Время и сроки изучения темы.
Изучение темы "Редактор электронных таблиц Microsoft Excel" по времени занимает не менее 6 часов с учетом проведения практических работ по усвоению и закреплению лекционного материала. Кроме того, ученикам предлагается задание на дом, но небольшое, которое позволит самостоятельно изучить одну – две функции редактора Excel. Также ученикам дают задание повторить изученный материал, и на следующем занятии проводится тест.
Характер учебного материала.
Учебный материал, используемый учителем при изучении такой темы как "Текстовый редактор Microsoft Excel", носит комбинационный характер, так как включает в себя описательный, информационный, обобщающий и теоретический типы. Он преподает нам описание различных пунктов меню, снабжает нас информацией о функциональных возможностях редактора, обеспечивает учащихся самостоятельной работой после изучения нового материала и домашним заданием, подводит обобщающие и итоговые цели каждого проведенного урока.
| Обучающие | Воспитательные | Развивающие |
| - познакомиться и частично освоить программу Excel 2003 для Windows научиться подготавливать простейшие таблицы в редакторе Excel научиться получать справку о системе команд редактора Excel научиться работать с ячейками и ее данными научиться осуществлять поиск в документе научиться считывать с диска и записывать на диск документы научиться форматировать строки, колонки и ячейки научиться осуществлять в документе замену научиться устанавливать режимы печати научиться распечатывать документ на принтере освоить возможности редактора по совмещению в документе текстовой и графической информации | - воспитать внимательность, усидчивость, работоспособность воспитание у учеников интереса к изучению информатики воспитание ответственного отношения к учёбе воспитание аккуратности и бережного отношения к технике воспитание самостоятельности воспитание дисциплинированности | - развитие памяти развитие навыков работы с клавиатурой и мышью развитие умения самостоятельно добывать знания развитие умения пользоваться полученными знаниями |
Опорные знания.
Для успешного освоения данного курса необходимы определенные базовые знания и навыки работы с персональным компьютером. Эти знания помогут быстрее разобраться с данной темой и не останавливаться на элементарных вещах, которые должны быть усвоены заблаговременно при прохождении предыдущих тем.
Знать три основные операции работы с мышью (одиночный щелчок, двойной щелчок и перемещение);
Уметь запускать Windows и завершать работу с Windows;
Знать, что указатель мыши меняет свою форму в зависимости от выполняемых действий;
Уметь запускать и завершать программу;
Знать три варианта представления окна (пиктограмма, окно нормального размера, полноэкранное окно). Уметь пользоваться соответствующими кнопками;
Уметь перемещать окно;
Уметь выбирать пункты горизонтального меню и команды ниспадающего меню;
Знать основные элементы диалогового окна (командные кнопки, переключатели, поля выбора, списки, поля ввода и т.д.) и уметь с ними работать;
Знать, как выглядит текстовый курсор, и уметь устанавливать его вместо ввода текста при помощи мыши (подвести указатель мыши к нужному месту, убедится, что он принял форму текстового курсора и нажать левую клавишу мыши);
Уметь пользоваться клавишами {Delete} и {Backspace};
Уметь пользоваться полосами прокрутки;
Уметь выбирать инструменты панели инструментов (на примере Paintbrush) и применять их для рисования фигур, выбора типа линии и заливки.
Основные поняти
После изучения данной темы у учащихся должен сформироваться определённый требуемый объём знаний по данному разделу курса.
Учащиеся должны научиться:
– работать с редактором Excel для Windows, освоить основные пункты меню и пиктографических панелей инструментов;
– подготавливать простейшую таблицу в редакторе Excel;
– редактировать текст и значения в ячейках, изменять шрифт и стили в готовом тексте;
– работать с выделенными фрагментами;
– осуществлять поиск и замену фрагментов данных в документе;
– открывать и сохранять файлы с документами;
– совмещать в документе значение таблицы и графическое их решение;
– уметь совмещать таблицы Excel с документами Word;
– использовать привязки к вставляемым документам из Excel в Word;
– научится использовать математические функции, встроенные в Microsoft Excel;
– устанавливать режимы печати и распечатывать документ на принтере.
2.4 Основная литература качества изложения темы в учебнике
В учебнике Федора Новикова и Андрея Яценко "Microsoft Excel – универсальная система обработки данных" присутствует множество понятий и терминов по изучаемой теме. На мой взгляд, это наиболее полное издание учебника по электронным таблицам. По сути, эта книга является переводом с английского языка учебника по Microsoft Excel, сделанного по заказу самой корпорации Microsoft. Также есть переводы и остальных приложений Microsoft Office. Эта книга состоит из 7 разделов:
"издалека", то есть здесь идет описание создания и архитектура каждого из компонентов Microsoft Office;
"вблизи", здесь идет теоретическое описание каждого приложения Office;
"на практике", название говорит само за себя;
"для профессионала", рассказывается про дополнительные функции, которыми пользуются профессиональные бухгалтеры, финансисты, рекламщики и т.п. для своей работы;
"совместная работа", означает совместимость данного программного продукта с другими пакетами прикладных программ;
"для программиста", рассказывается про дополнительные функции, которыми пользуются профессиональные программисты для своей работы;
"настройки", описание функций, которые могут пригодиться при использовании приложений Microsoft Office.
В данной книге описаны все способы и методы работы с электронными таблицами. Также там есть и основные понятия, и термины, необходимые новичкам для того, чтобы разобраться в данной прикладной программе. Но я думаю, никто лучше самих авторов об этой книге не скажет:
"Эта книга о Microsoft Office в целом, поэтому она так и называется. Каждое слово в названии несет смысловую нагрузку, которую мы сейчас расшифруем.
Во-первых, это книга про хорошо известный, самый популярный пакет офисных приложений фирмы Microsoft, который называется Microsoft Office. В состав Microsoft Office входят пять основных компонент: Word, Excel, PowerPoint, Outlook и Access. Мы пишем именно про этот пакет и ни про что другое. Связи Microsoft Office с другими программами рассматриваются в этой книге постольку, поскольку это необходимо для понимания Microsoft Office. Операционная система Windows, набор серверных приложений Microsoft BackOffice и программа просмотра страниц Web Internet Explorer хотя и упоминаются в этой книге, но подробно не рассматриваются. Сам же пакет Microsoft Office изучается очень подробно, и никакие существенные части не опускаются. При этом мы не только излагаем типичные приемы решения простых задач, но описываем профессиональные технологии, совместную работу пользователей и методы разработки приложений.
Во-вторых, эта книга описывает совершенно конкретную версию Microsoft Office, а именно Microsoft Office XP Professional. Отличия этой версии от предшествующей очень значительны, их краткому описанию посвящен следующий параграф.
Как само собой разумеющееся, принимается предположение, что рассмотрению подлежит только локализованная, русская версия пакета.
В-третьих, пакет рассматривается в целом, и это является самым важным в нашей книге. Выражение "в целом" мы понимаем именно в том смысле, который оно имеет в русском языке, т.е. во всей совокупности, без изъятий, с учетом всех внутренних взаимосвязей. В нашем понимании "в целом" отнюдь не означает "поверхностно", "опуская детали", а, напротив, "во всей полноте". Более того, "в целом" означает изучение предмета со всех сторон. Мы рассматриваем Microsoft Office сразу в трех аспектах:
содержательный, семантический аспект, то есть ответ на вопрос что умеет делать Microsoft Office XP;
формальный, синтаксический аспект, то есть ответ на вопрос как это делается;
практический, прагматический аспект, то есть ответ на вопрос, зачем это нужно"
В учебнике не прослеживаются принципы, воспитывающие характер обучения, развивающие определенные формы мышления, формирующие нормы нравственности и морали.
Однако данный учебник полностью совпадает с курсом изучения данного предмета. Материал книги строго рассматривается в соответствии с изучаемой темой без лишних отклонений и подобран по такому принципу, что учащиеся могут изучать его самостоятельно. В учебнике присутствует множество различных схем, рисунков и чертежей, наглядно описывающих методы работы с программами. В книге рассматриваются примеры практического использования изучаемого материала, а также присутствуют примеры решения типовых задач.
К наиболее существенному недостатку данного учебника можно отнести то, что после каждого учебного раздела темы отсутствуют вопросы для самоподготовки учащихся. По этому поводу я советую ученикам обратиться за помощью к учебнику В. Денисова "Excel 2000 с самого начала", в котором представлено множество вопросов для самоконтроля учащихся, а также рассмотрены примеры решения наиболее типовых задач.
По сути Excel XP и Excel 2000 не сильно различаются. Просто в XP в отличие от 2000 изменен интерфейс и добавлены некоторые функции, но основным навыкам можно научится, используя как пример Microsoft Excel 2000.
Во всех остальных случаях можно использовать и мною рассмотренную книгу "Microsoft Office в целом". Она вполне соответствует всем дидактическим принципам, а именно: принципу научности, учета возрастных и познавательных возможностей учащихся, систематичности и последовательности изложения материала, общих требований к учебнику.
2.5 Перспективно-тематический план по информатике при изучении редактора таблиц Excel
Контроль и учёт знаний.
Контроль знаний проводится после полного прохождения курса, и может проводиться либо в устной форме, либо в виде тестов, либо теоретические билеты по конкретному вопросу. Это одна из наиболее важных частей в учебном процессе. Здесь вы можете определить, насколько ученики усвоили новый материал.
Во-первых, я предлагаю ученикам тест из 8 вопросов на 15 минут. На каждый из вопросов предлагается 3 варианта ответов.
Тест:
Microsoft Excel - это:
Текстовый редактор;
Редактор таблиц;
Графический редактор.
Имя столбца и номер строки в совокупности однозначно идентифицируют ячейку, которая им (одновременно) принадлежит. Этот идентификатор называется:
Ссылкой на ячейку;
Адресом ячейки;
Активной ячейкой.
Выделенная прямоугольная область смежных ячеек – это:
Окружение ячеек;
Полигон ячеек;
Диапазон ячеек.
Куда записывается формула?
В диапазон;
В строку;
В ячейку.
Команды открытия и сохранения файлов находятся в пункте меню:
Файл;
Вставка;
Сервис.
Какая команда помещает выделенный фрагмент текста в буфер без удаления:
Копировать;
Вырезать;
Вставить.
Строит графики для функций:
Мастер диаграмм;
Схематическая диаграмма;
Вставка функций.
Подменю, граница находится в меню:
Гиперссылка;
Специальная вставка;
Формат ячеек.
Во-вторых, после того, как ученик ответит на тест, либо истечет время, отведенное на него, ученики садятся за компьютеры и выполняют задания, подготовленные для них учителем. В конце урока ученики сохраняют свои работы каждый в своей папке. Учитель проверяет работы и выставляет оценки. Учитывается использование всех навыков приобретенных в процессе обучения.
Методы, средства и приёмы обучения.
При изучении данной темы возникают некоторые трудности:
· Отсутствие учебников по данной теме.
· Малое количество часов, отведенных на данную тему.
· Большой объем специализированной информации и терминологии.
· Малое количество методических пособий.
В связи с выше перечисленным я предлагаю использовать лекционные и практические формы обучения.
Учитывая, что данный курс проходят в старших классах вполне целесообразно проводить уроки – лекции. Такая форма урока позволяет дать большое количество информации за сжатый промежуток времени. Кроме того, такие занятия готовят старшеклассников к обучению в университете, и приучает к самостоятельному разбору материала, если они не поняли каких-либо моментов на лекции.
Практические занятия должны проводиться в компьютерном классе. Эти занятия имеют свои некоторые особенности:
учитель говорит и показывает на компьютере, что должны сделать ученики, а они повторяют за ним;
учитель может спрашивать учеников, они должны отвечать на поставленные вопросы;
учитель помогает решить возникшие проблемы, не откладывая на потом;
возможность самостоятельной работы учеников;
проверка правильности выполнения задания учителем проводится непосредственно на занятии.
Такая форма проведения урока позволяет:
провести фронтальный опрос;
получить практические навыки работы на ЭВМ;
закрепить полученные знания на практике;
преодолеть возможные трудности и выяснить пробелы в знаниях учеников;
индивидуально работать со слабыми учениками;
самостоятельно работать сильным ученикам.