Предмет: литературное чтение
Класс: 3 г
Тема. Сергей Есенин «С добрым утром!»,Ф. Тютчев. «Весенняя гроза».
Дата проведения 15.05.2020 г.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели урока: познакомить со стихотворением С. Есенина «С добрым утром!» познакомить со стихотворением Ф. Тютчева «Весенняя гроза», учить анализировать лирический текст, определять настроение, главные (ключевые) слова, средства художественной выразительности.
Ход урока:
| Ориентировочная часть | Дети научатся анализировать лирический текст, определять настроение, главные (ключевые) слова, средства художественной выразительности. |
| Информационная часть | Изучи теоретический материал: Литературное чтение. Учебник. 3 класс. Часть 2, с. 142-143
Вспомните, какие стихотворения С. Есенина вы уже читали и учили наизусть?
- Догадайтесь, что он особенно любил? (Русскую природу, Родину)
-А знаете почему?
Родился Сергей в живописных окрестностях старинного села Константинова Рязанской области. С самого детства он умел видеть красоту родного края, окружающей природы, умел удивляться и восхищаться увиденным. К сожалению, Есенин погиб рано, но за свою недолгую жизнь поэт создал много прекрасных стихотворений.
- И сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одним прекрасным стихотворением Сергея Есенина «С добрым утром». Мы попробуем открыть для себя мир этого поэта, попытаемся раскрыть секрет красоты есенинского слова.
Чтение и анализ стихотворения.
-Красивое стихотворение? Поделитесь своими чувствами и мыслями.
-Какую картину вы представили, слушая стихотворение? Что изобразил поэт?
-Прочитайте ещё раз стихотворение про себя и отметьте непонятные слова.
Затон—вдавшийся в берег речной залив; заводь.
Брезжить—слабо светиться, светать. Заводь—небольшой залив в реке с замедленным движением
Румянить—покрываться розово-красным цветом. Небосклон—часть неба над горизонтом. Плетень—изгородь из плетённых прутьев и ветвей
Перламутр—твёрдый слой раковин, обладающий радужным блеском, ценное вещество с пере-ливчатой окраской. По этимологическому словарю перл-(старинное значение) жемчуг. Слово немецкое Perle-жемчужина+ Mutter-мать. Мать жемчужины. Перламутровый цвет—серебристо-розовый.
Разберём первое четверостишие.«Задремали звёзды золотые»--Звёзды могут задремать? Это литературный приём—олицетворение. Что такое олицетворение? Изображение неодушевлённого предмета как одушевленного.
Подберите синонимы к словам. Что такое синонимы? (Слова—близкие по значению, разные по звучанию).
Затон—з алив, заводь.
Брезжит— рассветает, светится.
Разберём второе четверостишие.
Каждая строка—олицетворение и развёрнутая метафора. Метафора—переносное значение слова.
В стихах Сергея Есенина природа живёт богатой поэтической жизнью. Она вся в вечном движении, в бесконечном раскрытии и изменении. Подобно человеку, она рождается, растёт, умирает, поёт и шепчет, грустит и радуется.
Третье четверостишие.
Крапива обрядилась ярким перламутром (серебристым налётом).
Поэзия образная, даже крапива шепчет «С добрым утром!»
Часто в своих стихах Сергей Есенин описывает очень красивое дерево. Какое? (Берёзу)
Вы обратили внимание на то, что стихотворение наполнено удивительными красками? Вчитаемся и определим цветовую гамму:
Белый цвет— белые берёзки.
Красный, малиновый— румянит сетку небосклона.
Жёлтый, золотой— звёзды золотые.
Зелёный— серёжки, крапива.
Серебряный— росы.
Перламутр— серебристо-розовый.
8 цветов в одном стихотворении. Но не только красками, а также звуками наполнены стихи (тишина, шелест, шёпот)
-Подходит ли стихотворению название, данное поэтом? (В названии—общее
настроение восхищения красотой пробуждающейся природы. Это не только Крапива, это вся Природа говорит человеку: «С добрым утром!»
Сегодня мы познакомимся ещё с одним стихотворением Ф.И.Тютчева «Весенняя гроза»
Федор Иванович Тютчев (1803 – 1873) – знаменитый русский поэт, дипломат и публицист. Автор более 400 стихотворений.
- Какое настроение вызвало у вас это стихотворение? (радостное, бодрое, веселое)
- Какие краски вы бы взяли, чтобы нарисовать подобную картину?
- Какие звуки «живут» в этом стихотворении? (Звук грома, весеннего ливня, птичьи голоса, листья шелестят от дождя, капли дождя стучат по крыше, ручьи журчат)
- А какие запахи «живут»? (после дождя пахнет свежестью, веет прохладой, цветы пахнут)
- Прочитайте стихотворение про себя, запомните непонятные слова.
РЕЗВЯСЯ - резвый - подвижный, веселый.
ПЕРЛЫ— жемчужины, что-нибудь чистое и блестящее, как жемчуг.
ПРОВОРНЫЙ — быстрый, торопливый.
ГАМ — нестройный гул голосов.
НАГОРНЫЙ— находящийся, расположенный на горе, на горах.
Анализ произведения.
Прочитайте, как Тютчев описывает гром в самом начале стихотворения.
Гром - явление природы и по-настоящему играть и резвиться не может. Кто может это делать?
Гром превращается в резвого, шустрого, озорного мальчишку.
А если поэт наделяет этими качествами явление природы, что он, таким образом, делает? (одушевляет, делает живыми, олицетворяет). Использует прием олицетворения.
Давайте прочитаем второе четверостишие и докажем, что гром -герой стихотворения.
Какие слова об этом говорят?
- А что значит молодые раскаты?
- Какие слова в этом четверостишии говорят, что гроза первая, майская?
Какие картины вы себе представили?
Опишите вторую картину.
Перлы - старое слово, оно и для поэта прошлого века было уже старым.
Давайте попробуем заменить его другими, близкими словами.
Получается? (нет)
Почему? (слово "перлы " создаёт целый поэтический образ и заменить его нельзя, будет не так красиво и точно)
Прочитайте четвёртую строку "и солнце нити золотит". О каких нитях говорит поэт? (нити - это лучи солнца, это метафора)
Прочитаем третью строфу.
– Что необычного вы заметили в 3-ей строфе? Каким словом можно заменить слово «поток»?
Поток (ручеек) превращается в проворного (ловкого) мальчугана.
Вся юная природа отзывается грому, как бы играя с ним.
Как вы думаете, гроза закончилась или ещё продолжается?
Какое слово показывает, что дождь всё-таки был сильный?
Как природа реагировала на грозу? Какое слово поможет нам ответить?
Что значит "Гам лесной"?
Как много глаголов использовал поэт. И какие они яркие, выразительные: резвяся, играя (это глагольные формы), грохочет, брызнул… От них и стихотворение становится энергичным, стремительным.
Среди ясного голубого неба грохочет гром, идет дождь и одновременно светит солнце. Такое чудо происходит только в поэзии.
|
| Домашнее задание | Выучить одно из стихотворений наизусть, отправить снятое видео до 19 мая в контакте. Или Сергей Есенин «С добрым утром!», или Ф. Тютчев. «Весенняя гроза». |