Дневник практики (приложение ).

Этот документ ведется студентом в течение всей практики и содержит ежедневные наблюдения; анализ просмотренных и проведенных занятий, выводы, размышления, впечатления и т. п.

Дневник практики показывается руководителю на заключительной конференции (или экзамене) и остается у студента.

Отчет по практике.

В отчете:

- указывается место прохождения практики;

- приводятся сроки ее проведения;

- указываются цели и задачи практики;

- отражаются результаты предварительной диагностики с указанием и кратким описанием использованных методик;

- обозначается вариант (форма) проведения и количество проведенных занятий;

- обосновывается выбор ребенка (детей);

- приводится программа психокоррекции;

- отражается содержание занятий;

- приводится оценка результативности психокоррекционной работы;

- даются рекомендации по дальнейшему психологическому сопровождению ребенка (детей);

- указывается литература, с которой студент работал во время практики;

- составляется заключение по результатам практики.

Отчет по практике сдается руководителю на заключительной конференции (или экзамене).

 

Отзыв руководителя практики о работе студента в МДОУ.

4. План и содержание коррекционных программ (индивидуальной и групповой).

Конспекты индивидуальных (4) и подгрупповых (4) психокоррекционных занятий.

Оценка эффективности своей деятельности (самоанализ и отзывы студентов).

Дневник по практике (см. приложение).

Рекомендации учителям и родителям.

Характеристика психолога на студента.

Методические материалы для МДОУ ( игры и упражнения).

 

 

Дневник психолого-педагогической практики____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________(Ф.И.О.)

 

Практика проходит в коррекционно-образовательном учреждении № _______

района ____________________________города ___________________________________ в _________ группе с ____________________ по ____________________ ________года

 

Заведующий МДОУ _____________________________________________________________

Педагог ______________________________________________________

Психолог коррекционно-образовательного учреждения _________________________________

Адрес коррекционно-образовательного учреждения _____________________________________

___________________________________________________________________________________________

Телефон _________________________________________________________________________________

 

Далее в дневнике фиксируются:

1. Программа практики текущего дня.

2. Содержание и результаты работы текущего дня

 

ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКА

А. Общие сведения о дошкольнике и его семье

Ф.И.О. Число, месяц и год рождения. В какой группе обучается. Год поступления в МДОУ.

Состав семьи

№ п/п Родители, родственники Год рождения Состояние здоровья Где и кем работает
  Отец      
  Мать      
  Сестра, брат      
  Другие родственники      

В таблицу внести сведения о родителях, братьях, сестрах и других родственниках.

Материальное положение семьи и ее благосостояние. Культурный уровень семьи. Религиозность семьи. Которым по счету в семье является ребенок. Характер внутрисемейных отношений (отношений между родителями, между родителями и детьми). Тип и методы воспитания ребенка. Кто осуществляет основное воспитание детей в семье. Имеется ли единство требований в семье в воспитании школьника. Поведение школьника дома. Трудовые обязанности по дому.

Слушатели проводят анализ внутрисемейных отношений использованием проективных методик Р. Жиля, ЦТО, “Рисунок семьи”, а также опросников и анкет.

 

Б. Данные медицинского обследования и наблюдений врача

№ п/п Краткие данные медицинского обследования Состояние организма и история развития ребенка
Анамнез  
Диагноз  
Общее физическое развитие и имеющиеся нарушения  
Особенности центральной нервной системы: особенности органического поражения ЦНС, особенности ВНД.  
Особенности сенсомоторной сферы (зрение, слух, речедвигательный аппарат, моторика: скованность, расторможенность, нарушение координации движений, целенаправленности)  
Применяемые средства укрепления здоровья, физического развития и их эффективность  

Таблица заполняется данными, полученными из медицинской документации на ребенка, из протоколов медико-педагогических комиссий, информацией, полученной из бесед со школьным врачом и родителями ребенка.

 

В. Успеваемость

№п/п Учебные предметы Группа Отношение к учебным предметам (со слов ребёнка)
  1полугодие полугодие 2полугодие
  Русский язык      
  Чтение      
  Математика      
  Физкультура      
  Труд      
  Пение      
  Рисование      

Дисциплинированность на уроках. Особенности усвоения знаний, формирование навыков и умений по основным предметам, проявление самостоятельности в овладении знаний. Анализ успешности усвоения программного материала по основным предметам: что ребенок усвоил, какую часть программного материала ребенок не усвоил, какие трудности он испытывает, какая помощь педагогом ему была оказана и к каким результатам это привело. Причины затруднений. Как педагог в процессе обучения учитывает особенности психофизического дефекта ребёнка. Как выражается коррекционная направленность процесса обучения ребенка.





©2015-2017 poisk-ru.ru
Все права принадлежать их авторам. Данный сайт не претендует на авторства, а предоставляет бесплатное использование.


ТОП 5 активных страниц!

...