Спецификация ТЕСТА
По дисциплине «Дошкольная педагогика»
Комплексного тестирования в магистратуру
(вступает в силу с 2019 года)
1. Цель составления: Определение способности продолжать обучение в организациях реализующих программы послевузовского образования Республики Казахстан.
2. Задачи: Определение уровня знаний поступающего по следующим группам образовательных программ:
М002 Дошкольное обучение и воспитание
шифр группа образовательных программ
3. Содержание теста: Тест включает учебный материал на основе типового учебного плана дисциплины «Дошкольная педагогика» в следующим порядке. Задачи предоставляются на языке обучения (русский).
| № | Содержание темы | Количество заданий | Уровень трудности |
| Общие вопросы дошкольной педагогики. Дошкольная педагогика как наука. Дошкольная педагогика как наука о воспитании, развитии и обучении детей дошкольного возраста. Место дошкольной педагогики в системе педагогических наук, ее связь с другими науками. | (А)-1 (В)-1 (С)-1 | ||
| Ребенок как объект научного исследования и субъект воспитания. Понятие о детстве, значение, уникальность дошкольного возраста. Защита прав ребенка в дошкольном детстве. Методы научно-педагогического исследования. Внедрение результатов педагогических исследований в практику дошкольного воспитания и обучения. | (А)-1 (В)-1 (С)-1 | ||
| Программа как документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности. История создания программы. Составление программы на основе психологических и педагогических исследований, передового опыта детских садов. Структура программы, ее обоснование. Особенности содержания программы по каждой возрастной группе. Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения (2016). | (В)-1 (С) - 1 | ||
| Развитие и воспитание детей раннего возраста.Особенности развития и воспитания детей раннего возраста.Воспитание детей первого года жизни. Воспитание детей второго и третьего года жизни. | (А)-1 (В)-1 (С)-2 | ||
| Содержание и методика воспитания детей дошкольного возраста.Физическое развитие и воспитание детей дошкольного возраста.Нравственное воспитание детей дошкольного возраста.Умственное воспитание детей дошкольного возраста.Трудовое воспитание детей дошкольного возраста.Эстетическое воспитание в дошкольных организациях. | (А)-2 (В)-1 (С)-2 | ||
| Обучение детей дошкольного возраста. Дошкольная дидактика. Организация учебно-познавательной деятельности дошкольников. Ожидаемые результаты. Система индикаторов. Мониторинг качества дошкольного образования. Циклограммы. | (А)-1 (В)-1 (С)-1 | ||
| Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. Игровая деятельность дошкольников.. Классификация игр, функции и структура разных видов игр. Место игр в педагогическом процессе. Игры с правилами.Творческие игры детей дошкольного возраста. | (А)-1 (В)-2 (С)-1 | ||
| Предметно-пространственная развивающая среда в дошкольной организации.Понятие об образовательной, предметно-пространственной развивающей среде. Теория развивающей среды. Функции, базовые компоненты предметно-пространственной развиваюшей среды. Игры и игровые материалы в предметном содержании развивающей среды детского сада. Воспитательное и образовательное значение игрушки в жизни ребенка. | (B) -1 | ||
| Организация педагогического процесса в дошкольной организации.Педагогический процесс в дошкольной организации. Целостный педагогический процесс в дошкольной организации: теоретические основы, сущность, структура, его компоненты. Планирование педагогического процесса в дошкольной организации. | (B)–1 | ||
| Дошкольная организация и школа.Готовность ребенка к обучению в школе. Актуальные проблемы готовности детей к школьному обучению. Особенности организации процесса подготовки к школе в детском саду. Содержание готовности ребенка к обучению в школе (физическая, психологическая, интеллектуальная, социально-нравственная, мотивационная, эмоциональная). Преемственность в системе «дошкольная организация – начальная школа» | (А)-1 (В)-1 | ||
| Дошкольная организация и семья.Основы семейного воспитания. Сотрудничество семьи с дошкольными организациями. Стили общения родителей с детьми. Формы работы дошкольной организации и семьи. Разнообразие форм и методов педагогического воздействия на родителей. | (А)-1 (В)-1 | ||
| Количество заданий одного варианта теста |
4. Описание содержания заданий:
Тестовые задания разработаны в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения и Типовой учебной программой дошкольного воспитания и обучения.
5.Среднее время выполнение задания:
Продолжительность выполнения одного задания - 2 минуты.
Общее время теста составляет 60 минут
6. Количество заданий в одной версии теста:
В одном варианте теста - 30 заданий.
Распределение тестовых заданий по уровню сложности:
- легкий (A) - 9 заданий (30%);
- средний (B) - 12 заданий (40%);
- сложный (C) - 9 заданий (30%).
7. Форма задания:
Тестовые задания представлены в закрытой форме, что требует выбора одного правильного ответа из пяти предложенных.
8. Оценка выполнения задания:
При выборе правильного ответа претенденту присуждается 1 (один) балл, в остальных случаях – 0 (ноль) баллов.
9. Список рекомендуемой литературы:
1. Государственный общеобязательный стандарт дошкольного воспитания и обучения.- Астана.- 2018.
2. Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения, 2016 год, Астана. Режим доступа: https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1600014235.
3. Жиенбаева С.Н., Бекмагамбетова Р.К., Сыздыкбаева А.Д. Дошкольная педагогика 2-е издание, переработанное и дополненное: учебное пособие. – Алматы: Издательский дом «Альманах», 2018.- с. 256, ISBN 978-601-7945-56-
4. Жумабекова Ф.Н. Дошкольная педагогика.- Фолиант, 2008. - 336 с. ISBN 9965-35-330-1.
5. Микляева Н.В. Дошкольная педагогика: учебник для академического бакалавриата / Н.В. Микляева, Ю.В. Микляева, Н.А. Виноградова. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 411 c.
6. Гогоберидзе А.Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. Гриф УМО МО РФ / А.Г. Гогоберидзе. - М.: Питер, 2015. - 322 c.