Задание на практические занятия
«Инклюзивное образование»
Задание:
выберете из списка вопрос, создайте на тему вопроса доклад и сопроводите доклад подробной презентацией, доклад и презентацию сдать в электронном варианте после ответа преподавателю. Содержание доклада выразить в форме устного рассказа, а не прочтения, в противном случае, зачёт не будет выставлен.
1. Общая характеристика понятий «инклюзивное образование», «инклюзия», «интеграция», особенности их реализации в сфере образования.
2. Инклюзивное образование в России и за рубежом: история, реалии и перспективы
3. Методологические и теоретические аспекты инклюзивного образования (Понятие и сущность инклюзивного образования. Методологические основания педагогики инклюзии.)
4. Понятие и сущность инклюзивной образовательной среды.
5. Принципы инклюзивного образования. Общая характеристика. (Социальный подход к пониманию инвалидности. Барьеры в образовании.)
6. Интеграция и инклюзия в образовании.
7. Инклюзивное образование как реализация права.
8. Исторические и социокультурные предпосылки для перехода к инклюзивному образованию.
9. Реализация инклюзивного образования в США.
10. Реализация инклюзивного образования в Испании, Франции.
11. Реализация инклюзивного образования в Англии, Германии.
12. Реализация инклюзивного образования в Белоруссии.
13. Реализация инклюзивного образования Украине, Казахстане.
14. Организация тьюторского сопровождения инклюзивной практики.
15. Нормативно - правовое обеспечение инклюзивного образования в России.
16. Деятельность специалиста по инклюзии (координатор) в общеобразовательной организации
17. Диагностико-консультативная работа с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного обучения.
18. Задачи и функции тьютора в условиях инклюзивной практики
19. Принципы и технология подготовки учителя к интегрированному обучения детей с ограниченными возможностями
20. Модели образовательной интеграции детей школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья
21. Экспериментальные модели инклюзивного образования.
22. Сущность, функции и структура инклюзивного процесса обучения.
23. Социально-педагогическая работа в общеобразовательных организациях в условиях инклюзивного обучения.
24. Условия реализации задач инклюзивного обучения.
Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля)
а) основная учебная литература:
1. Нигматов, З.Г. Инклюзивное образование: история, теория, технология / З.Г. Нигматов, Д.З. Ахметова, Т.А. Челнокова; Институт экономики, управления и права (г. Казань), Кафедра теоретической и инклюзивной педагогики. - Казань: Познание, 2014. - 220 с.: табл. - (Педагогика, психология и технологии инклюзивного образования). - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-8399-0492-7; То же [Электронный ресурс]. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=257842
2. Педагогика и психология инклюзивного образования: учебное пособие / Д.З. Ахметова, З.Г. Нигматов, Т.А. Челнокова и др.; Институт экономики, управления и права (г. Казань), Кафедра теоретической и инклюзивной педагогики; под ред. Д.З. Ахметова. - Казань: Познание, 2013. - 204 с.: ил., табл. - Библиогр. в кн.; То же [Электронный ресурс]. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=257980
4. Замалетдинова, Н.Ш. Креативные технологии инклюзивного образования: научно-методическое пособие / Н.Ш. Замалетдинова, И.Г. Морозова, Н.А. Паранина; Институт экономики, управления и права (г. Казань), Кафедра теоретической и инклюзивной педагогики; под ред. Д.З. Ахметова. - Казань: Познание, 2014. - 100 с.: ил., табл. - (Педагогика, психология и технологии инклюзивного образования). - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-8399-0488-0; То же [Электронный ресурс]. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=257981
б) дополнительная литература
(справочно-библиографическая, периодические издания):
1. Обучение детей с особенностями развития по технологии интегрированного обучения при внутренней дифференциации в общеобразовательном классе: Метод. рекомендации / Сост. Л.Е. Шевчук, Е.В. Резникова. Челябинск, 2006.
2. Селевко Г.К. Технологии воспитания и обучения детей с проблемами. М., 2005.
3. Специальная педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений: В 3 т. / Л.И. Аксенова, Т.Г. Богданова, Е.А. Екжанова и др.; Под ред. Н.М. Назаровой. М., 2008.
4. Шевчук Л.Е. Теория и практика интегрированного обучения учащихся с особенностями развития в общеобразовательной школе: Монография. Челябинск, 2005.
5. Преемственная система инклюзивного образования в 3-х т.: монография / Институт экономики, управления и права (г. Казань), б.п. Республиканская. - Казань: Познание, 2015. - Т. 3. Модель и условия реализации преемственной системы инклюзивного образования. - 300 с. - (Педагогика и психология инклюзивного образования). - Библиогр. в кн.. - ISBN 978-5-8399-0534-4; То же [Электронный ресурс]. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364185
6. Периодическое издание: Журнал «Педагогика» (с 2005 г. по настоящее время), 10 выпусков в год
7. Периодическое издание: Журнал «Вопросы образования» (с 2009 г. по настоящее время), 4 выпуска в год
8. Периодическое издание: Журнал «Педагогическое образование и наука» (с 2013г. по настоящее время), 4 выпуска в год