Артикуляционный аппарат.

1. Строение:

– губы –

– зубы –

– челюсти –

– прикус –

– твердое небо –

– мягкое небо –

– язык –

2. Артикуляционная моторика (задания по подражанию):

– челюсти: открыть, закрыть рот –

– губы: «улыбка» – «трубочка» –

– язык: «лопаточка», «иголочка», «качели», «часики», «чашечка» –

– мягкое небо: широко открыть рот и зевнуть [а], покашлять с открытым ртом –

ВЫВОДЫ:

Общее звучание речи

Ø Степень разборчивости речи (невнятная, смазанная, норма) –

Ø Темп речи (норма, убыстренный, замедленный) –

Ø Ритм речи (норма, растянутый, скандированный) –

Ø Дыхание (свободное, затрудненно, поверхностное, неглубокое, неровное): дифференциация носового и ротового выдоха –

Ø Тип дыхания (ключичное, грудное, диафрагмальное) –

Ø Голос (сила, звонкость, громкость, назализованность, дрожание; прерывистый, напряженный, хриплый, глухой, монотонный) –

Ø Синхронность дыхания, голосообразования и артикуляции –

17. Речевое развитие:

1 год 10 мес-2 года

· Понимание речи:
1. Понимание короткого рассказа взрослого без показа о событиях, бывших в опыте ребенка –

2. Понимание предложно-падежных конструкций: понимание предложно-падежных конструкций с предлогами " у", "с" –

3. Понимание единственного и множественного числа глагола (2 года) –

· Слуховое внимание и фонематический слух: различение высоты голоса (2 года) –

· Активная речь:
1. При общении со взрослым пользуется трехсловными предложениями, употребляя прилагательные и местоимения –
Образцы трехсловных предложений ребенка:
Характер аграмматизма –
2. Употребление винительного падежа (2 года):
Назови, что ты видишь на картинках: мяч, куклу, дом, собаку –
3. Употребление предложного падежа (2 года) –

4. Употребление слов с суффиксом уменьшительности (2 года):
Как назвать маленький: стол –, дом –, кровать –, мяч – машина –
5. Употребление именительного падежа множественного числа с окончанием "ы", "и" (2 года):
чашка – чашки, стол - столы, кукла – куклы, мяч - мячи
6. Слоговая структура слова: употребление трехсложных слов без стечения согласных (2 года), типа: машина, малина, собака, молоко –
7. Звуковая сторона слова: отмечаются искажения, отсутствие, замены, смешения звуков –
Гласные звуки (2 года):
Согласные звуки:

ВЫВОДЫ:

Года 1 мес - 2 года 6 мес

· Понимание речи

1. Понимание обращенной речи:

понимание слов, обозначающих предметы, действия и признаки:
– игрушки (кукла, мишка, мяч, юла, зайка) –
– посуда (чашка, тарелка, ложка) –
– одежда (шапка, пальто, ботинки, платье, штанишки, рубашка) –
– мебель (стол, стул, шкаф, кровать) –
– части тела (голова, руки, ноги, шея) –
– части лица (глаза, рот, нос, щеки, лоб) –
– домашние животные (собака, кошка, петух, лошадь, корова) –
– транспорт (машина, автобус, поезд, самолет) –
– фрукты (яблоко, апельсин, слива) –
– овощи (морковь, огурец, помидор) –
– части тела животного (голова, ноги, хвост, глаза, усы) –
– действия (одеваться, есть, пить, улыбаться, играть, строить, кататься, мыть, гладить, лечить) –
– прилагательные, обозначающие величину, цвет и вкус (большой, маленький, длинный, короткий, красный, синий, желтый, зеленый, сладкий, кислый)

– наречия (близко, далеко, низко, высоко, быстро, медленно, темно, светло)
2. Понимание предложно-падежных конструкций и предлогов: понимание предлогов - за", "по", "до", "над " (с 2,6 мес)-

3. Понимание единственного и множественного числа прилагательного (2 года 6 мес) –

4. Понимание настоящего и прошедшего времени глагола (2 года 6 мес) –

· Слуховое внимание и фонематический слух: различение слов,

близких по звучанию (2 года 6 мес) –
мышка-мишка, стол-стул, усы-уши, ежата-мышата, коса-коза –

· Активная речь.

18. Речевое заключение:

19. Задачи (или рекомендации) коррекционной работы с ребенком: