Востока, античной Греции и императорского Рима.

Вопросы по теме для самостоятельного изучения

1. Раскройте содержание термина «цивилизация».

2. Назовите четыре основных типа цивилизации.

3. Охарактеризуйте каждый тип цивилизации.

4. Раскройте содержание терминов: полис, демократия, республика, империя.

Литература:

1. Сенькова И.В., История. От первобытности до конца XVII века [Электронный ресурс] / И.В. Сенькова - Архангельск: ИД САФУ, 2014. - 112 с. - ISBN 978-5-261-00957-3 - Режим доступа:https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785261009573.html

 

Тема: Место Средневековья во всемирно-историческом процессе.

Вопросы по теме для самостоятельного изучения

1. Каковы географическиеграницы Средневекового мира?

2. Укажите хронологические рамки Средних веков.

3. Что включает в себя понятие «Крестовые походы»?

4. С какими врагами вел борьбу русский народ в период Средневековья?

Литература:

1. Сенькова И.В., История. От первобытности до конца XVII века [Электронный ресурс] / И.В. Сенькова - Архангельск: ИД САФУ, 2014. - 112 с. - ISBN 978-5-261-00957-3 - Режим доступа:https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785261009573.html

Тема: Международные отношения в Новое время.

Вопросы по теме для самостоятельного изучения

1. Почему международные отношения в Новое время впервые становятся действительно всемирными?

2. Какие средства оставались важнейшим инструментом внешней политики мировых держав в Новое время?

3. Что включает в себя понятие «Колониальная система империализма»?

Литература:

1. Чикалов Р.А., Новая история стран Европы и Северной Америки (1815 - 1918) [Электронный ресурс]: учебник / Р.А. Чикалов, И.Р. Чикалова - Минск:Выш. шк., 2013. - 686 с. - ISBN 978-985-06-2284-6 - Режим доступа:https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9789850622846.html

2. Золотухин М.Ю., Новая история стран Европы и Америки XVI-XIX века. В 3 ч. Ч. 2 [Электронный ресурс]: учеб.для студентов вузов / А.М. Родригес и др.; под ред. А.М. Родригеса, М.В. Пономарева - М.: ВЛАДОС, 2006. - 621 с. (Учебник для вузов.) - ISBN 5-691-01491-9 - Режим доступа: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN5691014919.html

3. Родригес А.М., Новая история стран Европы и Америки XVI-XIX века. В 3 ч. Ч.3 [Электронный ресурс] / Родригес А.М., Пономарев М.В. - М.: ВЛАДОС, 2014. - 703 с. - ISBN 978-5-691-01556-4 - Режим доступа: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785691015564.html

Тема: Новейшее время в истории мировой цивилизации.

Вопросы по теме для самостоятельного изучения

1. В чем состоит сущность перехода отиндустриальной цивилизации кпостиндустриальной?

2. Что включает в себя понятие «Научно - техническая революция (НТР)?

3. Почему применение информационных технологий стало особенностью современного этапа развития мировой цивилизации?

Литература:

1. Гаджиев К.С., Новейшая история стран Европы и Америки. XX век [Электронный ресурс] / Гаджиев К.С., Закаурцева Т. А., Золотухин М.Ю., Родригес А.М., Макеева Л. А., Пономарев М.В., Белоусова К. А., Таньшина Н. П., Шаповалов В. Л. - М.: ВЛАДОС, 2014.–463 с. (Учебник для вузов) - ISBN 978-5-691-00607-4 - Режим доступа: -https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785691006074.html

Тема: Россия и мир в условиях глобализации.

Вопросы по теме для самостоятельного изучения

1. Какие новые вызовы, риски и угрозы представляют опасность для международного сообщества?

2. Какова главная цель внешней политики России?

3. Кто продолжает оставаться самыми главными и верными союзниками России в современном мире?

Литература:

1. Гаджиев К.С., Новейшая история стран Европы и Америки. XX век [Электронный ресурс] / Гаджиев К.С., Закаурцева Т. А., Золотухин М.Ю., Родригес А.М., Макеева Л. А., Пономарев М.В., Белоусова К. А., Таньшина Н. П., Шаповалов В. Л. - М.: ВЛАДОС, 2014.–463 с. (Учебник для вузов) - ISBN 978-5-691-00607-4 - Режим доступа: -https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785691006074.html
2. История России [Электронный ресурс]: Учебник / Н.И. Павленко, И.Л. Андреев, Л.М. Ляшенко; Под ред. Н.И. Павленко. - М.: Абрис, 2012. - 661 с. - ISBN 978-5-4372-0063-6 - Режим доступа: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785437200636.html
3. История России [Электронный ресурс]: Учебное пособие для вузов / Под редакцией И.И Широкорад. - М.: ПЕР СЭ, 2004. - (Современное образование) - 496 с. (Современное образование) - ISBN 978-5-9292-0161-5 - Режим доступа: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN5929201285.html

 

Вопросы к зачету по дисциплине «История»

1. Место и значение Истории в системе человеческих знаний. Периодизация мировой и отечественной истории.

2. Понятие и типы цивилизации. Древние цивилизации Востока, античной Греции и императорского Рима.

3. Становление и развитие славянской цивилизации.

4. Раскройте содержание терминов: полис, демократия, республика, империя.

5. Расселение восточных славян. Образование Древнерусского государства.

6. Проблемы христианизации Древней Руси.

7. Развитие Древнерусского государства в условиях монголо-татарской экспансии и агрессивных устремлений католического Запада.

8. Формирование Российского централизованного государства.

9. Укажите географические границы Средневекового мира.

10. Укажите хронологические рамки Средних веков.

11. Что включает в себя понятие: «Крестовые походы».

12. С какими врагами вел борьбу русский народ в период Средневековья.

13. Правление Ивана IV «Грозного». Формирование сословно-представительской монархии.

14. Опричнина Ивана IV «Грозного» (1564-1572 г.г.) сущность, цели, последствия.

15. Причины и начало «смутного времени». Правление Б.Ф.Годунова (1598 – 1605 гг.).

16. «Самозванство». Борьба русского народа против польской и шведской интервенции в начале XVII в.

17. Преодоление последствий «смутного времени». Деятельность первых царей династии Романовых (Михаила Фёдоровича и Алексея Михайловича).

18. Европа в период Нового времени.

19. Почему международные отношения в Новое время впервые становятся действительно всемирными.

20. Какие средства оставались важнейшим инструментом внешней политики мировых держав в Новое время.

21. Что включает в себя понятие «Колониальная система империализма?

22. Преобразовательная деятельность Петра I. Формирование российского абсолютизма.

23. Внешняя политика России в годы правления Петра I.

24. Борьба за наследие Петра I. Дворцовые перевороты (1725 – 1762 гг.).

25. Государственная деятельность Екатерины II. Политика «просвещенного абсолютизма».

26. Международное положение и внешняя политика Российской империи при Екатерине II.

27. Царствование императора Александра I (1801 – 1825 гг.): правительственный реформизм и проблемы социально - экономической модернизации.

28. Правление Николая I (1825 – 1855 гг.): изменение политического курса. Западничество и славянофильство.

29. Модернизация общественно–политической системы в ходе реформ Александра II (60 ^х – 70 ^х гг. XIX в.)

30. Развитие капитализма в России, его особенности.

31. Развитие общественно–политической мысли в России. Создание первых политических организаций и партий.

32. Революция 1905 – 1907 гг. и ее место в истории страны.

33. Исторический опыт российского парламентаризма.

34. Вынужденное реформаторство царизма. Аграрная политика П.А. Столыпина.

35. В чем состоит сущность перехода от индустриальной цивилизации к постиндустриальной?

36. Первая мировая война. Обострение социально-политической ситуации в России. Падение самодержавия.

37. Двоевластие и его эволюция (март – июль 1917 г.).

38. Обострение общенационального кризиса в стране. Взятие власти большевиками.

39. Первые преобразования советской власти (октябрь 1917 г. – март 1918 г.).

40. Гражданская война (1918 – 1920 гг.): причины, цели, политические силы и последствия.

41. Новая экономическая политика: сущность, цели, последствия.

42. Национально-государственное строительство. Образование СССР.

43. Борьба в ВКП(б) за власть и по вопросам перспектив развития страны. Поражение антисталинской оппозиции (1923 – 1930 гг.).

44. Промышленная модернизация страны в 20-е – 30-е годы XX века.

45. Коллективизация сельского хозяйства (1928 – 1937 гг.): цели, методы и последствия.

46. Кто из членов Политбюро ЦК ВКП(б) был обвинен в 1928 г. в правом уклоне?

47. Как называлась группа делегатов XIV съезда ВКП(б), выступившая против И.В. Сталина?

48. Что разрешил И.В. Сталин делать партийным работникам после поездки в сельские районы Сибири?

49. Дайте анализ внешней политики, проводимой руководителями СССР и ведущих капиталистических держав в конце 30-х годов XX в.

50. Раскройте причины и укажите начало Второй мировой войны.

51. Нападение фашисткой Германии на СССР. Характер и цели Великой Отечественной войны.

52. Организация обороны страны. Создание антигитлеровской коалиции.

53. Основные периоды Великой Отечественной войны.

54. Итоги и уроки Второй мировой и Великой Отечественной войны.

55. Послевоенное развитие мира. Противостояние двух социально–политических систем.

«Холодная война».

56. Восстановление народного хозяйства СССР.

57. Осуждение культа личности Сталина.

58. Научно – техническая революция и проблемы развития СССР. Попытки экономических реформ середины 60 х годов, причины их неудач.

59. Почему применение информационных технологий стало важной особенностью современного этапа развития мировой цивилизации.

60. Раскройте сущность экономических реформ, предложенных в 1965 г. А.Н. Косыгиным и его сторонниками.

61. Покажите процесс нарастания кризисных явлений в жизни советского общества к концу 70-х – середине 80-х годов.

62. Охарактеризуйте сущность внешнеполитической деятельности руководства СССР во второй половине 80-х годов XX в.

63. Каковы причины краха коммунистических режимов в странах Восточной и Юго-Восточной Европы?

64. Охарактеризуйте политический кризис, приведший к ликвидации СССР.

65. Покажите ход и результаты экономической реформы в России проведенной в начале 90-х годов XX в.

66. Какие новые вызовы, риски и угрозы представляют сегодня опасность для международного сообщества.

67. Какова главная цель внешней политики России на современном этапе.

68. Кто остается главными и верными союзниками России в современных условиях.