Программа “Мой иностранный друг” для 6 класса

• умение вести диалог с одноклассниками в ходе выполнения плакат в сервисе (Л4)

• умение работать с информацией, полученной из статьи и отбирать нужную информацию (М2)

• умение организовывать совместную деятельность в ходе составления плаката (М6)

• умение планировать собственную деятельность для подготовки плаката (М5)

• умение вести диалог с учителем во время анализа страниц (Л4)

• Понимает как должна выглядеть личная страница (М1)

• умение обсуждать, вести диалог или монолог о своей странице (М9)

• Умение объединять знания из предыдущих встреч с нынешними для создания рассказа (М3)

• Опыт творческой работы по созданию логотипа (Л11)

• Понимает в чем отличие оригинальной страницы от фейка (М1)

• Умение организовывать совместную деятельность по выбору логотипа (М9)

• умение объединять и сопоставлять результаты опроса с информацией на сайте (М3)

• опыт анализа страницы незнакомца, интерес к нему(Л5)

• навык поиска и анализа страницы незнакомца (М2)

• умеют обсуждать полученные данные в группе и взаимодействовать с друг другом(М9)

• умение рассматривать различные точки зрения во время обсуждения (М4)

• имеют представление о всех аспектах соц.сетей и об анализе личных страниц (Л5)

• Имеют понятие о правилах общения в соц.сети (М1)

• умеют обсуждать полученные знания и взаимодействовать с друг другом во время дебат(М9)

• умение рассматривать различные точки зрения во время обсуждения (М4)

• имеет представление о понятии интервью (Л5)

• умение выделять необходимую информацию в соответствии с требованиями и целями задания (М2)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение планировать свою деятельность в заполнении планера (М5)

• Понимание правил проведения устного интервью (Л5)

• умение работать с информацией полученной из сайта и отбирать нужную (М2)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение контролировать свою деятельность при приведении интервью (М4)

• Понимание правил проведения письменного интервью (Л5)

• умение работать с информацией полученной из сайта и отбирать нужную (М2)

• умение организовать совместную деятельность по обсуждению вопросов для интервью (М9)

• умение анализировать вопросы и делать осознанный выбор (М4)

• освоены правила составления и проведения интервью(Л5)

• Опыт работы в сервисе Miro (М11)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• навык оценки интервью с положительной и отрицательной сторон (М4)

• имеет представление о приложениях для развития речи (Л5)

• опыт работы в сервисе Storyjumper

• умение самостоятельно работать в коллективе (М9)

• умение анализировать и делать осознанный выбор наилучшего приложения (М4)

• умение взаимодействовать со сверстниками и учителем в ходе работы в группе(Л7)

• Умение работать с информацией в приложении (М6)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение анализировать, выбирать плюсы и минусы приложения(М2)

• умение взаимодействовать со сверстниками и учителем в ходе работы в группе(Л7)

• Умение работать с информацией в приложении (М6)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение анализировать, выбирать плюсы и минусы приложения(М2)

• умение взаимодействовать со сверстниками и учителем в ходе работы в группе(Л7)

• Умение работать с информацией в приложении (М6)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение анализировать, выбирать плюсы и минусы приложения(М2)

• умение взаимодействовать со сверстниками и учителем в ходе работы в группе(Л7)

• Умение работать с информацией в приложении (М6)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение анализировать, выбирать плюсы и минусы приложения(М2)

• умение взаимодействовать со сверстниками и учителем в ходе работы парах(Л7)

• опыт работы в сервисе Trello (М11)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение выбирать наиболее эффективные план проведения интервью (М2)

• способность к осознанному выбору в ходе анализа страниц (Л2)

• отбор информации с предыдущих занятий для выполнения поставленных задач(М6)

• умение самостоятельно работать в группе и вести монолог с примерами(М9)

• умение анализировать страницы и делать осознанный выбор (М5)

• усвоение правил безопасного поведения в соцсетях (Л8)

• отбор информации из видео (М6)

• Умение взаимодействовать со сверстниками во время игры в паре (М9)

• Умение анализировать и оценивать собственное поведение в сети(М4)

• знание правил общения с учетом региональных и этнокультурных особенностей(Л5)

• умение строить логическое предложение на английском языке (М6)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение отбирать нужную информацию для выполнения самостоятельной работы(М1)

• знание правил общения с учетом региональных и этнокультурных особенностей(Л5)

• умение строить логическое предложение на английском языке (М6)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение отбирать нужную информацию для выполнения самостоятельной работы(М1)

• умение взаимодействовать со сверстниками, взрослыми в процессе проведения интервью (Л7);

• умение применять подготовленные шаблоны для достижения поставленной цели(М7)

• умение использовать речевые средства для проведения интервью (М10)

• умение анализировать интервью своё и сверстников(М2)

• опыт творческой работы для анализа интервью(Л11)

• Опыт работы в сервисе Storyjumper (М2)

• умение использовать речевые средства во время рассказа(М10)

• способность к осознанному выбору в ходе создания персонажа (М2)

• Мотивация: онлайн встреча
• Опрос: Что мы будем уметь после курса?
• Выведение будучи полученных результатов за пройденный курс

• Разобраться в важных аспектах соц.сетей:
• На что вы обращаете внимание? Почему решаете познакомиться именно с этим человеком?
• Обсуждение статьи
• Обсуждение страницы в ВК с учителем
• Самостоятельное рассмотрение печатного шаблона, школьники проводят анализ по пройденному плану из статьи неизвестной страницы
• Подготовка плаката “Как изучать страницу в соц.сети?”

• умение вести диалог с одноклассниками в ходе выполнения плакат в сервисе (Л4)

• умение работать с информацией, полученной из статьи и отбирать нужную информацию (М2)

• умение организовывать совместную деятельность в ходе составления плаката (М6)

• умение планировать собственную деятельность для подготовки плаката (М5)

• Анализ личных страниц с учителем
• Заполнение оценочного листа(+/-)

• Составить краткий рассказ на английском по своей странице
• Каждый зачитывает свой рассказ, показывая свою страницу на слайде

• умение вести диалог с учителем во время анализа страниц (Л4)

• Понимает как должна выглядеть личная страница (М1)

• умение обсуждать, вести диалог или монолог о своей странице (М9)

• Умение объединять знания из предыдущих встреч с нынешними для создания рассказа (М3)

• Опрос: Какими признаками обладают оригинальная и фейковая страницы?
• Рассмотрение материала на сайте
• Сопоставление результатов опроса с информацией на сайте
• Создание логотипа «Без фейков»

• Опыт творческой работы по созданию логотипа (Л11)

• Понимает в чем отличие оригинальной страницы от фейка (М1)

• Умение организовывать совместную деятельность по выбору логотипа (М9)

• умение объединять и сопоставлять результаты опроса с информацией на сайте (М3)

• Поиск страницы незнакомца для анализа
• Просмотр содержания его страницы:информация о себе, список друзей, жанр музыки. подписки, фотографии и т.д.
• Формирование данных о личности
• Обсуждение полученных данных в классе

• опыт анализа страницы незнакомца, интерес к нему(Л5)

• навык поиска и анализа страницы незнакомца (М2)

• умеют обсуждать полученные данные в группе и взаимодействовать с друг другом(М9)

• умение рассматривать различные точки зрения во время обсуждения (М4)

• Подытог всех пройденных тем
• Дебаты на темы:

• представление о всех аспектах соц.сетей и об анализе личных страниц (Л5)

• Имеют понятие о правилах общения в соц.сети (М1)

• умеют обсуждать полученные знания и взаимодействовать с друг другом во время дебат(М9)

• умение рассматривать различные точки зрения во время обсуждения (М4)

• ОМ “Смена рабочих зон”

1. Подготовка интервью
2. Установление контакта
3. Процесс интервью

• имеет представление о понятии интервью, правилах и алгоритмах написания и проведения интервью;

• понимает, что такое устное и письменное интервью (М6)
• умеет самостоятельно составить и провести интервью на русском языке (М7)
• опыт работы в сервисе Google forms (М11)

• умение анализировать примеры интервью, выделять преимущества и недостатки (М4)

• умение обсуждать идеи по составлению интервью в группе (М9)

• Ознакомиться с интервью на сайте
• Коррекция готового плана с помощью новой информации
• Провести интервью на английском языке в парах и записать ответы друг друга
• Обсуждение результатов в классе

• Понимание правил проведения устного интервью (Л5)

• умение работать с информацией полученной из сайта и отбирать нужную (М2)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение контролировать свою деятельность при приведении интервью (М4)

• Изучение сайта с примерами
• Разделившись на группы написать «50 вопросов для интервью»
• Выделить 5 самых необычных вопросов и озвучить классу

• Понимание правил проведения письменного интервью (Л5)

• умение работать с информацией полученной из сайта и отбирать нужную (М2)

• умение организовать совместную деятельность по обсуждению вопросов для интервью (М9)

• умение анализировать вопросы и делать осознанный выбор (М4)

• Разделиться на пары
• Взять друг у друга интервью используя 25 из готовых 50 вопросов
• Создать одноклассника и рассказать о нем с помощью Miro
• Опрос-сравнение: Что изменилось в вашем интервью за 3 последних занятия?

• освоены правила составления и проведения интервью(Л5)

• Опыт работы в сервисе Miro (М11)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• навык оценки интервью с положительной и отрицательной сторон (М4)

• Просмотр видео.
• Ознакомление с приложениями для общения с живыми носителями иностранного языка
• Творческая работа “Идеальное приложение”

1. Приложения для Английского языка

• имеет представление о приложениях для развития речи (Л5)

• опыт работы в сервисе Storyjumper (М11)

• умение самостоятельно работать в коллективе (М9)

• умение анализировать и делать осознанный выбор наилучшего приложения (М4)

• Создание собственного аккаунта в приложении.
• Класс делится на пары.
• В процессе обсуждения происходит выделение общих черт и заполнение оценочного листа: (+ Присутствует\ Устраивает, - Не присутствует\Не устраивает)

· После обсуждают в классе выделенные плюсы и минусы приложения, объясняя свою точку зрения

1. Для Андроид: MeetMe

• умение взаимодействовать со сверстниками и учителем в ходе работы в группе(Л7)

• Умение работать с информацией в приложении (М6)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение анализировать, выбирать плюсы и минусы приложения(М2)

· После обсуждают в классе выделенные плюсы и минусы объясняя свою точку зрения

1. Для Андроид: Bumble

• умение взаимодействовать со сверстниками и учителем в ходе работы в группе(Л7)

• Умение работать с информацией в приложении (М6)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение анализировать, выбирать плюсы и минусы приложения(М2)

• Создание собственного аккаунта в приложении.
• Класс делится на пары.
• В процессе обсуждения происходит выделение общих черт и заполнение оценочного листа: (+ Присутствует\ Устраивает, - Не присутствует\Не устраивает)

• После обсуждают в классе выделенные плюсы и минусы объясняя свою точку зрения

1. Для Андроид: We3

• умение взаимодействовать со сверстниками и учителем в ходе работы в группе(Л7)

• Умение работать с информацией в приложении (М6)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение анализировать, выбирать плюсы и минусы приложения(М2)

• Создание собственного аккаунта в приложении.
• Класс делится на пары.
• В процессе обсуждения происходит выделение общих черт и заполнение оценочного листа: (+ Присутствует\ Устраивает, - Не присутствует\Не устраивает)

• После обсуждают в классе выделенные плюсы и минусы объясняя свою точку зрения

• умение взаимодействовать со сверстниками и учителем в ходе работы в группе(Л7)

• Умение работать с информацией в приложении (М6)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение анализировать, выбирать плюсы и минусы приложения(М2)

• Класс делится на пары
• Создание плана будущих занятий с помощью наводящих вопросов

• Обсуждение написанных планов и написание одного общего

• умение взаимодействовать со сверстниками и учителем в ходе работы парах(Л7)

• опыт работы в сервисе Trello (М11)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение выбирать наиболее эффективные план проведения интервью (М2)

• Составление списка “Что должно быть на странице незнакомца?”
• Поиск и анализ страниц на основе списка. По итогу каждый должен подобрать 3 страницы (1. Лучше не связываться. 2. Сомневаюсь 3.Отличная страница)
• Рассказ с примерами перед классом.

• способность к осознанному выбору в ходе анализа страниц (Л2)

• отбор информации с предыдущих занятий для выполнения поставленных задач(М6)

• умение самостоятельно работать в группе и вести монолог с примерами(М9)

• умение анализировать страницы и делать осознанный выбор (М5)

• Просмотр видео о правилах безопасности сети.
• Игра “Я взрослый”. Класс делится на пары, каждая пара получает правила игры.

• Всем классом составляется список “Да\нет в соцсетях”

• усвоение правил безопасного поведения в соцсетях (Л8)

• отбор информации из видео (М6)

• Умение взаимодействовать со сверстниками во время игры в паре (М9)

• Умение анализировать и оценивать собственное поведение в сети(М4)

• Опрос: Как вы начинаете разговор со своими друзьями\знакомыми?
• “Прежде чем заговорить”- ознакомиться с важными пунктами начала разговора.
• Знакомство с самыми распространенными приемами начать разговор
• Написать самостоятельно 5 способов начать разговор на английском языке

• знание правил общения с учетом региональных и этнокультурных особенностей(Л5)

• умение строить логическое предложение на английском языке (М6)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение отбирать нужную информацию для выполнения самостоятельной работы(М1)

• Опрос: О чем бы вы спросили иностранца?
• Самостоятельное знакомство с фразами для поддержания диалога.
• Составить диалог в паре на английском языке.
• Пары меняются диалогами и оценивают друг друга

• знание правил общения с учетом региональных и этнокультурных особенностей(Л5)

• умение строить логическое предложение на английском языке (М6)

• умение участвовать в коллективном обсуждении (М9)

• умение отбирать нужную информацию для выполнения самостоятельной работы(М1)

• Ознакомление с листом вопросов:

• Самостоятельное проведение интервью в выбранном ранее приложении.
• Чтение и анализ ответов (обсуждение в парах)

• умение взаимодействовать со сверстниками, взрослыми в процессе проведения интервью (Л7);

• умение применять подготовленные шаблоны для достижения поставленной цели(М7)

• умение использовать речевые средства для проведения интервью (М10)

• умение анализировать интервью своё и сверстников(М2)

• Создать персонажа по ответам иностранца.
• Написать сочинение “Мой иностранный друг”, в котором упоминаются все ответы с интервью.
• Представить нового знакомого всему классу.

• опыт творческой работы для анализа интервью(Л11)

• Опыт работы в сервисе Storyjumper (М2)

• умение использовать речевые средства во время рассказа(М10)

• способность к осознанному выбору в ходе создания персонажа (М2)