Письменные контрольные задания ( аудиторные и внеаудиторные).

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ«ПЕДАГОГИКА»

IV Модуль «История образования и педагогической мысли»

Цель изучения модуля: содействие становлению базовой профессиональной компетентности бакалавра образования посредством обогащения имеющегося педагогического опыта историко-педагогическим знанием, методами историко-педагогического познания.

Задачи, решение которых обеспечивает достижение цели курса:

· сформировать интерес к истории педагогики как основе профессионального саморазвития;

· мотивировать студентов к чтению классических педагогических первоисточников;

· сформировать систему знаний по истории педагогики разных стран и народов;

· продолжить развитие умений работы с историко-педагогическим текстом (источником);

· содействовать формированию и развитию историко-педагогической эрудиции;

· организовывать образовательный процесс с использованием технологий диалога культур, работы с историческими документами, аудио- и видеоматериалами;

· содействовать становлению гуманистической ценностной ориентации в профессиональной педагогической деятельности.

Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа студентов предполагает:

o работу с лекционным материалом и подготовку к семинарским занятиям;

· работа с первоисточниками;

o составление сравнительных таблиц;

· создание синхронных хронологических таблиц развития теории или направления в педагогике в различных странах в определенный период;

· подготовку презентациий темы (с представлением тезисов) в малых группах (5-7 чел.)

· разработка материалов по историко-педагогической тематике с использованием информационных технологий, создание учебных презентаций;

· подготовка к участию в диалогических формах занятий (дискуссии, проблемные обсуждения, учебные конференции, деловые игры и т.п.);

· самостоятельное изучение отдельных аспектов содержания курса;

· работу по поиску и анализу информации, её интерпретации и презентации;

· написание мини-сочинений;

· выполнение творческих заданий.

В ходе текущей аттестации оцениваются результаты освоения студентами курса «История образования и педагогической мысли». Для этого используются устные и письменные формы аттестации в виде:

· выступлений на семинарах;

· тестовых заданий;

· диктантов;

· творческих заданий;

· контрольных работ и др.

Письменные контрольные задания (аудиторные и внеаудиторные).