Курсовая работа
Формирование гуманного отношения взрослого к ребенку в современных образовательных программах ДОУ
Чита-2012
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы гуманных отношений взрослого к ребенку
Понятие гуманных отношений
Формирование гуманных отношений взрослого к ребенку
Глава II. Гуманные отношения и современные образовательные программы ДОУ
Характеристика образовательных программ ДОУ
Особенности формирования гуманных отношений взрослого к ребенку в образовательных программах ДОУ
Заключение
Литература
Введение
Актуальность исследования.
Проблема воспитания гуманных чувств и отношений изучалась в отечественной дошкольной педагогике довольно подробно и с разных позиций. Рассматривалось отношение ребенка к взрослым, к сверстникам, к детям старшего и младшего возраста; изучались средства воспитания гуманных отношений (художественная литература, игра, занятия, труд) в условиях семьи и дошкольного учреждения. Значительный вклад в разработку проблемы внесли исследования Л.А.Пеньевской, A.M.Виноградовой, И. С. Деминой, Л. П. Князевой, Л.П.Стрелковой, А.Д.Кошелевой, И.В.Княжиной, Т. В. Черник и др.
Нравственное воспитание - целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества. С течением времени ребенок постепенно овладевает принятыми в обществе людей нормами и правилами поведения и взаимоотношений, присваивает, т.е. делает своими, принадлежащими себе, способы и формы взаимодействия, выражения отношения к людям, природе, к себе. Результатом нравственного воспитания являются появление и утверждение в личности определенного набора нравственных качеств, сформированность этических представлений у дошкольников. И чем прочнее сформированы эти качества, чем меньше отклонений от принятых в обществе моральных устоев наблюдается у личности, тем выше оценка его нравственности со стороны окружающих.
Как известно, дошкольный возраст отличается повышенной восприимчивостью к социальным воздействиям. Ребенок, придя в этот мир, впитывает в себя все человеческое: способы общения, поведения, отношения, используя для этого собственные наблюдения, эмпирические выводы и умозаключения, подражание взрослым. И двигаясь путем проб и ошибок, он может в конце концов овладеть элементарными этическими нормами жизни в человеческом обществе.
Однако путь этот очень долог, не всегда эффективен и не обеспечивает глубины в освоении морали. Поэтому роль взрослого как «социального проводника» очень важна и ответственна. Задача взрослого - определить, чему, как и когда учить ребенка, чтобы его адаптация к человеческому миру состоялась и прошла безболезненно.
В условиях развития вариативности и разнообразия дошкольного образования в последнее десятилетие происходит внедрение в практику работы дошкольных образовательных учреждений альтернативных образовательных программ, реализующих различные подходы к вопросам образования и развития ребенка дошкольного возраста. В этой связи, с теоретической и практической точек зрения все более актуализируется проблема разработки концептуальных подходов к построению системы непрерывного преемственного образования дошкольников, определения целей и оптимальных границ образовательного содержания дошкольных программ и их взаимосвязи со школьными программами, обеспечения качества и полноты методического обеспечения этих программ.
Проблема нравственного гуманного развития ребенка также находит отражение в современных образовательных программах ДОУ.
Программы воспитания и обучения, соответственно, предусматривают различные формы активизации нравственных проявлений в общении детей со взрослыми и сверстниками. Однако, как оказалось, даже соблюдение детьми правил нравственного поведения не является гарантией сформированности у них гуманизма. Гуманные чувства формируются и развиваются в процессе гуманного отношения ребенка со взрослыми и сверстниками.
Объектом курсовой работы является образовательный процесс в дошкольных учреждениях.
Предметом - особенности формирования гуманных отношений взрослого к ребенку в условиях реализации современных образовательных программ ДОУ.
Цель - раскрыть содержание формирования гуманных отношений взрослого к ребенку в современных образовательных программах ДОУ.
Задачи курсовой работы:
) рассмотреть теоретические основы гуманных отношений взрослого к ребенку;
) охарактеризовать современные образовательные программы ДОУ;
) раскрыть особенности формирования гуманных отношений взрослого к ребенку в образовательных программах ДОУ.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Глава I. Теоретические основы гуманных отношений взрослого к ребенку