Условия реализации рабочей программы

Оборудование и материалы

· деревянные ложки, музыкальные игрушки: погремушки, бубен, барабан, дудочка, металлофон, гитара;

· игрушки на развитие дыхания вертушка, мыльные пузыри, губная гармошка, фонарики, трубочки

· листочки из бумаги (кленовые) цветочки, снежинки.

· тренажер для длительности выдоха «Инга -6 »

· зеркало (большое настенное и индивидуальное);

· игрушки (кошка, собака, мышка, петушок, мячи разных размеров и цветов, пирамидки, матрёшки, кубики и др.);

· мячи, суджок, комки «снега»

· муляжи овощей, фруктов;

· картинки с изображением разных предметов и игрушек;

· коробки и ящики с отверстиями и соответствующими вкладышами;

· карточки с изображением контурных, перечёркнутых, наложенных друг на друга предметов и т. д.;

· мозаика, настольный конструктор, внутренние и внешние трафареты, карандаши;

· куклы и кукольная одежда с большим количеством пуговиц, кнопок, молний;

· кукольный театр: бибабо, пальчиковый, настольный; куклы с изображением животных и людей, шапочки – маски;

· рукавички и перчатки с изображением мордочек животных;

· ширмы: настольные и напольные;

· наборы геометрических фигур основных цветов и форм;

· рисунки лабиринтов;

· слоговые таблицы, включающие слоги типа СГ, ГС, СГС, ССГ, СГСС;

· предметные и сюжетные картинки по различным тематическим группам, серии последовательных картинок со скрытым сюжетом, незавершённым действием;

· пластинки с отверстиями для шнуровки.

Примерный перечень игр и игровых упражнений

для коррекции нарушений движения артикуляторного аппарата, дыхательной и голосовой функций: “Бабочка летит”, “Больной пальчик”, “В лесу”, “Вопрос- ответ”, “Высоко – низко”, “Забей мяч в ворота”, “Задуй свечу”, “Немое кино”, “Cтупеньки”, “Тихо – громко”,”Укладываем куклу спать”, “Часы”.

на формирование длительности речевого выдоха: пение гласных звуков: а,о,у,и, две гласных, три, и четыре гласных,«Насос», «Ветер»

Дыхательные упражнение на расслабление: «Корабль и ветер», «Воздушный шарик», «Сдуй снежинку с ладошки». «Подуй на листочек, снежинку, птичку, тучку»Сдуй со цветка бабочку»

игровых упражнений для развития мимики: « Дети съели кислый лимон» (дети морщатся); «Рассердились на драчуна» (сдвигают брови); «Встретили знакомую девочку» (улыбаются);«Испугались забияку» (приподнимают брови, широко открывают глаза, приоткрывают рот);«Удивились» (приподнимают брови, широко открывают глаза); «Обиделись» (опускают уголки губ); «Умеем лукавить» (моргают то правым глазом, то левым).

игровых упражнений по обучению жестам. Покажите: «Высокого мальчика и низкого»; «Там, вверх, вниз, вокруг»; «Я, ты, мы»; «Маленького комарика» «Медведя».

игровых упражнений по развитию пантомимики:

«Расцвели, как цветы»; «Завяли, как травка»; «Полетели, как птицы»;

«Идет медведь по лесу»; «Крадется волк за зайцем»; «Плывут уточки»;

«Идут пингвины»;Жук перевернулся на спину»; «Скачут лошадки» (рысью, галопом).

на формирование слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти, зрительно – пространственных представлений: “Времена года”, “Запомни и найди”, “Зверюшки на дорожке”, “Какого цвета нет”, “Ищи и находи”, “Колокол – колокольчик”, “Кто внимательней”, “ Кто за кем пришёл?”, “Найди и назови”, “О чём говорит улица?”, “Позвони на том же месте”, “Расставь по местам”, “Телефон”, “Цвет и форма”, “Чего не стало?”, “Что бывает такого цвета?”, “Что за чем звучало?”, “Что изменилось?”, “Чья это конура?” и др.;

на формирование общей, ручной и артикуляторной моторики: “Бочонок с водой”, “Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем”, “Домик”, “Двое разговаривают”, “Кошки – мышки”, “Кулак – кольцо”, “Ладони на столе”, “Лакомка”, “Ловкие пальцы”, “На одной ножке вдоль дорожки”, “Пальчики здороваются”, “Пассажиры в автобусе”, “Подбрось – поймай”, “Пять человечков”, “Cкакалка”, “Топ – хлоп”, “Часы” и др., а также специальные игровые комплексы артикуляторной гимнастики для различных фонетических групп звуков;

на формирование мыслительных операций: “Исключи неподходящую картинку (слово)”, “Отгадай загадки, найди отгадку”, “Подбери слова (простые аналогии)”, “Последовательные картинки”, “Путаница”, “Разложи и назови”, “Составь картинку”, “Что здесь должно быть нарисовано?” и др.;

на формирование сенсорно – перцептивного уровня восприятия: “Волшебная страна”, “Дразнилки”, “Не ошибись”, “Повтори как я”, “Телефон”, “Эхо” и др.

Приложения

Лексические темы в старшей группе.

ПРИЛОЖЕНИЕ

№5