Трехдольная схема
Является наиболее ясной по рисунку долей и этим удобна для начала освоения структуры размера.
Сильная 1-я доля очень определена и направлена вертикально вниз. Ведётся всей рукой, собрана движением и фиксирует точку на воображаемой плоскости.
2-я доля имеет направление в сторону от дирижера (не точно по горизонтали, а немного сверху вниз, дугообразным движением). Точка 2-й доли фиксируется с точкой 1-й доли на одной горизонтальной плоскости (ни ниже, ни выше).
3-я доля имеет направление снизу вверх, со стороны (после точки 2-й доли рука, продолжая начатую линию, поднимается вверх, затем делает движение со стороны). При выполнении 3-й доли рука ведётся вверх запястьем, а не пальцами. Точка 3-й доли ощущается чуть выше горизонтальной плоскости (т.е. точек 1-й и 2-й доли). 3-я доля имеет большое значение в схеме. Являясь затактом, она готовит 1-ю долю, т.е. от неё зависит качество 1-й доли и, следовательно, ясность всей схемы.
Четырехдольная схема
Сложный размер, соответственно, сложная схема с ощущением сильной и относительно сильной долей. Точки 1-й, 2-й и 3-й долей должны находиться на одной горизонтальной плоскости. Необходимо ясно представлять и чувствовать их графическое местоположение (замах всегда показывается в противоположном направлении относительно 1-й доли)
Возможные недостатки:
1. Отсутствие момента подготовки, предварения 2-й доли. Рука просто передвигается от точки к точке. Необходимо ощущение хорошего замаха от точки первой доли.
2. 2-я доля ведётся не пальцами, а кистью, и направляет ее лучезапястный сустав с опущенным вниз большим пальцем.
3. На точку 1-й доли руки ставятся строго на ширине корпуса, не сужая это пространство.
4. Плохой замах к 3 доле, отсюда вялость и неопределенность, потеря ощущения сильного времени.
Двудольная схема.
Несмотря на меньшее количество долей, эта схема самая сложная и труднее всего усваивается. 1-я доля этой схемы идёт не прямо вниз, а несколько в сторону от дирижера. Вследствие этого в 2-дольной схеме значительно труднее ощутить точку опоры, т.к. положение кисти на плоскости неустойчиво. 2-я слабая доля ведётся по принципу затакта в 3-хдольной схеме.
Недостатки:
- неправильное направление 1-й доли (сверху вниз прямым движением). Искажает рисунок схемы, становится невозможным дать ауфтакт ко 2-й доле.
- неопределенная форма кисти в 1-й доле.
Структура примерной рабочей программы по дирижированию.
Рабочая программа — это нормативно-правовой документ, опр содерж, объём, структуру учеб процесса по изуч конкрет учеб дисциплины, осн на ГОСТе. Для препода это подсказка в виде упорядоченной систематизир работы по тому или иному предмету в рамках законодат-ва РФ.
Цели — планирование, организация учеб процесса.
Структура — титульный лист, пояснит записка(концепция всей рабоч программы, цели и специфика учеб предмета), общая хар-ка учеб предмета, описание места учеб предмета в учеб плане, результаты освоения учеб предмета, опис учеб методик и мат-технич обеспес процесса, итоговые результаты учебного предмета.
Изучение учебно-методической литературы по предмету «Основы дирижирования».
Предмет «Основы дирижировани».
Рекомендуемая учебно-методическая литература.
1. Дмитревский Г. Хороведение и управление хором. М.,1957 (дети)
2. 2.Егоров А. Очерки по методике преподавания дирижерско- хоровых дисциплин. Л., 1958
3. З.Живов В. Теория хорового исполнительства. - М.,1998
4. 4.Краснощеков В. Вопросы хороведения.- М.,1969 (дети)
5. 5.Колесса Н. Основы техники дирижирования. Киев, 1981
6. б.Ольхов К. Теоретические основы дирижерской техники. - Л., 1990
7. 7.Птица К. Очерки по технике дирижирования. - М.,1948 (дети)
8. 8.Самарин В. Хороведение: учебное пособие. - М.,1998
9. Уколова Л. Дирижирование: учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. М., 2003
Рекомендуемые сборники хоровых произведений
1.Библиотека студента-хормейстера. Вып 1, 2, 3 - М.,1967
2.Глиэр Р. Избранные хоры. Сост. А.Луканин - М.,1980
З.Курс чтения хоровых партитур. Сост. И.Полтавцев, М.Светозарова - Ч.1.- М.,1963 4.Хрестоматия по дирижированию хором. Сост. Е.Красотина, К.Рюмина, Ю.Левит. Вып. 1,2 - М., 1968,1980
5.Хрестоматия по дирижированию хором. Сост. Л.Заливухина- М.,1964 б.Хрестоматия по чтению хоровых партитур. Сост. Н.Шелков - Л., 1963
БИЛЕТ
1.Требования к личности педагога. Личностные и профессиональные качества педагога
2.Вокально-хоровые навыки в детском хоре. Певческая установка, певческое дыхание, певческое звукообразование.
3.Учебно-методическая литература по теме: «Хоровой класс в ДМШ и ДШИ»