Методика: Шкала Ч. Спилбергера – Ю. Ханина

Инструкция

№1: «Перед Вами ряд утверждений. Внимательно прочитав каждое из них, выберите из четырех возможных ответов один, наиболее подходящий для Вас в данный момент времени. Над утверждениями долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет. Напротив номера утверждения обведите ту цифру, которая соответствует Вашему выбору».

После того, как ответите на первые 20 утверждений (первая часть опросника), предлагаются следующие 20 утверждений (вторая часть опросника), дается следующая инструкция:

№2: «Перед Вами еще двадцать утверждений. Внимательно прочитав каждое из них, выберите из четырех предлагаемых ответов один, наиболее точно отражающий Ваше состояние и самочувствие обычно. Напротив номера вопроса обведите ту цифру, которая соответствует Вашему выбору. Обратите внимание на то, что варианты предлагаемых Вам ответов отличаются от ответов, предлагавшихся в первых 20 утверждениях. Старайтесь отвечать как можно быстрее, не задумываясь, поскольку, как и в предыдущих утверждениях, правильных или неправильных ответов нет».

Шкала тревоги Ч. Спилбергера – Ю. Ханина

Бланк для ответов

Фамилия________________________________ Дата________________________

Бланк для ответов

Фамилия________________________________ Дата________________________

Методика: Опросник детско-родительского эмоционального взаимодействия

Опросник содержит 66 высказываний, справедливость которых оценивается по 5-балльной шкале.

Анкета

Ф.И.О.________________________

Возраст ребенка______

Пол ребенка ______

Который по старшинству в семье____

Полная или неполная семья_______

Дата обследования____________________

Инструкция. Уважаемые родители! Оцените справедливость следующих утверждений, используя пятибалльную шкалу: 5 — абсолютно верно; 4 — скорее всего это так; 3 — в некоторых случаях верно; 2 — не совсем верно; 1 — абсолютно неверно.

Опросник (ОДРЭВ)

1. Я сразу замечаю, когда мой ребенок расстроен.
2. Когда мой ребенок обижается, то невозможно понять, по какой причине.
3. Когда моему ребенку больно, мне кажется, я тоже чувствую боль.
4. Мне часто бывает стыдно за моего ребенка.
5. Что бы ни сделал мой ребенок, я буду любить его.
6. Воспитание ребенка — сложная проблема для меня.
7. Я редко повышаю голос.
8. Если часто обнимать и целовать ребенка, можно заласкать его и испортить его характер.
9. Я часто даю понять моему ребенку, что верю в его силы.

1. Плохое настроение моего ребенка не может быть оправданием его
   непослушания.
2. Я легко могу успокоить моего ребенка.
3. Чувства моего ребенка для меня загадка.
4. Я понимаю, что мой ребенок может грубить, чтобы скрыть обиду.
5. Часто я не могу разделить радость моего ребенка.
6. Когда я смотрю на своего ребенка, то испытываю любовь и нежность, даже если он плохо себя ведет.
7. Я многое хотел(а) бы изменить в своем ребенке.
8. Мне нравится быть матерью (отцом).
9. Мой ребенок редко спокойно реагирует на мои требования.
10. Я часто глажу моего ребенка по голове.
11. Если у ребенка что-то не получается, он должен справиться с этим самостоятельно.
12. Я жду пока ребенок успокоится, чтобы объяснить ему, что он не прав.
13. Если мой ребенок разбаловался, я уже не могу его остановить.
14. Я чувствую отношение моего ребенка к другим людям.
15. Часто я не могу понять, почему плачет мой ребенок.
16. Мое настроение часто зависит от настроения моего ребенка.
17. Мой ребенок часто делает вещи, которые сильно мне досаждают.
18. Ничто не мешает мне любить своего ребенка.
19. Я чувствую, что задача воспитания слишком сложна для меня.
20. Мы с моим ребенком приятно проводим время.
21. Я испытываю раздражение, когда ребенок буквально «липнет» ко мне.
22. Я часто говорю ребенку, что высоко ценю его старание и достижения.
23. Даже когда ребенок устал, он должен довести начатое дело до конца.
24. У меня получается настроить ребенка на серьезные занятия.
25. Часто мой ребенок кажется мне равнодушным, и я не могу понять, что он чувствует.
26. Я всегда понимаю, почему мой ребенок расстроен.
27. Когда у меня хорошее настроение, капризы ребенка не могут испортить его.
28. Я чувствую, что мой ребенок любит меня.
29. Меня удручает, что мой ребенок растет совсем не таким, каким мне хотелось бы.
30. Я верю, что могу справиться с большинством ситуаций и проблем в воспитании моего ребенка.
31. Часто у нас с ребенком возникает взаимное недовольство.
32. Мне часто хочется взять ребенка на руки.
33. Я не поощряю мелкие успехи ребенка. Это может избаловать его.
34. Бесполезно требовать что-то от ребенка, когда он устал.
35. Я не в силах изменить плохое настроение ребенка.
36. Мне достаточно только посмотреть на ребенка, чтобы почувствовать его настроение.
37. Часто радость ребенка кажется мне беспричинной.
38. Я легко заражаюсь весельем моего ребенка.
39. Я очень устаю от общения со своим ребенком.
40. Я многое прощаю своему ребенку из-за любви к нему.
41. Я нахожу, что я гораздо менее способна хорошо заботиться о своем ребенке, чем ожидал(а).
42. У меня часто возникают спокойные, теплые отношения с моим ребенком.
43. Я редко сажаю ребенка к себе на колени.
44. Я часто хвалю своего ребенка.
45. Я никогда не нарушаю распорядок дня ребенка.
46. Когда мой ребенок устал, я могу переключить его на более спокойное занятие.
47. Мне тяжело понять желания моего ребенка.
48. Я легко могу догадаться, что беспокоит моего ребенка.
49. Иногда я не понимаю, как ребенок может расстраиваться по таким пустякам.
50. Я получаю удовольствие от общения с ребенком.
51. Не всегда легко принять моего ребенка таким, какой он есть.
52. Мне удается научить ребенка, что и как делать.
53. Наши занятия с ребенком часто заканчиваются ссорой.
54. Мой ребенок любит ко мне прижиматься.
55. Я часто бываю строгой (строгим) со своим ребенком.
56. Лучше отказаться от посещения гостей, когда ребенок «не в духе».
57. Когда ребенок расстроен и ему трудно успокоиться, мне бывает трудно помочь ему.

4. Методика для родителей.

Инструкция. Уважаемый родитель! Предлагаемая Вам шкала содержит перечень не­которых черт характера и особенностей ребёнка. Во время знакомства с этим перечнем поставьте знаки (+) перед порядковыми номерами тех черт характе­ра и особенностей ребенка, о которых Вы мечтали, чтобы они были у Вашего ребенка, еще до его рож­дения (I графа), а также перед порядковыми номе­рами тех черт характера и особенностей ребенка, которые, по Вашему мнению, имеются у Вашего ре­бенка в настоящее время (II графа).