Формулировка задания в кимах ЕГЭ
- Напишите сочинение по прочитанному тексту.
- Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
- Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста
(избегайте чрезмерного цитирования).
Композиция сочинения:
От позиции автора – к проблеме
- Выявите основную мысль текста
- Запишите её в виде законченного предложения
- Определите, на какой вопрос отвечает это предложение
- Запишите этот вопрос, который и является проблемой текста
Выявление проблемы художественного текста
- Проанализируйте поступки, отношения героев
- Определите, какие положительные или отрицательные человеческие качества проявляются в этих поступках, отношениях
- Подберите абстрактные существительные, которые называют соответствующие качества (долг, честь, совесть, благородство – равнодушие, черствость, эгоизм)
- Сформулируйте проблему, используя выявленные ключевые слова
Логика комментирования
Проблема => Комментарий => Позиция автора
Пояснение. Комментарий должен связать проблему, которую учащийся сформулировал ранее, с авторской позицией, о которой будет говорить позже: показать ход мысли автора, как именно он раскрывает сформулированную проблему, подводя читателей к определённому выводу.
Типы информации в тексте
- Фактуальная информация – это сообщение о фактах, событиях, процессах, упомянутых в тексте.
- Концептуальная информация – это субъективное авторское понимание отношений между фактами, событиями, их авторская оценка, понимание причинно-следственных связей между событиями.
- Подтекстовая информация не обозначена словами, а только подразумевается.
Принципы построения комментария
- Комментарий должен быть логически связан с предшествующей и последующими частями сочинения.
- Комментарий должен опираться на текст, но не превращаться в пересказ.
- Фактуальная информация текста должна обрамляться концептуальной информацией от автора сочинения (Зачем герой это сделал? Как характеризуют героя эти слова? С какой целью автор привёл эту цитату? и т.п.)
Алгоритм работы с текстом
- Сформулируйте проблему.
- Найдите в тексте 2 примера, важных для понимания именно этой проблемы (Их можно подчеркнуть.)
- Продумайте, в чем важность, значимость этих примеров для раскрытия мысли автора.
- Логично включите эти примеры в текст сочинения. (Движение мысли от проблемы к позиции автора.)
ВИДЫТЕКСТОВ
Публицистический текст
- Как автор строит рассуждение?
- Какие использует аргументы? Какие приводит примеры? В чём их значимость?
- Кого цитирует автор? Зачем? В чём значимость этих цитат?
- Какие мысли автора заслуживают особого внимания?
Почему? - Какие средства выразительности помогают автору донести свои мысли до читателя?
- Каков эмоциональный отклик автора на изображаемые события?
- Каково отношение автора к изображаемому?
Типовые конструкции
- Автор раскрывает проблему на примере…
- Публицист ставит перед читателем сложные вопросы…
- Автор заставляет читателя задуматься (над чем)…
- Публицист обращает наше внимание на…
- В рассуждениях автора звучит мысль о том, что…
- Автор приводит слова (кого/зачем)….
- «Цитата», - пишет автор, чтобы…
- Мне кажется, особого внимания заслуживают слова: «Цитата». Автор хочет сказать, что …
- Не случайно упоминание о том, что…
Художественный текст
- На каких примерах автор раскрывает проблему?
- Какие факты, события, поступки героев заслуживают особого внимания? Почему?
- Есть ли в тексте значимые художественные детали?
- В чём их значимость?
- Какие средства выразительности помогают автору донести свои мысли до читателя?
- Каков эмоциональный отклик автора на изображаемые события?
- Каково отношение автора к изображаемому?
Типовые конструкции
- Автор раскрывает проблему на примере случая из жизни (взаимоотношений кого/ с кем)…
- Не случайно писатель изображает (кого/что)…
- «Цитата», - говорит герой. Эти слова показывают…
- Поступок героя свидетельствует о том, что…
- Изображая (кого/что), автор подчёркивает…
- Симпатии автора на стороне (кого)…
Структура вашего эссе:
Типичные ошибки комментирования
- Комментарий не опирается на текст
Автор поднимает очень актуальную на сегодняшний день проблему. К сожалению, вокруг нас много таких художников, которые не любят свою родину и готовы при первом удобном случае уехать за границу. Вряд ли их можно назвать настоящими мастерами искусства. Настоящий художник любит свою родину.
- Комментарий подменяется пересказом или цитированием
К. Паустовский рассказывает о художнике Берге, который вначале не любил родину. Но потом, оставшись на месяц в муромских лесах, он понял, как прекрасна природа России. Так появился его первый пейзаж, написанный акварельными красками.
- «Имитация» комментария
Раскрывая проблему, автор повествует о художнике Берге. Не случайно писатель упоминает о том, что Бергу не удавались пейзажи. Паустовский показывает, как в художнике проснулось ясное и радостное чувство родины, как «любовь к родине сделала его умную, но сухую жизнь тёплой, весёлой и во сто крат более прекрасной, чем раньше».
- Комментарий не соответствует проблеме