Методика обучения фехтованию должна начинаться с объяснения цели, задач и содержания того или иного вида фехтования и демонстрации его в виде боя.
Изучение техники производится в известной последовательности и состоит из пяти основных этапов[40]: 1-й этап — изучение основных положений и движений; 2-й этап — изучение основных элементов боевых действий на чучелах, мишенях и т. п.; 3-й этап — обучение основным простым действиям; 4-й этап — обучение сложным и усовершенствование простых действий и 5-й этап — обучение фехтовальному бою.
На первом этапе изучается техника основных положений и движений с соответствующими тактическими указаниями. Задача — овладение техникой основных приемов и усвоение основ специфической для фехтования координации. Далее необходимо создать предпосылки для дальнейшего овладения техникой путем: качественной проработки мускулатуры двигательного аппарата, по преимуществу ног и плечевого пояса, общефизиологической подготовки сердечнососудистой и дыхательной систем и мобилизации нужных психофизических качеств — внимания, точности движений, быстроты реакции и т. д.
Приемы изучаются в такой последовательности: способ держания оружия, стойка «смирно» с оружием, фехтовальная стойка, стойка «вольнс», передвижение вперед, назад в сторону, сбор, приветствие, показ укола — как вытягивание руки или рук; выпад и возвращение назад, вперед, движение повторного выпада; основные позиции и переходы из одной позиции в другую.
Каждый из приемов изучается вначале по возможности самостоятельно. По мере усвоения материала обучение усложняется сочетанием нескольких приемов. Необходимо использовать тактически целесообразные сочетания приемов наступления и обороны.
Усвоение техники проверяется преподавателем.
В целях приучения к соревнованиям, наблюдения за ростом учащихся и повышения их интереса необходимо уже с первого этапа включать в обучение соревнования: на технику выполнения отдельных приемов, комбинацию их на балльную оценку и пр. и другие соревновательные элементы.
V. ВТОРОЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ
На втором этапе основные положения и движения изучаются на подсобных снарядах.
В целях освоения основных элементов боевых действий уколы и удары с ближней, средней и дальней дистанции изучаются на чучелах и мишенях в такой последовательности:
1) Уколы без выпада из различных позиций.
2) Уколы с выпадом: а) с показом укола (в 2 темпа) и б) слитно (в 1 темп).
3) Уколы с передвижением и выпадом: а) уколы без выпада с передвижением (шагом вперед или назад), с показом укола и выпадом и б) передвижение — укол с выпадом.
4) Укол с броском «стрелой».
5) Удары без выпада из различных позиций.
6) Удары с выпадом: а) удары с остановкой на выпаде и б) удары без остановки на выпаде (с уходом назад или вперед).
7) Удары с передвижением и выпадом.
8) Удары с броском «стрелой».
9) Отбивы, уколы или удары из различных позиций.
Вначале обучение производится на чучелах. Задача: научить правильно колоть или наносить рубящие удары и сочетать их с различными движениями тела. Усложнение производится путем сочетания последовательно выполняемых приемов.
Для овладения меткостью укола и умения выполнять его в различных условиях (на внезапный сигнал, з различного цвета квадраты, круги, треугольники, номера и т. п.) — дальнейшее совершенствование проводится на мишенях.
В процессе обучения должно быть принято во внимание не только овладение техникой и совершенствование ее, ной выработка быстроты, точности, чувства времени.
В заключение изучаются движения броска с пробежкой, т. е. движение атаки «стрелой». Применение его возможно только после усвоения движения выпада, уколов и ударов на чучелах и мишенях. Движение атаки «стрелой» с пробежкой изучается на обычных чучелах, на выставленную преподавателем маску, на внезапно появляющуюся и удаляющуюся маску, на подвесных качающихся малых и больших мешках и на подвижных чучелах.
При занятиях на подвижных мишенях, чучелах и снарядах практикуются движения потоком. Бойцы двигаются в колонне по одному, и поочередно, пробегая мимо, выполняют тот или другой прием. Вслед за тем они становятся в затылок левофланговому для последующей очередной работы.
Соревнования на этом этапе производятся на меткость: укола, удара по соответствующим целям и на удар с различных дистанций с разной скоростью.
В методике обучения первые два этапа (несколько схематично подразделенные) в большинстве случаев тесно между собой связаны и могут рассматриваться как один раздел, имеющий общую задачу подготовки бойца к боевым действиям с активным противником.