Разработка экскурсионного маршрута.
Экскурсия – это наглядный процесс познания окружающего нас мира. Экскурсия связана с заранее подобранными объектами, которые служат основой для раскрытия темы. Организаторы экскурсии должны иметь четкое представление о том, что участник экскурсии должен увидеть, услышать и ощутить, к каким выводам он должен прийти в результате участия в данном мероприятии.
Признаки экскурсии.
1. Протяженность по времени проведения.
2. Наличие экскурсионной группы.
3. Наличие экскурсовода.
4. Показ экскурсионных объектов, первичность зрительных впечатлений.
5. Передвижение участников по заранее составленному маршруту.
6.Целенаправленность осмотра, наличие определенной темы.
Классификация экскурсий.
По содержанию – два вида экскурсий: обзорные и тематические.
Обзорные экскурсии. Как правило, многоплановые.
1. Обычно используются исторический и современный материалы.
2. Показ объектов, самых различных по форме и содержанию (памятники истории и культуры, здания и сооружения, природные объекты, места знаменательных событий, промышленные и сельскохозяйственные предприятия и др.)
3. События излагаются «крупным планом».
4. Экскурсия дает общее представление о городе, крае, области, республике.
5. Хронологические рамки в большинстве случаев – время существования данного города с первого упоминания о нем до сегодняшнего дня.
Например: «По историческим и памятным местам …», «Горжусь тобой, мой край Донецкий».
Тематические экскурсии. Всегда посвящены раскрытию одной темы.
Подразделяются на:
Исторические экскурсии.
Бывают историко-краеведческие.
Например, «Исторические места Донецка», «Их именами названы улицы и площади города».
Археологические экскурсии.
Показ памятников далекого прошлого, обнаруженных в местах раскопок древних поселений, погребений, городищ и т.п. Экскурсии по древним русским городам.
Этнографические экскурсии.
Военно-исторические.
По памятным местам, где проходили военные события; по местам, связанным с подвигами народных героев.
Производственные экскурсии.
Подробный всесторонний показ одной – двух профессий, например, с целью профессиональной ориентации подростков.
Природоведческие экскурсии.
Геологические – дающие представление о земной коре.
Зоогеографические – о животном мире данного района.
Ботанические – о жизни и развитии растений.
Гидрогеологические – знакомство с реками, озерами и другими водоемами края.
Ландшафтные – в парке, рощи, боры лесные массивы, расположенные в пригородах.
Искусствоведческие экскурсии.
Театральные, историко-музыкальные, картинные галереи, музеи, выставочные залы, по народным художественным промыслам, по местам жизни и деятельности артистом и художников.
Например: «Здесь родился С.Прокофьев», «К народным умельцам».
Литературные экскурсии.
Литературно-биографические – по местам, которые хранят память о творчестве и жизни писателя.
Историко-литературные – раскрывающие определенные периоды развития литературы в данном крае. («По литературным местам»).
Литературно-художественные – по местам, которые нашли отражение в произведении того или иного писателя. («По следам героев М. Шолохова»).
Архитектурно-градостроительные.
Показ памятников архитектуры определенного периода; творчество одного архитектора; планировка и застройка города.
По составу участников – экскурсии проводятся для взрослой аудитории и для детей; для местного населения и для приезжающих туристов и др.
По месту проведения – различают городские, загородные, производственные и музейные экскурсии.
По способу передвижению – бывают пешеходные и с использованием различных видов транспорта.
Пешеходные экскурсии создают благоприятные условия для показа и рассказа.
По форме проведения бывают экскурсия-прогулка (многие природоведческие экскурсии), экскурсия-обсуждение (в музеях, картинных галереях, выставках), экскурсия-концерт, экскурсионный спектакль (литературно-художественные экскурсии), учебные экскурсии.
Разработка экскурсии.
1. Концепция экскурсии.
1. Определение цели и задач экскурсии.
Цель экскурсии – это то, ради чего показываются экскурсантам памятники истории и культуры, другие объекты и даются пояснения экскурсовода.
Назовем некоторые из них:
патриотическое воспитание молодежи;
воспитание любви и уважения к Родине, к родному городу, краю;
эстетическое воспитание, художественное воспитание;
бережное отношение к бесценным сокровищам природы;
приобщение к народной культуре, традициям и обычаям.
Из цели вытекают задачи, стоящие перед экскурсией (не путать цели и задачи). Например, задачи – показать прошлое и настоящее в обзорной экскурсии города; рассказать об охраняемых растениях края; познакомить с памятниками истории и культуры; познакомить с памятными местами, рассказывающими о жизни и творчестве кого-либо.
2. Выбор темы.
Тема экскурсии – это то, что положено в ее основу, она направляет показ и рассказ, составляет предмет рассуждений и разъяснений. Каждая экскурсия должна иметь свою тему. Тема соединяет все объекты экскурсии в единое целое. Примеры тем смотри выше.
Название экскурсии.
Тема и название не одно и то же. Например, тема «Москва – столица нашей Родины» может иметь различные названия: «Город восьми веков», «Москва и москвичи», «Москва вчера и сегодня». Задача названия экскурсии – привлечь внимание экскурсантов, заинтересовать их.
Примеры названий: «Помнят степи донские» (по местам боев Первой конной армии); «Путешествие в мир букв» (типография); «Путешествие в сказку», «В страну березового ситца» (природоведческие); «Дорогами огненных дней» (военно-историческая); «За каждым именем судьба, за каждым именем история» (по памятным местам); «Была на земле деревня Красуха» (этнографическая).
3. Учебно-познавательная ценность.
- Каждая экскурсия в зависимости от своей темы содержит определенную научно-обоснованную информацию о … (привести примеры по экскурсионным объектам).
- Экскурсантам дается определенный круг знаний. Например, по истории родного города или об архитектурных памятниках.
- Расширение кругозора в определенной отрасли знаний (истории, литературы, архитектуры, искусства, экономики, природоведения и др.).
-Формирование интереса какой-либо отрасли знаний к определенной проблеме. Например, к творчеству какого-либо писателя, художника …
-Историческая ценность.
-Используются воспоминания участников или очевидцев событий.
-Демонстрация фотографий, копий подлинных документов, карт, схем.
-Посещение исторических мест, мемориальных сооружений.
-Живое, конкретное изучение исторического прошлого.
4.Оригинальность.
- Использование различных игровых форм, викторин, загадок, и т.д.
-Изложение материала понятно с учетом подготовленности аудитории.
-Использование приема исследования, обсуждения.
-Рассказ в виде беседы, в форме вопросов и ответов с обязательным участием в этом самих детей.
2. Объекты экскурсии.
Показ объектов занимает главенствующее положение в экскурсии. Тема тесно связна с объектами. Требования к отбору объектов:
1. Отбирать объекты, которые имеют непосредственное отношение к теме.
2. Местоположение объекта. По возможности отказаться от объектов, которые расположены неудобно (далеко, плохая видимость и т.п.).
3. Разнообразие демонстрируемых объектов.
4. Расположение объектов на маршруте должно обеспечивать непрерывность экскурсии, обеспечивать устойчивое внимание аудитории на протяжении всей экскурсии.
5. Познавательная ценность, т.е. связь объекта с конкретным историческим событием, жизнью и творчеством известного деятеля науки и культуры; материалы, которые могут обогатить знания экскурсантов.
6. Известность (популярность), которая может быть большей или меньшей.
7. Необычность (экзотичность) объекта, т.е. особенность, неповторимость памятника, здания, сооружения, исторического места. Необычность объекта может быть связана с особенностями конструкции здания, сооружения (мост построен методом электросварки), или с каким-либо историческим событием, которое произошло в данном месте (церковь царевича Дмитрия «на крови» в Угличе); или связана с какой-либо легендой.
8. Выразительность – внешняя выразительность самого объекта или взаимодействие объекта с окружающими зданиями, природой.
9. Сохранность. Оценка состояния памятника в данный момент, его подготовленность к показу.
Составление маршрута экскурсии.
Маршрут экскурсии – хорошо продуманный, связанный с процессом показа объектов, путь следования экскурсионной группы.
Требования к маршруту:
-маршрут должен обеспечить показ объектов в логической последовательности, способствовать более глубокому раскрытию темы. С другой стороны, расположение памятников на территории, подлежащей показу, само по себе определяет последовательность маршрута;
- изучаемые объекты не должны располагаться слишком близко друг к другу, заслонять один другой;
-переход между объектами не должен занимать более 10 – 15 минут, чтобы не было слишком длительных пауз при изложении экскурсоводом материала;
-расположение объектов на маршруте должно обеспечивать непрерывность экскурсии, устойчивое внимание аудитории на протяжении всей экскурсии;
-избегать повторных проходов по одному и тому же участку маршрута (улице, площади, мосту и пр.), так называемых «петель»;
-следует избегать однообразия в выборе объектов. Например, неправильно, чтобы вся обзорная городская экскурсия была построена на таких памятниках, как скульптуры и монументы. Необходимо ввести в маршрут показ отдельных зданий и целых улиц, площадей, памятных мест, памятников природы.
Существуют три варианта построения маршрутов:
Хронологический, например, «По местам жизни и деятельности поэта И.С. Никитина», «Композитор П.И. Чайковский в Клину»;
Тематический, например, «Народные промыслы нашего края», «Литературные места Чудовского края»;
Тематико-хронологический, поэтому принципу построены все обзорные городские экскурсии. Последовательность изложения материала по хронологии соблюдается только внутри каждой подтемы.
При разработке маршрута экскурсии кроме выбора объектов необходимо продумать следующие важные моменты:
-возраст участников экскурсии (школьники младшего возраста, среднего или старшего, взрослые экскурсанты);
-протяженность маршрута (пешеходная часть);
-время экскурсии, состоит из времени переходов между объектами и времени осмотра экскурсионных объектов (для школьников продолжительность 30 – 45 минут).
4. Разработка технологической карты экскурсии.
Технологическая карта экскурсии – это основной документ, который определяет, как провести данную экскурсию, как лучше организовать показ памятников, какую методику и технику ведения следует применить, чтобы экскурсия прошла эффективно.
Технологическая карта составляется на каждую тему экскурсии с учетом группы экскурсантов. Технологическая карта экскурсии оформляется следующим образом. На титульном листе располагаются данные: наименование учреждения; дата утверждения экскурсии; название темы экскурсии; вид экскурсии (по содержанию, по способу передвижения, по месту проведения, по составу и количеству участников), протяженность маршрута, продолжительность в академических часах; фамилии и должности составителей.
Эффективность технологической карты экскурсии зависит от правильного заполнения всех граф. Размер технологической карты зависит от количества экскурсионных объектов, числа подтем, продолжительности экскурсии по времени и протяженности маршрута.
В графе «Маршрут экскурсии» указываются точки экскурсии в соответствии с последовательностью показа экскурсионных объектов.
Графа «Объекты показа, темы и подтемы» содержит краткие записи. Перечисляются те памятные места, основные и дополнительные, которые показывают группе на остановках, в ходе переезда или передвижения группы к следующей остановке. Называется подтема, которая раскрывается на данном отрезке маршрута, далее перечисляются основные вопросы, излагаемые при раскрытии подтем.
В графе «Методические и организационные указания» даются указания по использованию методических приемов на экскурсии, о логических переходах и «портфеле экскурсовода». Организационные указания включают рекомендации о передвижении группы, обеспечении безопасности экскурсантов на маршруте, правила поведения экскурсантов у памятников, требования по охране природы. В эту графу включают все вопросы, которые входят в понятие «Техника ведения экскурсии». Например, «Группа располагается таким образом, чтобы все экскурсанты видели вход в здание», «На этой остановке экскурсантам предоставляется время для фотографирования» и т.д.
5. Составление карты-схемы маршрута.
Карта маршрута представляет собой схематично оформленный путь следования экскурсионной группы с указанием экскурсионных объектов.
6. Подготовка текста экскурсии.
Требования к тексту:
· краткость, четкость формулировок;
· наличие фактического материала – даты, цифры, факты, названия, фамилии;
· наличие информации по теме;
· полное раскрытие темы;
· хороший литературный язык.
Экскурсия состоит из трёх частей: вступление, основная часть, заключение.
Вступление подразделяется на две части:
- Организационную. Экскурсовод называет свою фамилию, имя, отчество, знакомит группу с темой экскурсии, её маршрутом, длительностью по времени, сообщает время и место её окончания. Затем следует инструктаж о правилах поведения и безопасности.
- Информационную. Кратко излагается содержание мероприятия, его задачи, называются отдельные подтемы, упоминаются два-три интересных объекта.
Задача экскурсовода – заинтересовать аудиторию. Вводное слово должно быть кратким и динамичным. Вступительная часть не связана с показом объектов.
Основная часть – показ и рассказ, раскрывающие тему. В основную часть входит несколько подтем (5 – 10), которые раскрываются на одном или нескольких объектах.
По каждому объекту дается:
· характеристика объекта;
· общий материал, посвященный определенному периоду истории;
· конкретные события, связанные с данным объектом, местом;
· обобщения и выводы по раскрываемой подтеме;
· логический переход к следующей подтеме.
Заключительная часть - подводятся итоги тому, что увидел и услышал участник экскурсии. Ответы на возникшие вопросы.
Логические переходы – связывают между собой содержание всех подтем в единое целое (словесный мостик). Содержание логического перехода диктуется не объектом, его особенностями, а содержанием самой экскурсии.
Стараться не использовать формальные переходы (не связаны с содержанием), например, «Сейчас мы с вами пройдем на площадь», «Давайте осмотрим еще одно примечательное здание».
7. Комплектование «Портфеля экскурсовода».
«Портфель экскурсовода» – условное наименование комплекта наглядных пособий, используемых в ходе проведения экскурсии. Одна из задач «портфеля экскурсовода» состоит в том, чтобы восстановить недостающие звенья при показе. Иногда возникает необходимость дать представление о первоначальном виде того места, на котором построено осматриваемое здание. Более убедительной экскурсию делают демонстрация копий подлинных документов, рукописей.
В «Портфель экскурсовода» включаются фотографии, географические карты, схемы, чертежи, рисунки, образцы продукции и др. Содержание «портфеля» диктуется темой экскурсии, наглядные пособия должны быть удобны для использования, количество их не должно быть велико, так как в этом случае пособия будут отвлекать экскурсантов от осмотра объектов, рассеивать их внимание. К каждому экспонату, включенному в «портфель экскурсовода», прикладывается листок с пояснениями или справочным материалом.