Стадии метода мозгового штурма

1. Организация процесса. Участникам мозгового штурма сообщается проблема, которую необходимо решить. Участники группы выбирают модератора, в задачи которого входит контроль процесса мозгового штурма на всех стадиях, регистрация идей, предложение собственных. В обязанности модератора входит руководство процессом и эмоциональная «подпитка» участников. А. Осборн советовал в качестве модераторов выбирать отличающихся высокой креативностью людей, «лояльных» к высказываемым другими участниками идеям. Помимо этого модератор должен обладать авторитетом среди участников рабочей группы.

2. Мозговой штурм (продуцирование идей). Цель – получение возможно большего количества идей. Главное правило: приемлемость любых, даже наиболее безумных на первый взгляд идей. В ходе мозгового штурма не допускаются любые виды критик.

3. Выбор наиболее приемлемой идеи (оценка идей). Может проходить в виде голосования участников, индивидуального ранжирования и последующего обсуждения и т.д.

«Дерево проблем».

Очень часто школьники берутся за решение проблем, которые являются масштабными по своему содержанию. Такими как борьба с курением, алкоголизмом, бродяжничеством детей и т.д. таким образом они сталкиваются с целой совокупностью проблем и проблемных ситуаций. Их необходимо по возможности упорядочить. Для этого может использоваться такая процедура, как построение «дерева проблем».

Социальные проблемы в реальности имеют разное значение: одни лежат в основе решения других. Иерархия проблем отражена в «дереве проблем»: корни «дерева» — ключевые проблемы, ствол — субключевые (производные первого порядка), ветви — производные второго, третьего и т.д. порядков. Проблемы последующих порядков не проистекают из проблем предыдущих порядков, а получают возможность разрешения по мере успешного решения предыдущей.

Построение «дерева проблем» пока слабо разработано. Но нащупаны общие подходы. Фиксация проблем ведется снизу вверх: определяется одна или несколько ключевых проблем, которые, нужно решить, чтобы перейти к проблемам следующего уровня. Подобным образом происходит движение от проблемы к проблеме, обозначенной на ветвях «дерева»^.

Проблемы 2-3-4 порядка

Субключевые проблемы

Ключевые проблемы

«Ассоциация»

Ассоциация - связь, образующаяся при определённых условиях между двумя или более объектами

Метод ассоциации заключается в том, чтобы сопоставить кажущиеся на первый взгляд несопоставимые вещи. Например, свалка, беспризорники, театр, танцы, вечер, газета. Проектная идея – организация театра танца, в котором будут участвовать беспризорные дети. Спектакли будут проходить на свалке, куда будут приглашаться разные группы людей (чиновники, школьники и т.д.). Задача – театра – привлечение внимания к большому количеству мусора в городе. В рамках проекта будет издаваться газета.

Данный метод помогает запустить творческий мыслительный процесс, чего порою так не хватает на этапе рождения замысла проекта. Таким образом, конечная цель данного метода – рождение креативных, нестандартных решений социальной проблемы.

Самостоятельная работа

Игра «Есть проблема – нет проблем».

1. Составьте список проблем, которые наиболее актуальны для студенчества (индивидуально)

2. Обсудите в группе и проранжируйте проблемы по значимости

3. Составьте список идей, которые решали бы выбранную проблему (при формулировке идей используйте один из пройденных методов

4. Выберите три, наиболее жизнеспособные идеи

5. Оцените жизнеспособность идей, используя 10-балльную шкалу