Раннее психомоторное развитие
Когда стал держать головку _________________________(Н- с 1,5 мес.)
Когда стал сидеть ___________________________________(Н-с 6 мес.)
Когда стал ходить _________________________________(Н- 11-12 мес)
Когда появились первые зубы _______________________(Н- с 6-8 мес.)
К году зубов __________________________________________________
Перенесенные заболевания:
(тяжелые соматические заболевания, инфекции, ушибы, травмы,
судороги при высокой температуре)
До 1 года _____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
После 1 года __________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
До 3-х лет ____________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
После 3-х лет _________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
Данные о нервно-психическом, соматическом состоянии, состоянии слуха и зрения ребенка в настоящее время (в соответствии с данными медицинской карты)
Раннее речевое развитие
Гуление______________________________________________________
Лепет (время)_______________________________________(Н- 4-8 мес.)
Характер лепета _______________________________________________
Первые слова с _________________________________(Н- около 1 года)
Первые фразы ________________________________(Н- от 1,5 до 2 лет)
Отмечались ли:
-грубые искажения звукослоговой структуры слова после 3-х лет ____
_____________________________________________________________
-грубые аграмматизмы после 3-х лет _____________________________
_____________________________________________________________
Какие звуки долго произносились неправильно ____________________
_____________________________________________________________
Использование жестов _________________________________________
Занимались ли с логопедом, с какого возраста _____________________
Результаты логопедической работы ______________________________
_____________________________________________________________
Исследование неречевых психических функций
1. Исследование слухового внимания:
а) дифференциация звучащих игрушек (покажи, какая игрушка звучала: бубен, погремушка, дудочка, гармоника);
б) определение направления звука (звучащей игрушки)
2. Восприятие и воспроизведение ритма:
от 4-х до 5 лет (из 4 элементов): - -.., -.. -,.. - -,... –
от 5 до 7 лет (из 5 элементов): - -.. -, -.. - -, - -...,... - -
3. Исследование зрительного восприятия:
а) подбор картинок к данному световому фону:
от 4 до 5 лет: белый, черный, красный, желтый, зеленый, синий.
От5 до 7 лет: кроме основных цветов – розовый, голубой, сиреневый, оранжевый, коричневый;
б) показ основных цветов (в том же объеме, что и в п.а)
4. Исследование зрительно-пространственного гнозиса и праксиса:
а) 4-7 лет: показать правую и левую руку, правую и левую ногу;
5-7 лет: правый и левый глаз, правое и левое ухо;
6-7 лет: правой рукой левый глаз, левой рукой правое ухо;
б) показать предметы, которые находятся справа, слева, вверху, внизу, впереди, сзади;
в) складывание разрезанных картинок из 2-4 частей (4-5 лет), из 5-8 частей (5-7 лет);
складывание фигур из палочек.
5. Состояние общей моторики:
- сила движений
- точность движений
- темп движений
- координация движений
- переключение от одного движения к другому
6. Состояние ручной моторики:
- точность движений
- темп движений
- синхронность движений правой и левой руки
- переключение от одного движения к другому
ЗАДАНИЯ: 4-5 лет:»Здороваются пальчики правой и левой руки», «Здороваются пальчики только правой, только левой руки», мозаика, шнуровка, застегивание пуговиц, раскрашивание, вырезание.
5-7 лет дополнительно «Игра на рояле» (1-5, 2-4, 5-1, 4-2, 1-2-3-4-5, 5-4-3-2-1).
- кулак–ладонь-ребро (правой, затем левой)
- чередование движений: правая рука-левая ладонь, левая рука-правая ладонь, далее наоборот
Состояние звукопроизношения
| Звуки | Характер произношения звуков | ||
| изолированно | в словах | во фразах | |
| б-п-м | |||
| в-ф | |||
| д-т-н | |||
| г-к-х | |||
| й | |||
| с | |||
| с’ | |||
| з | |||
| з’ | |||
| ц | |||
| ш | |||
| ж | |||
| щ | |||
| ч | |||
| л | |||
| л’ | |||
| р | |||
| р’ |
Анатомическое состояние артикуляторного аппарата
Отметить наличие и характер аномалий в строении:
а) губы (толстые,тонкие, расщелина, шрамы)
б) зубы (редкие, кривые, мелкие, вне челюстной дуги, отсутствие зубов, двойной ряд зубов)
в) челюсти
г) прикус (прогнатия, прогения, открытый боковой, открытый передний, перекрестный прикус)
д) твердое небо (высокое, узкое, готическое, плоское, укороченное, расщелина, субмукозная щель)
е) мягкое небо (укороченное, раздвоенное, отсутствие маленького язычка)
ж) язык (массивный, «географический», маленький с укороченной подъязычной связкой)
Речевая моторика
1.Состояние мимической мускулатуры:
Задания:
- поднять брови вверх
- нахмурить брови
- прищурить глаза
- надуть щеки
- втянуть щеки
Отметить наличие или отсутствие сглаженности носогубных складок
2. Состояние артикуляторной моторики
Губы
Улыбка-трубочка (под счет до 3-х – до 5 лет, до 5 – с 5 лет)
а) наличие или отсутствие движений _____________________________
б) тонус (нормальный, вялый, чрезмерно напряженный)_____________
в) темп движений _____________________________________________
г) переключение от одного движения к другому____________________
д) объем движений (полный, неполный) __________________________
е) точность выполнения ________________________________________
ж) длительность (способность удерживать губы в заданном положении
_____________________________________________________________
з) замены движения ____________________________________________
и) добавочные и мелкие движения (синкинезия)____________________
_____________________________________________________________
Язык
Широкий – узкий: под счет 3 раза – до 5 лет_______________________
5 раз – с 5 лет _________________________
кончик языка поднять__________________________________________
кончик языка опустить ________________________________________
«Маятник»___________________________________________________
«Качели»_____________________________________________________
«Цоканье»____________________________________________________
а) наличие или отсутствие движений _____________________________
б) тонус ______________________________________________________
в) темп _______________________________________________________
г) переключение от одного движения к другому ____________________
д) объем движения ____________________________________________
е) точность выполнения_________________________________________
ж) замены движения____________________________________________
з)длительность удержания заданного положения____________________
и) добавочные и лишние движения (синкинезии)___________________
_____________________________________________________________
наличие тремора, саливации, отклонение кончика языка_____________
_____________________________________________________________
Мягкое небо
Произнести звук «А» при широко открытом рте ____________________
Отметить те же параметры движений_____________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
Состояние дыхательной и голосовой функций
1. Тип, объем, плавность неречевого и речевого дыхания, продолжительность речевого выдоха
2. Характеристика голоса:
а) громкость (нормальный, тихий, чрезмерно громкий)______________
б) наличие или отсутствие носового оттенка _______________________
в) модуляции голоса (наличие или отсутствие монотонности)_________
_____________________________________________________________