История о науке и ученых за 2в – 1873 года.
К 40-м – начало эмпирической деятельности, объединение ученых и инженеров, схема организации научных подразделений.
60-е – оформление в самостоятельную отрасль исследования.
Аналитические и нормативные исследования.
Аналитические – раскрывают закономерности функционирования и развития науки как сложной системы (внутренний закономерности развития науки), структура научного знания, типология связей науки с другими социальными институтами.
Нормативные – базируются на аналитических, представляют собой разработку теоретических основ научной политики государственного регулирования науки (выработка рекомендаций по новым эн-сти научной деятельности, критериев ее оценки, определение наиболее перспективных оформлений, для долговременного планирования науки).
Наука как способ познания мира.
Наука – специфическая деятельность людей, которая имеет цель – конечный продукт, методы и средства для его получения; направлена на некоторые объекты, выявляя в них свой предмет; представляет собой деятельность субъектов, вступающих в определенные социальные отношения и образующие разные формы социальных институтов.
Включает в себя деятельность по получению нового знания и результат этой деятельности – сумму знаний, лежащий в основе научной картины мира.
Цели научной деятельности:
· Описание, объяснение, предсказание процессов и явлений действительности, составление предмета ее изучения на основе открываемых ею законов.
Главная цель – получение знаний о действительности.
Научное знание – достоверные логически непротиворечащие знания о законах природы, общества и мышления.
Характерные черты научного знания:
· Систематизированные знания:
1. Стремление к полноте;
2. Ясное представление обоснования систем и их непротиворечивости.
· Выводимость (дают возможность предсказать факты и явления ранее неизвестные на основе созданных законов и теорий);
· Воспроизводимость (всякий научный результат предполагает возможность его многократного воспроизведения, как автором, так и иными лицами при наличии условий, которыми он был получен);
· Доступность для обощений и предсказаний (система научного знания организована так, что бы было расширение этого знания за пределы той области, в которой оно было получено)
Предсказание – выход за границы той области знания, в которой данное знание было получено.
Обобщение – распространение данного результата на все явления, соответствующей предметной области.
· Фиксируется в языке наук;
· Имеет практическую ценность;
· Критичность (всякое научное утверждение время от времени пересматривается).
16.02.2012 (лекция) продолжение.
· Проблемность (с решением научной проблемы общее количество научных проблем не уменьшается, а возрастает);
· Наука исследует сущность явления;
· Относительная адекватность отражаемого объекта.
Виды научного знания – факты, закономерности, теории, научные картины мира.
Средства науки: (то, чем мы пользуемся)
1. Язык науки
2. Приборы
3. Эталоны
4. Единицы измерения
5. Различного рода устройства, вычислительные средства и прочее.
Первым языком науки была латынь.
Естественный язык – исторически сложившийся в данном обществе язык, на котором говорят, пишут и общаются все люди данной национальности. Пригоден во всех видах общественной деятельности и чувствителен к социальным изменениям.
Язык науки – система понятий, знаков, символов, создаваемая и используемая той или иной областью научного познания, для получения, обработки, хранения и применения знаний. Отличается точностью и однозначностью понятий.
Функции языка:
1. Коммуникативная (позволяет людям общаться между собой)
2. Мыслеоформляющая необходима для формирования знаний, реализации результатов мышления.
Объект и предмет науки.
Объект науки – то, на что направлено исследование.
Предмет науки – определенная сторона объекта, выделенная для исследования.
Один и тот же объект может быть предметом различных наук, а вот предметы разных наук всегда отличаются друг от друга.
Субъект науки – ученые.
История науки.
1. Модели исторической конструкции науки:
- 19 – н.20 в – Наука – это коммуникативный поступательный процесс;
- сер.20в. – история развития науки через научные революции;
- сейчас – Кейстадис (одновременное существование нескольких теорий и парадигм).
2. Дата и место рождения науки:
- Если наука как формы общественного сознания, то наука возникла в Древней Греции;
- Если наука как обобщенное знание и любая деятельность по производству этих знаний, то наука появилась в начале становления человеческой культуры;
- Если наука как социальный институт, то наука возникла в Новое время;
-Если наука как система подготовки научных кадров, то наука возникла в середине 19 в.;
- Наука – производственная сила, то появилась во 2 пол. 20 в.
3. Предварительные условия для возникновения науки:
- критика разрушения экологических систем;
- Достаточно высокий уровень развития производства (разделение умственного и физического труда);
- Богатая культурная традиция.
4. Факторы развития науки:
- Взаимодействие и взаимосвязь наук в форме дифференциации и интеграции;
- Социально – экономические условия;
- Личность.
Наука и практика.
| (с) Период (по) | Пояснение |
| 700 – 600 тыс.лет до н.э. – 4 – 3 тыс. лет до н.э. | Период возникновения и развития орудий труда в целях первобытно – общинного способа производства. Наука – неотъемлемая часть практики. |
| 4 – 3 тыс.лет до н.э. – 3 – 4 в. н.э. | Развитие и распределение сложных орудий труда, разделение труда. |
| 4 – 5 в.н.э. – 14 – 15 вв. | Распределение сложных орудий, улучшение обработки металла, развитие земледелия, возникновение ремесел. |
| 14 – 15 вв – к.18 – н.19 в. | Возникновение предпосылок для создания сложных машин. |
| К.18-н.19 – 70е гг 19в. | Период создания и распределения машин на базе парового двигателя. |
| 70е гг 19в. – 50е гг 20в. | Период развития машин на базе электропривода. Процесс превращения науки в производительную силу. |
| 50е гг 20в. – по наше время | Подготовка и переход к АСУ, единство науки и производства. |
1.03.12
Закономерности развития науки:
1. Положение об ускоренном развитии науки (Ф.Энгельс 1844).
2. Развитию науки свойственен кумулятивный характер, т.е. накопительный. Научные революции - это разрешение многогранного противоречия между старым и новым знанием в науке на определенном этапе ее развития, которое сопровождается кардинальными изменениями в содержании основания науки. Бывают:
1. Глобальные – революционный переворот в основании всей науки;
2. Комплексная – радикальные изменения в ряде научных областей.
3. Частная научная революция – кардинальный переход к новому пониманию предметов области, на основании создания новых фундаментальных теорем.
4. Научно-техническая революция. Качественное преобразование производительных сил, условия и характер содержания труда на основе внедрения результатов научного познания во вс сферы человеческой деятельности.
Глобальные революции и научные картины мира.
· Первая революция завершилась в 16-17 вв. Как соц.институт. Соответствует механистическая картина мира.
· Вторая – происходит в практике как теория относительности и квантовой теории. Научная картина мира – вероятностная.
· Третья НТП - сроки к.20 – нач. наше время. Синергетика. В науке утверждаются системы организации и развития. Эволюционно – синергетическая картина мира.
Научная картина мира – фундаментальное понятие философии науки. Представляет собой синтетическое, систематизированное и целостное представление о природе на данном этапе развития научного познания.
Характеристики научной картины мира:
- эволюционность – соответствует эволюционному характеру научного знания (каммулятивного, динамичного);
- парадигмальность научной картины мира – совокупность научных воззрений, которые свойственны той или иной научной эпохе;
- интегративность – научные картины мира – центр собирания, согласования данных отдельных наук с целью создания целостного образа мира.
Периодизация науки:
Периодизация по методам построения знаний:
1. Преднаука (зарождающаяся наука).
2. Стадия науки. Формируется новый тип знания – теория.
Периодизация – по соотношению объекта и субъектов.
1. Классическая наука (17-19 вв). Господствует объективный стиль мышления, познаем предмет сам по себе, не расстраивая историю его изучения.
Условия объективны истинного описания явлений мир – осмысление связей между объектами и деятльностью субьъекта.
2. Постклассическая наука (2я половина 20 – начало 21 века). Учитываем характер получаемых знаний об объекте, особенности средств и операций деятельности субъекта, а также постоянную включенность субъекта в процесс получения знания. Парадигма – синергетика.
При смене данных этапов работает закон субординации, т.е. между этапами существует преемственность (каждое из предыдущих этапов входит в последующее).
Периодизация науки с точки зрения анализа и синтеза.
1. Аналитическая (Особенности: непрерывная дифференциация науки, преобладание эмпирических знаний над теоретическими, акцент на самих объектах, а не на их изменениях и развитиях);
2. Синтетическая (интегративная). Соответствует постклассическому естествознанию. Ее особенности – возникновение междисциплинарных научных направлений (биофизика, биохимия, психофизика и т.д.), идет построение целостной науки о природе и о всей действительности в целом.
3 типа исследования.
1. Фундаментальные (направлены на получение нового знания о явлениях и законах действительности, не преследует никаких практических задач, истина ради нее самой. Они делятся на свободные и целенаправленные. Свободные носят индивидуальный характер, ученый работает в условиях свободного поиска и любая идея может изменить ход поиска. Целенаправленные – направление поиска твердо определено, часто носит коллективный характер. Возможно планирование затрат технических и материальных средств).
2. Прикладные (нацелены на получение нужного решения практических задач, знания).
3. Исследовательские проектно-конструкторские разработки (цель – выполнение конкретного технического задания).
Наука и производство.
Рисунок.
Диалектика – развитие науки.
1. Роль количественных и качественных изменений в развитии науки. В науке переход количественных характеристик в качественные происходит при накоплении новых фактов, происходит открытие (открытие в науке = скачку). Переход количественных изменений в качественные раскрывают механизм работы науки
2. Закон отрицания – на каждом новом этапе происходит отрицание предыдущего. Этот закон показывает, как происходит развитие науки
15.03.12
Абсолютное знание – полное исчерпывающее воспроизведение представлений об объекте, абсолютное совпадение в образе события.
Познание бывает чувственное и рациональное. Чувственное познание обеспечивает непосредственную связь человека с окружающей действительностью. Сюда относятся ощущения (отражение мозгом объектов и явлений, которые окружают человека), восприятие (то же, что и ощущения, но речь идет о тех ощущениях, которые мы ощущаем в данный момент), представление (вторичный образ объектов и явлений).
Рациональное познание дополняет чувственное познание. Основная форма абстрактное мышление. Способствует осознанию сущности процессов и выявлению закономерности событий.
Мышление – обобщенное отражение в мозгу существенных свойств, причинных отношений и закономерностей, связей между объектами и явлениями.
Уровни научного познания (УНП): эмпирический и теоретический.
Эмпирический УНП – наблюдение, эксперимент, группировка, описание результатов наблюдения эксперимента, моделирование и т.д.
Теоретический УНП – опосредованное прохождение исследования: разработка гипотез, теорий, законов, сопоставление их друг с другом, теоретическое моделирование, процедура объяснения предсказания, идеализация, абстрагирование, анализ и синтез.
Соотношение эмпирического и теоретического УНП.
На низших уровнях эмпирического исследования преобладают формы чувственного познания, а на высших уровнях теоретических исследований преобладают формы рационального познания.
Различия между эмпирическим и теоретическим УНП.
1. Различается по предмету (Э à изучение самого явления и взаимосвязь его с другими явлениями; Т à выделение связей и тенденций развития явления);
2. Различается по средствам познания (Э à происходит непосредственное воздействие исследователя на объект; Т à не обязательно происходит непосредственное воздействие, объект может изучаться опосредованно);
3. Различается по характеру используемого метода исследования (Э à стремится к максимально объективной характеристике изучаемого объекта; Т à полагает фантазию и воображение судьями);
Механизм работы науки.
Научные идеи – интуитивное объяснение явлений без промежуточной аргументации, на основе которого делается вывод. Базируется на уже имеющемся знании.
Научное предсказание – предвидение будущего события в соответствии с выдвинутой гипотезой.
Закон – внутренняя существенная связь явлений, которая показывает их необходимое закономерное развитие.
Парадокс – отрицание того, что казалось безусловно правильным – два противоречивых утверждения, для каждого из которых имеются убедительные аргументы.
Возникновение парадоксальных явлений доказывает нам несовершенство гипотез.
Теория - система обобщенного знания, объяснение тех или иных сторон действительности. В структуру теории входит: понятия, теории, суждения, принципы, аксиомы и т.д. Принципы – это правила осуществления деятельности. Аксиома – положение, которое полагается очевидным без доказательств.
Методы научного познания: наблюдение и эксперимент.
Наблюдение – целенаправленное изучение объектов, его естественного окружения, получение данных о таких чувственных способностях человека, как ощущение, восприятие, представление. Результат наблюдения – опытные данные. Структурные элементы – сам наблюдатель, объект наблюдения, условия наблюдения и средства наблюдения. Существуют два вида наблюдения: количественное и качественное.
Эксперимент - целенаправленное, четко выраженное, активное изучение объекта, но в специально созданных контролируемых условиях. Результат наблюдения – опытные данные. Структурные компоненты те же, что и в наблюдении: наблюдатель, объект, средства и специально созданные условия. Бывают в зависимости от целей: проверочные, исследовательские, воспроизводящие, качественные, количественные, а также физические, биологические и социальные. Возникает только в момент становления науки.
Эксперимент обладает преимуществами перед наблюдениями:
- изучаемое явление можно воспроизводить;
- в условиях эксперимента могут быть обнаружены такие характеристики объекта, которые не могут быть наблюдаемы в естественных условиях;
- при эксперименте максимально ограничивается влияние внешних факторов;
- большая возможность использовать приборы и иные измерительные инструменты.
22.03.12
Анализ – это процедура мысленного и реального расчленения предметов, свойства предметов, либо отношения между предметами на какие-либо части (свойства, отношения, признаки).
Синтез – процедура обратная анализу.
Виды анализа:
1. Мысленный анализ – расчленение целого на части;
2. Анализ общих свойств предметов и отношений между ними;
3. Классификация – разделение классов предметов на подклассы (непересекающееся множество);
Синтез (synthesis – с греч. соединение).
Формы операции синтеза:
1. Междисциплинарный синтез (биохимия, биофизика);
2. Синтез интегрированных наук (когда на основе разных частей наук возникает нечто новое, например кибернетика);
3. Взаимосвязь конкурирующих теорий в какой-либо одной предметной области.