III. Практическая часть.

Анкетирование.

Цель моего социологического исследования - получить ответ на вопрос:хранятся ли в семьях моих одноклассников и учителей семейные реликвии?

Задачи:

1. Провести анкетирование среди одноклассников и учителей.

2. Выяснить, знают ли мои одноклассники и учителя о том, чем занимался/кем был по профессии/где воевал их прапрадед?

3. Узнать, часто ли они пересматривают с родителями/бабушками/дедушками старинные семейные альбомы?

4. Узнать, есть ли у них в семье какая-либо реликвия?

Всего было опрошено 28 человек: 22 ученика и 6 учителей.

Из приведённой выше таблицы видно, что знают о профессиональной принадлежности предков только 2 ученика, 5 не знают, 15 (большая часть) не интересуются этим вопросом. Среди учителей таких, кто не поддерживают связь со старшим поколением – нет.

Просмотр семейного фотоальбома – распространённый досуг среди большей половины опрошенных, но среди учеников нашлось 9, а среди учителей 1, кто не практикует изучение родословной через фотокартотеку. 2 ученика даже не подозревают о существовании семейного фотоальбома.

На вопрос " Хранятся ли в Вашей семье какие-либо награды?" уверенно отвечают положительно 6 учеников (меньшая часть) и 5 учителей (большая часть), то есть знают о них и видели. 5 учеников и 1 учитель знают точно, что награды предков в их семье не хранятся. 11 учеников никогда не интересовались наградами и медалями своих пра- и прапрадедов.

На последний вопрос "Хотели бы Вы, чтобы в Вашей семье была какая-нибудь реликвия?" обе группы опрошенных солидарны в ответе: 18 из 22 учеников и все учителя ответили положительно. Среди учеников нашлись те, кто никогда не интересовался и никогда бы не хотел прикоснуться к семейной реликвии: всего 4 ученика.

Из всего изложенного следует вывод, что у учеников (представителей моего поколения) есть стремление к семейному наследию. Но их вовлечённость в этот процесс зависит от старшего поколения – родителей, бабушек и дедушек, непосредственных посредников между детьми и предками.

3.2. Продукт исследовательской деятельности. Анализ по плану-схеме. Описание службы и наград прапрадедушки.

Мой прапрадедушка Кондратьев С.Ю. был призван на воинскую службу в 1934г. Окончил Балашовскую школу ГВФ (Гражданского Воздушного Флота) в 1939г. В 1940г. принимал участие в боевых действиях в составе 378 стрелкового полка во время Советско-Финлядской войны. После участия в Финляндской войне был комиссован по болезни, о чём свидетельствует запись в военном билете (фото 7,8,9), поэтому свою дальнейшую службу продолжал в Авиамастерских ВВС РККа (Рабоче-Крестьянская Красная Армия) в г. Балашове Саратовской области, где ремонтировал самолёты, "раненые" на фронте. В 1943г. на воинской службе в авиамастерских в/ч 40575 (впоследствии 129 АРЗ, а с 1961 г. в/ч 13809) дал торжественное клятвенное обязательство. До пенсии дедушка служил на этом режимном предприятии. Имел много благодарностей. Награждён медалями: "За победу над Германией в Великой Отечественной Войне 1941-1945г.г.", "За участие в героической обороне Сталинграда", "30-летие Победы в Великой Отечественной Войне 1941-1945г.г." (фото 10,11,12).

Фото 7,8,9. Военный билет Кондратьева С.Ю.

Фото 10,11,12. Медали, которыми награждён Кондратьев С.Ю.

Со слов моей бабушки Косиновой Любови Викторовны я узнал интересный факт о своём прапрадедушке: "Дедушка рассказывал мне, что чинил самолёт самой Валентины Степановны Гризодубовой, советской лётчицы."

Справочно: В.С. Гризодубова (фото 13,14,15) – потомственная лётчица, рекордсмен дальних перелётов, участница ВОВ, возглавляла легендарный 587-й бомбардировочный авиационный полк "Ночные ведьмы", единственная женщина, удостоенная звания Героя Советского Союза, командовала мужским авиаполком, стояла у истоков военно-транспортной авиации СССР.

В марте 1942 г. Герой Советского Союза подполковник авиации Валентина Гризодубова была назначена командиром 101-го авиационного полка авиации дальнего действия. 22 августа 1942г. полк был переброшен на Сталинградское направление и дислоцирован на оперативном аэродроме в г. Балашове.