Определение уровня воспитанности обучающегося
ФИО студента ___________________________________________группы _______________
| Долг и ответственность | ||||||
| Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моей учебной группы работал лучше. | ||||||
| Вношу предложения по совершенствованию работы учебной группы | ||||||
| Самостоятельно организую отдельные мероприятия в учебной группе | ||||||
| Участвую в подведении итогов работы учебной группы, в определении ближайших задач. |
Бережливость
| Аккуратно пользуюсь библиотечными книгами. | ||||||
| Бережно отношусь к мебели (не рисую, не черчу на партах. | ||||||
| Бережно отношусь к своей одежде (слежу за чистотой и опрятностью). | ||||||
| Экономлю природные ресурсы (электроэнергию, воду бумагу - до конца использую тетради). |
Дисциплинированность
| Знаю и соблюдаю правила, записанные в Уставе колледжа. | ||||||
| Всегда внимателен на уроках, занятиях. не мешаю слушать другим объяснения педагогов. | ||||||
| Участвую во внеурочных мероприятиях, проводимых в колледже. | ||||||
| Осознаю свою ответственность за результаты работы в коллективе учебной группы. |
Ответственное отношение к учебе
| Прихожу в школу с выполненным домашним заданием. | ||||||
| При подготовке домашнего задания стараюсь не прибегать к помощи взрослых. | ||||||
| Использую дополнительную литературу (пользуюсь средствами Интернета). | ||||||
| Аккуратен, исполнителен, точен. |
Отношение к общественному труду
| Своевременно и точно выполняю порученные мне задания. | ||||||
| Принимаю участие в трудовых акциях (уборке территории и т.п.). | ||||||
| Выполняю трудовые поручения родителей. | ||||||
| Добросовестно выполняю все поручения. |
Коллективизм, чувство товарищества
| Удовлетворен отношением моих товарищей к сверстникам из других учебных групп | ||||||
| Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях. | ||||||
| Готов помочь своим одногруппникам выполнять домашнее задание или поручения взрослых. | ||||||
| Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей. |
Доброта и отзывчивость
| Стремлюсь помочь другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними. | ||||||
| Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим. | ||||||
| Не реагирую на случайные столкновения, помогаю младшим. | ||||||
| Ко мне всегда можно обратиться за помощью. |
Честность и справедливость
| Считаю, что необходимо отвечать за свои поступки. | ||||||
| Честно сознаюсь, если что-то натворил. | ||||||
| Осуждаю своего товарища, если он рассказал преподавателю о проступке товарища без его присутствия при разговоре. | ||||||
| Открыто и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом. |
Простота и скромность
| Говоря о своих успехах, не забываю об успехах товарищей. | ||||||
| Понимаю, что человека уважают не за деньги. | ||||||
| Иногда люблю похвастаться. | ||||||
| Могу дружить с девушками и юношами другой национальности |
Культурный уровень
| Посещаю музеи, выставки, театры не реже одного раза в месяц. | ||||||
| Среди телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы (из жизни растительного и животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности писателей, артистов кино…) Слушаю не только современную музыку, эстрадную, но и классическую. | ||||||
| Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, некорректно, нецензурно. | ||||||
| Соблюдаю правила поведения в общественных местах (в том числе транспорте) |
Расчет делать по каждому пункту.
До заполнения анкет обучающихся проконсультировать следующим образом: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале (расшифровка дана на доске)”
· “0” - всегда нет или никогда.
· “1” - очень редко, чаще случайно.
· “2”- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.
· “3”- чаще да, чем нет, иногда забываю.
· “4”- всегда да, постоянно.
Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 (максимальное кол-во баллов)
(3+4+3+4)/16
Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 9 (1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/9
· До 0,5 – низкий уровень воспитанности
· 0,6- уровень воспитанности ниже среднего
· 0,7 -0,8 средний уровень воспитанности
· До 0,9 уровень воспитанности выше среднего
· 1- высокий уровень воспитанности
Затем складываются показатели каждого обучающегося и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности всей учебной группы.
Показатели сравниваются и делаются следующие выводы:
· Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны.
· Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.
· Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.
· Высокий уровень: устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.