По _____________________________________________
(Вид деятельности, методика образования или развития)
Тема занятия:_______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Студент:__________________________
__________________________________
Группа:___________________________
Специальность:____________________
_________________________________
Воспитатель:_______________________
«____»______________________20___г.
Методист:________________________
«____»______________________20___г.
Оценка:__________________________
Дата проведения:«____»_____20___г.
Подпись:______________/___________
ФИО воспитателя
Подпись:______________/___________
ФИО методиста
Тема: «Кошка с котятами».
Образовательные области: речевое развитие; познавательное развитие; социально – коммуникативное развитие.
Группа (возраст): средний дошкольный возраст (4 – 5 лет)
Тип занятия: тематическое занятие
Цель: формирование умения составлять совместный повествовательный рассказ по сюжетной картине «Кошка с котятами» в ходе рассматривания.
Задачи:
1.Обучающие:
-формировать умение придерживаться сюжетной линии при составлении рассказа;
- обогащать и расширять активный словарный запас дошкольников посредством называния прилагательных, глаголов и существительных в описании животных;
- формировать умения внимательно рассматривать персонажей сюжетной картинки, отвечать на вопросы по ее содержанию
2. Развивающие:
-развивать связную монологическую речь в ходе составления описательного рассказа о животном (кошка с котятами);
- развивать диалогическую речь в ходе беседы.
3. Воспитывающие:
-воспитывать чувство доброты, любовь к животным;
- воспитывать эмоциональное отношение к героям рассказа.
Оборудование: сюжетная картинка «Кошка с котятами», клубок или мяч, кошка игрушка, звуки разных животных, раскраски.
Предварительная подготовка: перед проведением занятия по речевому развитию были проведены занятия по приобщению к художественной литературе.
Сценарный план занятия
| Ход занятия | Действия воспитателя и детей |
| 1.Психологический настрой | Здравствуйте, ребята, меня зовут Ксения Вячеславовна. Я хочу пожелать вам хорошего настроения на весь день. С добрым утром, с новым днем, С новым солнцем за окном! Утро доброе встречайте, день хороший начинайте! Ребята, а вы хотите поиграть, для этого встаньте, пожалуйста, в круг. «Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг, вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.» А, сейчас, чтобы у вас появилось хорошее настроение, мы будем передавать сердечко, друг другу, при этом не забывайте дарить улыбку, начнем с меня…. |
| Мотивация | Ребята, сегодня к нам пришел один гость. А, чтобы узнать кто пришёл. Давайте отгадаем загадку. Хоть и бархатные лапки, Но зовут меня царапкой. Мышек ловко я ловлю Молоко из блюдца пью. Кто это? (кошка) Ребята, а вы знаете как мяукает кошка? (дети произносят) Давайте послушаем голоса и выберем только голос кошки. (воспитатель включает голоса разных животных, дети отгадывают и отвечают). |
| Актуализация | Молодцы ребята! «Кто это?» (за дверью слышно мяуканье и кто царапает дверь. Воспитатель спрашивает ребят: выглядывает за дверь и приносит кошку (мягкую игрушку). |
| Постановка проблемы, целей | Какая кошка? Какого цвета? Что кошка кушает? А сейчас, ребята, рассмотрим картину» Кошка с котятами». Дети, давайте внимательно посмотрим, кто изображен на картинке? (кошка). Расскажите, пожалуйста, о кошке. Какая она? (пушистая, добрая, красивая, ласковая, большая, серьезная, спокойная). А какого цвета? (пестрая). А кто еще изображен на картинке? (Котята). А котята какие? (маленькие, смешные, пушистые, озорные, подвижные). Что еще можно сказать о котятах? Чем они отличаются? (один- рыжий, другой- черный). Правильно, котята отличаются цветом. Посмотрите внимательно, чем занимаются котята? (один – играет с клубком, второй спит, третий стоит над тарелкой с молоком, четвертый смотрит на клубок с нитками, пятый положил две лапки на маму). Дети, у каждого котенка должно быть имя. Оно зависит от того,что он любит делать. Например, как мы назовем котенка, который любит спать (Соня, Ленивец). А как по –другому можно сказать, что он делает: (спит, дремлет, отдыхает). А еще, ребята, котенка можно назвать по его окрасу. (Рыжик, Золотце, Солнышко). Котенок, который играет (Шустрик, Озорник, Непоседа, Хулиган, Баловник). Молодцы! Дети, я предлагаю вам встать в круг. Я буду бросать мяч и задавать вопрос: «Что умеет делать кошка?». Тот кто его поймает, дает ответ, например: «Царапаться». Так будем играть до тех пор пока не вспомним всё то, что умеет кошка. Устали? Давайте с вами отдохнем. |
| Динамическая пауза | Физкультминутка Котик лапкой умывается, (гладят щёки) Видно, в гости собирается. Вымыл носик, (трут ладонью носик) Вымыл ротик, (проводят пальцем по губам) Вымыл ухо, (поглаживают одно ухо, затем другое) Вытер сухо. (потёрли ушки) Котик лапкой умывается, (поглаживают грудь) К детям в гости собирается. |
| Действие | Будем учиться составлять рассказ по сюжетной картинке. Дома расскажете маме про кошку и котят. Ей будет интересно. Я буду помогать вам. «На картинке изображена… (кошка с котятами). Кошка большая… (пушистая, красивая). Рядом с ней … (три котёнка). Они… (маленькие, смешные). Одного котенка зовут… (Игрунчик). Он… (играет с клубками). Другого котенка зовут…(Мурзик). Он… (лакает молоко). Третьего котенка зовут… (Соней). Соня уже наелась и … (легла рядом с мамой). Папа-кот ушел… (гулять). Корзину с клубками принесла… (хозяйка). Сейчас она вернется и скажет… («Какие баловные котята!»). Мне понравилась картина, потому что котята получились…(смешные). |
| Контроль | Слежу за выполнением заданий. |
| Самоконтроль | Выполняют задания правильно. |
| Поддержка детской инициативы | Поощряю детей. Поддерживаю активное участие в диалоге с детьми. Задаю вопросы. Помогаю при затруднении в процессе выполнения задания. |
| Достижение результата | Все поставленные задачи достигнуты. После выполнения задания, спрошу детей, всё ли у них получилось. |
| Определение ближайшей перспективы | Ребята, кошке очень понравилось с вами играть, составлять рассказы. А что вам понравилось больше всего? А что было самым трудным? Почему понравилась эта картина? Воспитатель хвалит детей за работу на занятии и за составление рассказов. Вы друзья мои старались, Все прилежно занимались, Всех хочу благодарить И раскраску подарить |