Проблемные ситуации в общеобразовательной организации
| Кейс
| Способ решения
| | Ситуация 1. Отсутствие контакта между членами органа ШУС и администрацией школы.
В школе создан орган школьного ученического самоуправления. В основном все – учителя, обучающиеся данной школы – относятся к нему очень положительно. Члены ШУС присутствуют на совещаниях и педсоветах, но ничего существенного там не происходит, никаких решений по ряду школьных вопросов они не принимают. Реальные действия и решения органа ШУС «перекрываются» администрацией школы, и администрация не идет на контакт с активистами ШУС. Что предпринять, чтобы администрация «услышала» представителей органа ШУС?
| 1. Пересмотреть Устав образовательной организации, Положение об ученическом самоуправлении и другие локальные акты. В разговоре с администрацией можно ссылаться на эти документы. Члены ШУС не должны присутствовать на совещаниях и педагогических советах – это органы самоуправления учителей. Но должны входить в Совет образовательной организации наряду с представителями педагогов, администрации, родителей. Можно действовать через этот орган.
2. Найти сторонников своей деятельности среди педагогов и родителей (а такие, судя по ситуации, есть). Сотрудничество с родительским комитетом.
3. Показать администрации через конкретные значимые для организации дела, что ШУС может решать важные проблемы (например, проявлять инициативу при решении конфликтных ситуаций, улучшение школьного питания, организация досуга и т.д.).
4. Совместное планирование деятельности всеми участниками образовательного процесса.
5. Членам ШУС продемонстрировать желание идти на сотрудничество – согласование дел ШУС с администрацией, приглашение на мероприятия.
| | Ситуация 2. Администрация школы не замечает/не оценивает деятельность школьного ученического самоуправления.
В школе создан орган ШУС, который функционирует примерно год. Однако вся «власть» сосредоточена в руках учителей. Когда необходимо (при подготовке мероприятий по празднованию юбилея школы, научно-практических конференций, литературных вечеров и прочих мероприятий) администрация привлекает представителей ШУС как первых помощников. Несмотря на то, что деятельность органа ШУС показывает положительный результат, администрация школы не замечает этих результатов и не оценивает по достоинству.
| 1. Членам ШУС самим сделать первый шаг к сотрудничеству: согласовывать совместную деятельность, приглашать администрацию школы на мероприятия, проводимые ШУС, перед мероприятием проводить консультацию с администрацией, где знакомить с планом мероприятия ШУС, целями, задачами и сроками.
2. Самим обращаться за помощью к администрации в организации совместных дел. Сделать администрацию школы своими партнерами.
3. Работать в тесном контакте с заместителем директора, курирующим вопросы ученического самоуправления.
4. Участвовать в городских, областных и всероссийских мероприятиях (например, «Команда #ШУС_ВО»), достигать результатов, для школы тоже важны победы в таких мероприятиях.
| | Ситуация 3. Как привлечь участников на мероприятия ШУС?
В рамках конкурса «Ученик года» в школе проводится деловая игра «Самый умный», организация и подготовка которой возложена на членов ШУС. Штаб РДШ, движение ЮИД, движение ЮНАРМИЯ параллельно в это же время проводят другие мероприятия в школе. Как привлечь участников на мероприятие ШУС? Опишите самый оптимальный вариант.
| Самый оптимальный вариант на наш взгляд:
- договориться с РДШ, ЮИД, ЮНАРМИЕЙ, какие классы примут участие к каких мероприятиях,
- привлечь к участию в мероприятии членов РДШ, ЮИД и ЮНАРМИЮ;
- сделать качественную рекламу с краткой привлекательной аннотацией, распространить информацию о мероприятии через индивидуальную рассылку,
- замотивировать призами,
- выбрать амбассадоров мероприятия (в первую очередь из тех классов, которые должны принять участие в мероприятии), которые будут заинтересовывать своих одноклассников и друзей, мотивировать своим примером.
Призом должно стать то, что действительно важно для учащихся данной организации: участие в поездке, походе; так как это, судя по названию, познавательное мероприятие – бонусы по учебным предметами (дополнительные баллы, отметки, если есть возможность договориться с учителями); размещение информации о победителях в социальных сетях, на стендах. Помочь с финансированием приза может родительский комитет школы.
На будущее: согласовывать план работы ШУС, РДШ, ЮНРАРМИИ, ЮИД. У школы должен быть единый план работы ученического сообщества.
| | Ситуация 4. Недостаточная атмосфера поддержки и дружелюбности в коллективе гимназии, не всегда есть взаимное уважение между педагогами и ребятами.
| 1. Проведение мероприятий, где учителя и ученики будут работать в команде. Совместная работа сближает (любое ближайшее мероприятие по плану работы, например Новогодние праздники, месячник оборонно-массовой работы, День героев России и т.д.).
2. Уроки, проводимые учениками-дублерами, можно проводить регулярно, а не только в День Дублера. После таких дней ребята, проводившие уроки, больше ценят труд учителя.
3. Организация дела, которое поможет посмотреть друг на друга другими глазами (например, «Вечер вопросов и ответов» (его можно провести даже онлайн), «Открытый микрофон», «Чаепитие с учителем»).
4. Решение проблемных ситуаций через игру «Педагогический театр», когда проблемные ситуации разыгрываются смешанными группами, в которые входят учителя, педагоги, родители. Обсуждается возможное решение проблем с точки зрения всех участников образовательного процесса. В ходе данной игры все смогут посмотреть на ситуацию с разных сторон: ученик – глазами учителя и родителя, учитель – родителя и ученика, родитель – учителя и ученика.
В условиях карантинных мероприятий такую игру можно провести без привлечения родителей.
5. Договориться с учителями о проведении рефлексии в конце урока (есть разные способы), направленной на выявление эмоционального состояния на уроке учеников и учителя. Дальнейшее обсуждение результатов внутри класса.
|
|
Поиск по сайту:
|