Введение
Постановка проблемы
Какими должны быть отношения отцов и детей? Этой проблеме посвящен текст (ФИО автора)
– Что такое настоящая дружба? Над этой проблемой размышляет автор.
– В чем заключается доброта? Такова проблема, которую рассматривает автор.
– Автор поднимает проблему взаимоотношения поколений.
– В центре внимания автора проблема дружбы.
– (ФИО автора) помогает нам задуматься над проблемой проявления доброты.
Комментарий к проблеме
На примере случая из жизни <главного героя> автор показывает…
Не случайно писатель обращает наше внимание на…
Для того чтобы полнее раскрыть данную проблему, автор рассказывает о письмах <здесь может быть любая другая деталь>, которые…
Полнее раскрыть данную проблему поможет притча/сказка/история, которую рассказывает нам автор. В ней…
Для того, чтобы привлечь наше внимание к данной проблеме, автор использует <метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. Это позволяет ему показать…
Примеры-иллюстрации
– Автор обращается к собственному опыту и вспоминает….
– Писатель не случайно приводит слова (кого): «Цитата»
– Автор разделяет мнение (кого)…
– Публицист спорит (с кем)….
– Думаю, нужно обратить внимание на мысль о том, что…
– Особого внимания заслуживает мнение автора о…
– В центре внимания автора случай…
– Писатель изображает (кого/что)…
– Герой говорит: «Цитата»
– Стоит обратить внимание на мысли (слова, поступки) героя…
– Особого внимания заслуживает такая художественная деталь, как…
– Симпатии автора на стороне героя, который…
Пояснение к примерам
– Писатель хочет сказать, что…
– Этот пример показывает, что…
– Смысл этого высказывания в том, что…
– Эти слова убедительно доказывают, что…
– Я думаю, этим примером автор хотел показать…
– Приведенные слова содержат грубокий смысл…
– Автор не случайно обращает наше внимание на…
– Поступок героя показывает, что…
– Слова (мысли) героя позволяют понять…
– Я думаю, описанная ситуация заслуживает особого внимания, потому что…
– Эти события автор описывает, чтобы…
Смысловая связь между примерами
– Противопоставляя эти примеры (этих героев), автор показывает…
– Сравнивая эти примеры (точки зрения, героев), мы можем увидеть…
– Что стало причиной этих событий? Об этом автор пишет далее.
– Это рассуждение приводит автора к выводу о том, что…
– Несмотря на то что все убеждены в правильности…, герой (автор) думает иначе.
Позиция автора
– Автор не выражает прямо свою позицию, но она прослеживается в логике текста…
– Авторское отношение к проблеме выражено в предложении: «…»
– Автор считает/утверждает, что… <позиция автора>.
- Автор стремится донести до читателя мысль о том, что… (мысль автора).
- Автор убеждает нас в том, что… <позиция автора>.
- Позиция автора такова: <цитата из текста>.
- Позиция автора наиболее полно отражается в следующей фразе/в следующих словах: <цитата из текста>.
- Позиция автора наиболее полно раскрывается в следующем предложении: <цитата из текста>.
Отношение к позиции автора и обоснование своего мнения
– Я согласен с автором и тоже считаю, что…
– Невозможно не согласиться с автором, потому что…
– Я полностью разделяю мнение автора, поскольку считаю, что…
Обоснование:
а) Как часто приходится сталкиваться с...
б) Разве не стали обычными (нормой жизни) такие явления, как...? •
в) Кто из нас не наблюдал (не сталкивался; не замечал (за собой); не оказывался • свидетелем) того, как...
г) К сожалению, зачастую в наши дни (среди нас; вокруг нас)...
д) Данная проблема волновала многих великих русских писателей, в частности...
е) Особенно остро эта проблема поставлена в произведениях...
ж) Эта проблема часто обсуждается в Интернете (на страницах газет и журналов; в различных телепередачах)
з) Обращает на себя внимание и то (неслучайно), что данной теме посвящены многочисленные статьи и телепередачи...__
Заключение
1) Обобщить размышления, изложенные в сочинении:
В заключение всего вышесказанного ещё раз подчеркну: …
2) Дать оценку сказанному, чётко выразить своё мнение:
Всё вышесказанное позволяет сделать вывод: …
3) Сделать прогноз, высказать предположение:
Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой, поднятой в тексте, и постараются…
4) Призвать читателя к действию:
В заключение хочу подчеркнуть, что… Об этом нужно помнить каждому из нас…
Таблица- шаблон для сочинения:
https://4ege.ru/russkiy/57227-tablica-shablon-k-sochineniyu-po-russkomu-yazyku-na-ege-2020.html
Шаблон сочинения №1
Что такое…? Именно эта проблема волнует автора приведённого текста.
Для того чтобы акцентировать внимание на проблеме, автор рассказывает нам о…, что позволяет читателю…
Для того чтобы привлечь наше внимание к данной проблеме, автор использует <метафоры, просторечную лексику, риторические вопросы и другие средства художественной выразительности>. Это позволяет ему показать …
Обе приведённые иллюстрации из текста заставляют нас думать, что …
Позиция автора наиболее полно раскрывается в следующем предложении: <цитата из текста>.
Я разделяю точку зрения автора и также убеждён, что <привести факт, подтверждающий ваше мнение>…
Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой, поднятой в тексте, и постараются…
Шаблон сочинения №2 (https://examer.ru/ege_po_russkomu_yaziku/2020/sochinenie/primer)
Вступление. Это пара предложений, подводящих к проблеме. Можно использовать материалы из справки о писателе, данной после текста. Допустимо начать сочинение с формулировки проблемы в форме риторического вопроса и обойтись без вступительной части.
1) Формулировка проблемы возможна в двух вариантах: с помощью конструкции ПРОБЛЕМА (чего?) + СУЩ. В РОД.П. – здесь важно не перепутать понятия «тема» и «проблема» (проблема более конкретна); или с помощью риторического вопроса. Риторический вопрос – наиболее удачная формулировка, ведь последующее рассуждение будет являться ответом на него. Так гораздо проще проследить за тем, что ты не отклонился от темы.
К чему должен стремиться писатель, создавая свои произведения? Именно над этой сложной эстетической проблемой размышляет известный русский писатель К.Г. Паустовский.
2)Комментарий к проблеме включает в себя 5 элементов шаблона: 2 примера-иллюстрации, 2 пояснения и ярко выраженную смысловую связь между ними. Максимальное количество баллов по критерию – 5. При отсутствии одного из элементов в шаблоне сочинения ЕГЭ, количество полученных баллов соответственно снижается. Пример – иллюстрация может быть представлен в виде цитирования (прямого или косвенного) или указания на номер предложения. Для примера и пояснения используется универсальная конструкция «ЦИТАТА», - ПИШЕТ АВТОР, ЧТОБЫ…
Чтобы привлечь внимание читателя к проблеме, автор отмечает тот факт, что люди не замечают красоты вокруг, невнимательны к прекрасным вещам, которыми полон наш мир (предложение 8). Противопоставляя обыденности силу искусства, К.Г. Паустовский вспоминает историю из жизни, когда экспериментальное произведение помогло ему «ощутить с большей силой ту поэзию обыкновенного дождя, которую я раньше плохо замечал», и показывает читателям, как сильно кинокартина повлияла на его восприятие мира.
3) Позиция автора обычно расположена в конце текста. Можно пересказать своими словами авторское отношение, если оно прослеживается по логике текста, а можно процитировать предложение, если авторская позиция проговаривается там прямо.
По мнению К.Г. Паустовского, задача писателей заключается в том, чтобы напомнить людям о красоте мира.
4) Собственное отношение к позиции автора. Выражаем согласие с авторской позицией (можно и не согласиться, но обосновать будет сложнее). Обосновать свое отношение можно любым способом: привести пример из жизни/истории/кино/литературы. Будет достаточно всего несколько предложений.
Я разделяю точку зрения автора, потому что считаю, что действительно художник должен в своих произведениях в первую очередь подчеркнуть, насколько прекрасен мир. Например, в рассказе В. Короленко «Слепой музыкант» главному герою музыка помогла открыть для себя жизнь народа, красоту родной земли и стать прекрасным пианистом.
5) Заключение – это не повторение вступления другими шаблонными словами. Это некое обобщение, вывод из вашего рассуждения.
Возможно, не каждое произведение искусства будет чему-то учить, но каждое непременно должно затронуть определенные струны души своего зрителя, читателя или слушателя.
Примеры сочинений: