| № п/п | Тема урока | К-во часов | Планируемые результаты | Формы контроля | Дата прове- дения | |
| предметные | УУД | |||||
| Наблюдение как способ получения ответов (7ч) Знакомство с учебником «Окружающий мир». Семья. с. 1-3 | Научатся узнавать героев книги, условные обозначения книги; членов и состав семьи, родственные отношения, возраст. | Личностные УУД: Развивать готовность к сотрудничеству, дружбе. Коммуникативные УУД: владеть монологической и диалогической формами речи Познавательные УУД: Следовать точным инструкциям учителя. Регулятивные УУД: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу. | Беседа | 02.09 | ||
| Где живет семья Ивановых с. 4-5 | Научатся называть населенный пункт, в котором живет ребенок: его адрес, важнейшие предприятия, учреждения культуры, быта, их назначение, достопримечательности | Личностные УУД: Сформировать чувство гордости за свою малую родину, уважение к её истории. Коммуникативные УУД: Уметь слушать и вступать в диалог. Познавательные УУД: Узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности в соответствии с учебной задачей. РегулятивныеУУД: Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию при правильной посадке за партой. | Фронтальный | 09.09 | ||
| Мы познаем мир с. 6-7 | Научатся применять термин «признак предмета» (цвет, форма, размер). | Личностные УУД: Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им. Коммуникативные УУД: Уметь ставить вопросы, обращать за помощью, формулировать свои затруднения. Познавательные УУД: Уметь проводить простейшую классификацию объектов природы на основе их существенных признаков. Регулятивные УУД: Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу. | Комбинированный | 16.09 | ||
| Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств с.8-9 | Научатся опытно определять признаки предметов с помощью органов чувств. | Личностные УУД: Сформировать стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников. Коммуникативные УУД: Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу. В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом по парте - распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы. Познавательные УУД: Следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Регулятивные УУД: Волеваясаморегуляция при концентрации воли для преодоления интеллектуальных затруднений.Учиться работать по предложенному учителем плану. | Фронтальный | 23.09 | ||
| Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств с.8-9 | Научатся определять естественные и искусственные объекты окружающего мира с помощью органов чувств. | Личностные УУД: Сформировать стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников. Коммуникативные УУД: Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу. В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом по парте - распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы. Познавательные УУД: Следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Регулятивные УУД: Волеваясаморегуляция при концентрации воли для преодоления интеллектуальных затруднений.Учиться работать по предложенному учителем плану. | Комбинированный опрос | 30.09 | ||
| Что нас окружает. с.10-11 | Научатся различать объекты живой и неживой природы. Получат возможность научиться выделять из объектов неживой природы изделия человека. | Личностные УУД: Сформировать стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников. Коммуникативные УУД: Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу. В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом по парте - распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы. Познавательные УУД: Следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Регулятивные УУД: Волеваясаморегуляция при концентрации воли для преодоления интеллектуальных затруднений.Учиться работать по предложенному учителем плану. | Индивидуальный | 07.10 | ||
| Что нас окружает. с.10-11 Урок- экскурсия | Научатся различать объекты живой и неживой природы. Получат возможность научиться выделять из объектов неживой природы изделия человека. | Личностные УУД: Сформировать экологическую культуру: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранногоповедения. Коммуникативные УУД: Уметь слушать и понимать речь других. Познавательные УУД: Уметь структурировать свои знания – отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные УУД: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | Творческая работа | 14.10 | ||
| Живая природа (6ч) Животные- часть природы с.12-13 | Научатся: различать признаки живых организмов, отличительные признаки зверей. Получат возможность научиться: Приводить примеры животных различных групп, насекомых, рыб, птиц, зверей. Раскрывать особенности их внешнего вида. | Личностные УУД: Сформировать экологическую культуру: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранногоповедения. Коммуникативные УУД: Уметь слушать и понимать речь других. Познавательные УУД: Уметь структурировать свои знания – отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные УУД: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | Текущий | 21.10 | ||
| Дикие и домашние животные с.14-15 | Научатся называть и определять внешние отличительные признаки диких и домашних животных Получат возможность научиться: раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных, приводить примеры домашних и диких животных. | Личностные УУД: Рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика. Коммуникативные УУД: Понимать возможность различных точек зрения на какой-либо предмет или вопрос. Познавательные УУД: Искать и выделять необходимую информацию из рисунка учебника, иллюстри-рующего последовательность сменяющих друг друга событий. Установливать причинно-следственные связи. Регулятивные УУД: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | Тематический | 13.11 | ||
| Насекомые- часть природы с.16-17 | Научатся: распознавать отличительные признаки насекомых. Получат возможность научиться: раскрывать особенности внешнего вида насекомых, называть насекомых родного края. | Личностные УУД: Рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика. Коммуникативные УУД: Понимать возможность различных точек зрения на какой-либо предмет или вопрос. Познавательные УУД: Искать и выделять необходимую информацию из рисунка учебника, иллюстри-рующего последовательность сменяющих друг друга событий. Установливать причинно-следственные связи. Регулятивные УУД: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | Фронтальный | 20.11 | ||
| Растения- часть живой природы с.18-19 | Научатся: находить общие признаки для всех растений: название органов растений(стебель, корень, лист, цветок, плод) Получат возможность научиться: различать части растений, отображать их в рисунке. | Личностные УУД: Рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика. Коммуникативные УУД: Понимать возможность различных точек зрения на какой-либо предмет или вопрос. Познавательные УУД: Уметь классифицировать по заданным критериям. Регулятивные УУД: Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу. | Текущий | 27.11 | ||
| Что общего у трав, кустарников и деревьев. с.20-21 | Научатся: находить общие признаки для всех растений: название органов растений(стебель, корень, лист, цветок, плод) Получат возможность научиться: различать части растений, отображать их в рисунке. | Личностные УУД: Рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика. Коммуникативные УУД: Понимать возможность различных точек зрения на какой-либо предмет или вопрос. Познавательные УУД: Уметь классифицировать по заданным критериям. Регулятивные УУД: Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу. | Индивидуальный | 4.12 | ||
| Как растения расселяются на новые места. с.22-23 | Научатся распознавать: способы распространения семян. Получат возможность научиться: анализировать строение семени и делать выводы о способах распространения каждого растения. | Личностные УУД: Рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика. Коммуникативные УУД: Уметь аргументировать своё высказывание, убеждать, уступать. Познавательные УУД: Подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. Регулятивные УУД: Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу. | Текущий | 10.12 | ||
| Природа и ее сезонные изменения (29ч) Природа и её сезонные изменения с.24-25 | Научатся: - определять основные признаки времён года; - называть каждое время года и их последовательность; - представлению о сезонных изменениях в природе; | Личностные УУД: Рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика. Коммуникативные УУД: Уметь аргументировать своё высказывание, убеждать, уступать. Познавательные УУД: Подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков. Регулятивные УУД: Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу. | Фронтальный | 17.12 | ||
| Жизнь растений осенью с.26-27 | - рассказывать об изменениях в жизни растений осенью; - понимать признаки осени; - рассказывать о труде людей осенью в саду, в огороде, в поле; - понимать особенности жизни животных осенью в связи с подготовкой к зимнему периоду; | Личностные УУД: Стремиться к самоизменению – приобретению новых знаний и умений. Коммуникативные УУД: Умение аргументировать своё высказывание, убеждать, уступать. Познавательные УУД: Уметь проводить простейшую классификацию объектов природы на основе их существенных признаков. Поиск и выделение необходимой информации из рисунка учебника, иллюстрирующего последовательность сменяющих друг друга событий. Регулятивные УУД: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | Индивидуальный | 23.12 | ||
| Труд людей осенью. с.28-29 | Получат возможность научиться: - устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе; - различать фрукты и овощи; - выполнять работу в огороде осенью; | Личностные УУД: Стремиться к самоизменению – приобретению новых знаний и умений. Коммуникативные УУД: Умение аргументировать своё высказывание, убеждать, уступать. Познавательные УУД: Уметь проводить простейшую классификацию объектов природы на основе их существенных признаков. Поиск и выделение необходимой информации из рисунка учебника, иллюстрирующего последовательность сменяющих друг друга событий. Регулятивные УУД: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | Текущий | 24.12 | ||
| Как птицы готовятся к зиме с.30-31 | Получат возможность научиться: - устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе; - различать фрукты и овощи; - выполнять работу в огороде осенью; | Личностные УУД: Стремиться к самоизменению – приобретению новых знаний и умений. Коммуникативные УУД: Способность стоить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет. Познавательные УУД: Уметь проводить простейшую классификацию объектов природы на основе их существенных признаков. Регулятивные УУД: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | Творческие работы | 11.01 | ||
| Как животные готовятся к зиме с.30-31 | Получат возможность научиться: - устанавливать связь между сезонными изменениями в неживой и живой природе; - различать фрукты и овощи; - выполнять работу в огороде осенью; | Личностные УУД: Стремиться к самоизменению – приобретению новых знаний и умений. Коммуникативные УУД: Способность стоить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет. Познавательные УУД: Уметь проводить простейшую классификацию объектов природы на основе их существенных признаков. Регулятивные УУД: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | Фронтальный | 14.01 | ||
| Пришла зима. Экскурсия с.32-33 | Научатся: - правилам безопасности на льду в зимнее время; - различать признаки зимы; - различать признаки, по которым из всех животных выделяется особая группа птицы; - узнавать виды зимующих птиц; - определять признаки рыб; - о жизни некоторых растений и животных подо льдом; - о жизни деревьев и кустарников в зимний период; - отличия деревьев и кустарников зимой; Получат возможность научиться: - обобщать жизненные наблюдения об изменениях в окружающей природе с приходом зимы; - оказывать помощь животным; - оказывать помощь зимующим птицам; - определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам. | Личностные УУД: Стремиться к самоизменению – приобретению новых знаний и умений. Коммуникативные УУД: Уметь аргументировать своё предложение, убеждать, уступать. Познавательные УУД: Добывать новые знания:находить ответы на вопр-осы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные УУД: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | Творческие работы | 18.01 | ||
| Снежные загадки. с.34-35 | Научатся: - правилам безопасности на льду в зимнее время; - различать признаки зимы; - различать признаки, по которым из всех животных выделяется особая группа птицы; - узнавать виды зимующих птиц; - определять признаки рыб; - о жизни некоторых растений и животных подо льдом; - о жизни деревьев и кустарников в зимний период; - отличия деревьев и кустарников зимой; Получат возможность научиться: - обобщать жизненные наблюдения об изменениях в окружающей природе с приходом зимы; - оказывать помощь животным; - оказывать помощь зимующим птицам; - определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам. | Личностные УУД: Сформировать экологическую культуру: ценностного отношения к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения. Коммуникативные УУД: Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию:делать выводы в результате совместной работы всего класса. Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. | Тематический | 21.01 | ||
| Жизнь лесных зверей зимой. с.36-37 | Научатся: - правилам безопасности на льду в зимнее время; - различать признаки зимы; - различать признаки, по которым из всех животных выделяется особая группа птицы; - узнавать виды зимующих птиц; - определять признаки рыб; - о жизни некоторых растений и животных подо льдом; - о жизни деревьев и кустарников в зимний период; - отличия деревьев и кустарников зимой; Получат возможность научиться: - обобщать жизненные наблюдения об изменениях в окружающей природе с приходом зимы; - оказывать помощь животным; - оказывать помощь зимующим птицам; - определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам. | Личностные УУД: Стремиться к самоизменению – приобретению новых знаний и умений. Коммуникативные УУД: Способность стоить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет. Познавательные УУД Уметь следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Регулятивные УУД: Формировать умение проговаривать последователь- ность действий на уроке. | Текущий | 26.01 | ||
| Как помочь птицам зимой. с.38-39 | Научатся: - правилам безопасности на льду в зимнее время; - различать признаки зимы; - различать признаки, по которым из всех животных выделяется особая группа птицы; - узнавать виды зимующих птиц; - определять признаки рыб; - о жизни некоторых растений и животных подо льдом; - о жизни деревьев и кустарников в зимний период; - отличия деревьев и кустарников зимой; Получат возможность научиться: - обобщать жизненные наблюдения об изменениях в окружающей природе с приходом зимы; - оказывать помощь животным; - оказывать помощь зимующим птицам; - определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам. | Личностные УУД: Стремиться к самоизменению – приобретению новых знаний и умений. Коммуникативные УУД: Учёт разных мнений и умение обосновать собственное. Познавательные УУД: Уметь описывать на основе иллюстрации объекты, выделять их существенные признаки. Регулятивные УУД: Учиться выска-зывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | Индивидуальный | 28.01 | ||
| Есть ли жизнь в воде подо льдом? с.40-41 | Научатся: - правилам безопасности на льду в зимнее время; - различать признаки зимы; - различать признаки, по которым из всех животных выделяется особая группа птицы; - узнавать виды зимующих птиц; - определять признаки рыб; - о жизни некоторых растений и животных подо льдом; - о жизни деревьев и кустарников в зимний период; - отличия деревьев и кустарников зимой; Получат возможность научиться: - обобщать жизненные наблюдения об изменениях в окружающей природе с приходом зимы; - оказывать помощь животным; - оказывать помощь зимующим птицам; - определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам. | Личностные УУД: Осознать ценности природы и бережного отношения к ней. Коммуникативные УУД: Способность стоить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет. Познавательные УУД: Уметь обнаруживать простейшие причинно – следственные связи между живой и неживой природой. Регулятивные УУД: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | Тематический | 02.02 | ||
| Как зимуют травы, кустарники и деревья. с.42-43 | Научатся: - правилам безопасности на льду в зимнее время; - различать признаки зимы; - различать признаки, по которым из всех животных выделяется особая группа птицы; - узнавать виды зимующих птиц; - определять признаки рыб; - о жизни некоторых растений и животных подо льдом; - о жизни деревьев и кустарников в зимний период; - отличия деревьев и кустарников зимой; Получат возможность научиться: - обобщать жизненные наблюдения об изменениях в окружающей природе с приходом зимы; - оказывать помощь животным; - оказывать помощь зимующим птицам; - определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам. | Личностные УУД: Осознать ценности природы и бережного отношения к ней. Коммуникативные УУД: Способность стоить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет. Познавательные УУД: Уметь обнаруживать простейшие причинно – следственные связи между живой и неживой природой. Регулятивные УУД: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | Текущий | 4.02 | ||
| Учимся различать деревья и кустарники. с.44-45 Экскурсия | Научатся определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам, правилам поведения на экскурсии. | Личностные УУД: Стремиться к самоизменению – приобретению новых знаний и умений. Коммуникативные УУД: Учитывать различные мнения и умение обосновать собственное. Познавательные УУД: Уметь структурировать свои знания – отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные УУД: Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу. | Тематический | 9.02 | ||
| Зима (обобщение) | Научатся обобщению жизненных наблюдений за природой | Личностные УУД: Формировать стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников. Коммуникативные УУД: Уметь договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Познавательные УУД: Уметь следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Устанавливать причинно-следственные связи. Регулятивные УУД: Учиться работать по предложенному учителем плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. | Тест | 11.02 | ||
| Пришла весна. с.46-47 | Научатся:распознавать изменения в жизни насекомых, лягушек, змей, птиц, зверей весной, - находить раннецветущие растения; - распознавать признаки весны; - правилам безопасности на воде и на льду в весеннее время; - понимать причины раннего цветения растений; - об изменениях в жизни животных весной; - правилам охраны животных в весеннее время; - понимать, как появляется потомство у животных и птиц; Получат возможность научиться: - отличать раннецветущие растения от остальных растений; - устанавливать взаимосвязи в природе в весеннее время; - оберегать редкие и исчезающие растения родного края | Личностные УУД: Формировать стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников. Коммуникативные УУД: Уметь договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Познавательные УУД: Уметь следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Устанавливать причинно-следственные связи. Регулятивные УУД: Учиться работать по предложенному учителем плану. Устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. | Тематический | 25.02 | ||
| Какие растения весной цвести торопятся. с.48-49 | Научатся:распознавать изменения в жизни насекомых, лягушек, змей, птиц, зверей весной, - находить раннецветущие растения; - распознавать признаки весны; - правилам безопасности на воде и на льду в весеннее время; - понимать причины раннего цветения растений; - об изменениях в жизни животных весной; - правилам охраны животных в весеннее время; - понимать, как появляется потомство у животных и птиц; Получат возможность научиться: - отличать раннецветущие растения от остальных растений; - устанавливать взаимосвязи в природе в весеннее время; - оберегать редкие и исчезающие растения родного края | Личностные УУД: Осознавать ценности природы и бережного отношения к ней. Коммуникативные УУД: Уметь договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Способность стоить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет. Познавательные УУД: Добывать новые знания:находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные УУД: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | Текущий | 1.03 | ||
| Как насекомые весну встречают. с.50-51 | Научатся:распознавать изменения в жизни насекомых, лягушек, змей, птиц, зверей весной, - находить раннецветущие растения; - распознавать признаки весны; - правилам безопасности на воде и на льду в весеннее время; - понимать причины раннего цветения растений; - об изменениях в жизни животных весной; - правилам охраны животных в весеннее время; - понимать, как появляется потомство у животных и птиц; Получат возможность научиться: - отличать раннецветущие растения от остальных растений; - устанавливать взаимосвязи в природе в весеннее время; - оберегать редкие и исчезающие растения родного края | Личностные УУД: Осознавать ценности природы и бережного отношения к ней. Коммуникативные УУД: Уметь договариваться, находить общее решение. Взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания. Способность стоить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет. Познавательные УУД: Добывать новые знания:находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные УУД: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | Фронтальный | 3.03 | ||
| Как земноводные весну встречают. с.50-51 | Научатся:распознавать изменения в жизни насекомых, лягушек, змей, птиц, зверей весной, - находить раннецветущие растения; - распознавать признаки весны; - правилам безопасности на воде и на льду в весеннее время; - понимать причины раннего цветения растений; - об изменениях в жизни животных весной; - правилам охраны животных в весеннее время; - понимать, как появляется потомство у животных и птиц; Получат возможность научиться: - отличать раннецветущие растения от остальных растений; - устанавливать взаимосвязи в природе в весеннее время; - оберегать редкие и исчезающие растения родного края | Личностные УУД: Осознавать ценности природы и бережного отношения к ней. Коммуникативные УУД: Уметь ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Познавательные УУД: Уметь обнаруживать простейшие причинно – следственные связи между живой и неживой природой. Регулятивные УУД: Уметь осуществлять контроль в форме сличения результата с эталоном, с целью обнаружения отличий и отклонений от эталона. | Творческие работы | 11.03 | ||
| Как птицы весну встречают | Научатся:распознавать изменения в жизни насекомых, лягушек, змей, птиц, зверей весной, - находить раннецветущие растения; - распознавать признаки весны; - правилам безопасности на воде и на льду в весеннее время; - понимать причины раннего цветения растений; - об изменениях в жизни животных весной; - правилам охраны животных в весеннее время; - понимать, как появляется потомство у животных и птиц; Получат возможность научиться: - отличать раннецветущие растения от остальных растений; - устанавливать взаимосвязи в природе в весеннее время; - оберегать редкие и исчезающие растения родного края | Личностные УУД: Осознавать ценности природы и бережного отношения к ней. Коммуникативные УУД: Уметь ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Познавательные УУД: Уметь обнаруживать простейшие причинно – следственные связи между живой и неживой природой. Регулятивные УУД: Уметь осуществлять контроль в форме сличения результата с эталоном, с целью обнаружения отличий и отклонений от эталона. | Текущий | 15.03 | ||
| Про больших и маленьких. с.52-53 | Научатся:распознавать изменения в жизни насекомых, лягушек, змей, птиц, зверей весной, - находить раннецветущие растения; - распознавать признаки весны; - правилам безопасности на воде и на льду в весеннее время; - понимать причины раннего цветения растений; - об изменениях в жизни животных весной; - правилам охраны животных в весеннее время; - понимать, как появляется потомство у животных и птиц; Получат возможность научиться: - отличать раннецветущие растения от остальных растений; - устанавливать взаимосвязи в природе в весеннее время; - оберегать редкие и исчезающие растения родного края | Личностные УУД: Стремиться к самоизменению – приобретению новых знаний и умений. Коммуникативные УУД: Учитывать позиции собеседника. Умение учитывать разные мнения и обосновывать собственное. Познавательные УУД: Добывать новые знания:находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Регулятивные УУД: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | Фронтальный | 18.03 | ||
| Лето пришло. с.54-55 | Научатсяопределять изменения, происходящие с приходом лета в живой и неживой природе. | Личностные УУД: Сформировать стремления выполнять значимую деятельность, быть полезным группе одноклассников. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь . Познавательные УУД: Уметь следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Регулятивные УУД: Уметь работать по плану, сверяя свои действия с целью. | Творческие работы | 22.03 | ||
| 34. | Лето пришло. с.54-55 Экскурсия. | Научатсяопределять изменения, происходящие с приходом лета в живой и неживой природе. | Личностные УУД: Формировать экологическую культуру: ценностного отношения к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения. Коммуникативные УУД: Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Познавательные УУД: Перерабатывать полученную информацию:делать выводы в результате совместной работы всего класса. Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. | Фронтальный | 25.03 | |
| В лес по ягоды пойдём. с.56-57 | Научатся распознавать наиболее распространенные ядовитые растения своего края, правилам сбора ягод. | Личностные УУД: Знатькультуру поведения в природе, бережно относиться к ней. Коммуникативные УУД: Уметь аргументировать своё предложение, убеждать, уступать. Познавательные УУД: Уметь проводить простейшую классификацию объектов природы на основе их существенных признаков. Регулятивные УУД: Волеваясаморегуляция при концентрации воли для преодоления интеллектуальных затруднений. | 5.04 | |||
| С лукошком за грибами. с.58-59 | Научатся определять грибы: съедобные и ядовитые. Правилам сбора грибов. | Личностные УУД: Стремиться к самоизменению – приобретению новых знаний и умений. Коммуникативные УУД: Уметь строить монологическое высказывание. Познавательные УУД: Уметь структурировать свои знания – отличать новое от уже известного с помощью учителя. Регулятивные УУД: Способность принимать и сохранять учебную цель и задачу. | 8.04 | |||
| С лукошком за грибами. с.58-59 | Научатся определять грибы: съедобные и ядовитые. Правилам сбора грибов. | Личностные УУД: Сформировать экологическую культуру: ценностного отношения к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения. Коммуникативные УУД: Способность стоить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет. Познавательные УУД: Описывать на основе иллюстрации объекты, выделять их существенные признаки; Следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Регулятивные УУД: Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. | Творческие работы | 12.04 | ||
| Зелёная аптека. с.60-61 | Научатся определять грибы: съедобные и ядовитые. Правилам сбора грибов. | Личностные УУД: Сформировать экологическую культуру: ценностного отношения к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения. Коммуникативные УУД: Учет позиции собеседника. Умение учитывать разные мнения и обосновывать собственное. Познавательные УУД: Описывать на основе иллюстрации объекты, выделять их существенные признаки; Следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Регулятивные УУД: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. | Тематический | 15.04 | ||
| Природа и мы. с.62-63 | Научатся безопасному поведению в природе. | Личностные УУД: Сформировать экологическую культуру: ценностного отношения к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения. Коммуникативные УУД: Учет позиции собеседника. Умение учитывать разные мнения и обосновывать собственное. Познавательные УУД: Описывать на основе иллюстрации объекты, выделять их существенные признаки; Следовать правилам и инструкциям при проведении опытов и наблюдений, делать выводы на основе полученных результатов. Регулятивные УУД: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. | Текущий | 19.04 | ||
| Природа и мы. Экскурсия с.62-63 | Научатся обобщать и систематизировать знания по теме | Личностные УУД: Развивать готовность к сотрудничеству, дружбе Коммуникативные УУД: Использовать речь для регуляции своей деятельности. Познавательные УУД: Следовать точным инструкциям учителя. Регулятивные УУД: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. | 22.04 | |||
| Красная книга | Научатся узнавать растения и животных ро |