Документация классного руководителя
· Положение о классном руководителе
· Должностные обязанности классного руководителя
· Циклограмма для классного руководителя
· Примерное распределение времени классного руководителя
· Основные требования к работе классного руководителя
· Параметры и критерии оценки классного руководителя
Классный руководитель должен знать:
· Закон Российской Федерации «Об образовании»,
· Конвенцию о правах ребенка;
· педагогику: возрастную и социальную психологию;
· возрастную физиологию;
· школьную гигиену;
· педагогическую этику;
· теорию и методику воспитательной работы;
· инструктивно-нормативные документы;
· основы трудового законодательства;
нормы и правила охраны труда.
Обязательная документация в деятельности классного руководителя.
· Классный журнал.
· Дневники учащихся.
· Портфолио учащихся.
· Рабочая тетрадь (дневник) классного руководителя, где включены:
· План воспитательной работы на четверть (полугодие) с учетом школьных мероприятий, воспитательных дел класса,
ПОЛОЖЕНИЕ О КЛАССНОМ РУКОВОДСТВЕ
Цели деятельности классного руководителя:
1. Создание психолого-педагогических условий для своевременного выявления и оптимального развития задатков и способностей детей.
2. Организация разнообразной творческой, личностно и общественно значимой деятельности воспитанников как источника социально приемлемого опыта жизни.
3. Организация социально ценных отношений и переживаний воспитанников в классном сообществе.
Исходя из вышесказанного основные содержательные направления, виды и формы деятельности классного руководителя могут быть следующие.
Классный руководитель:
Содействует созданию благоприятных психолого-педагогических условий для индивидуального развития личности ребенка.
Изучает особенности развития, состояние здоровья, эмоциональное самочувствие, жизненные проблемы, отражая все данные в психолого-педагогическом дневнике и руководствуясь правилом - чтобы, воспитывать ребенка, надо его знать.
Изучает склонности, интересы, сферу дарований воспитанника, знакомит с ними его самого, совместно подбирая виды деятельности, через которые можно эти дарования развить (кружки, факультативы, объединения по интересам).
Корректирует межличностные отношения в классе, по мере сил гуманизируя их.
В индивидуальных беседах, в ходе психологических тренингов привлекает детей (в особенности с «трудным» поведением) к самоанализу, помогает им понять себя, привлекает к самовоспитанию, к самоуправлению.
Старшеклассникам помогает найти цели жизни, подводит к осознанному выбору профессии, спутников (спутниц) жизни, семьи.
Осуществляет работу по развитию сплоченного классного сообщества (коллектива).
Помогает в организации классной деятельности ребят: досуговых дел, тематических вечеров, трудовых акций и т.д. с целью изменении (гуманизации) межличностных отношений. Участвует с классным коллективом в общешкольных мероприятиях, воспитывая ответственность, приучая к сотрудничеству и взаимопомощи.
Развивает и совершенствует классное самоуправление, приучая к самоорганизации.
Развивает умение отстаивать свою точку зрения, принимать решения, идти на компромисс.
Способствует формированию навыков самозащиты, изучает на классных часах вопросы прав человека, поощряет готовность детей отстаивать справедливость, защищать себя и свой коллектив от грубости, произвола и насилия в любой форме и от кого бы то ни было.
Осуществляет помощь воспитанникам в учебной деятельности:
· помогает отдельным учащимся в преодолении учебных проблем на уроке или при выполнении домашних заданий,
· консультирует родителей,
· поощряет и, по возможности, организует взаимопомощь в учебе, помогает отдельным учащимся преодолеть непонимание и конфликты с педагогами,
· организует и участвует в педконсилиумах (малых педсоветах) по учебным и психологическим проблемам учащихся, при необходимости - посещает уроки учителя-предметника,
· способствует развитию познавательных интересов при помощи классных часов, экскурсий, предметных олимпиад, кружков, интеллектуальных клубов и т.д.
· содействует профессиональному самоопределению выпускника,
· содействует получению дополнительного образования воспитанников через систему кружков, клубов, спортивных секций, творческих или трудовых объединений, существующих в школе или по месту жительства, памятуя о том, что для детей с проблемами в учебе эти виды занятости могут быть почти единственным условием самореабилитации и предупреждения девиантного поведения.
Проводит родительские собрания. Дает консультации родителям. Привлекает родителей к оказанию помощи школе.
Организует питание учащихся, дежурство, при необходимости коллективную уборку класса (школы), мобилизует усилия детей (и родителей для ремонта школы, ведет установленную документацию, осуществляет учет посещаемости занятий и информирует о ней родителей.
Предпринимает необходимые меры по предупреждению опасности
для жизни и здоровья воспитанников во время их пребывания в школе.
Немедленно сообщает администрации и родителям о всех ЧП, имеющих потенциальную и реальную опасность для воспитанников.
Участвует в работе педсоветов, семинаров, административных и методических совещаний.
Осуществляет повышение своего профессионального мастерства,
своевременно участвует в аттестации.
Цели деятельности педколлектива определены в школьных документах - Уставе и программе. Цели воспитательной работы со своими детьми классный руководитель ставит исходя из характеристики класса, специфики внутренних межличностных отношений, структуры классного коллектива и своей педагогической позиции.
Воспитателю следует помнить, что непосредственным (т.е. видимым, реальным) результатом воспитательного мероприятия является не мифическое «повышение уровня воспитанности» класса, что невозможно измерить из-за сложности феномена, а реальное изменение отношений в коллективе детей друг к другу, к самим себе, к учителю, к школе, к родителям. Ребята должны становиться друг к другу добрее, у «отверженного» ребенка должен появиться товарищ, слабоуспевающий должен поверить в себя и т.д.
Основные обязанности классного руководителя:
Общие требования к объему и качеству работы классного руководителя вытекают из Кодекса законов о труде РФ (ст. 130), Закона РФ «Oб образовании», а также Устава школы.
Час классного руководителя (классный час) проводится один раз в неделю по расписанию.
Количество воспитательных мероприятий — не менее двух дел в месяц, одно из которых может быть общешкольным. Мероприятие должно быть хорошо подготовлено, его программа (сценарий) и другие материалы хранятся педагогом в течение года и предоставляются в случае необходимости администрации при отчете за учебный год.
Количество родительских собраний — не менее одного в четверть; занятия по педагогическому просвещению родителей проводятся ежемесячно.
Содержание, объем, технология и конкретные цели деятельности
конкретным классом должны быть заложены в плане воспитательной работы на учебный год. Проверка, отчетность, критерии оценки педагогического труда оговариваются и согласовываются администрацией и педколлективом заранее и оформляются в виде приказа по школе.
Отчеты о проделанной работе предоставляются администрации по окончании учебного года в соответствии с установленным графиком.
В каникулярное и летнее время режим работы школы устанавливается согласно дополнительному плану.
Права классного руководителя
Классный руководитель имеет право:
1. Участвовать в работе школьных структур самоуправления: педсовета, Совета школы, профсоюзных и других органов школы.
2. Выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы, выступать с деловой, конструктивной критикой.
3. Создавать собственные программы, творчески применять новые методы, формы и приемы воспитания, руководствуясь принципом «не навреди».
4. Защищать собственную честь и достоинство в школьных органах самоуправления и защиты, при невозможности - в государственных органах власти и суде»
5. Принимать участие в выработке документов, определяющих систему материальных доплат и стимулов за разные объемы и результаты груда.
Классный руководитель не имеет права:
1. Унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички, навешивая ярлыки и т.д.
2. Использовать отметку для наказания ученика или расправы над ним.
3. Злоупотреблять доверием ребенка, нарушать данное воспитаннику слово, сознательно вводить его в заблуждение (обманывать).
4. Использовать семью (родителей или родственников) для наказания ребенка.
5. Осуждать за глаза своих коллег, представлять их в невыгодном свете, подрывая авторитет учителя и всего педагогического коллектива.