В системе школьных факультативов необходимо изучение информатики с большей полнотой. Это требует в свою очередь особенно тщательного отбора материала который может быть хорошо усвоен учащимися за ограниченное количество часов.
Разработанный нами факультатив рассчитан на 14 часов.
Задачи факультатива:
1) Ввести понятие линейного списка, однонаправленного и двунаправленного списка, циклического списка, стека, дека и очереди;
2) Сформировать познавательный интерес у учащихся к информатике;
3) Развить у учащихся творческие способности.
Цель первого урока – дать учащимся на качественном уровне необходимый подготовительный материал, который включает в себя:
1) Определение линейного списка.
2) Операции со списками.
3) Виды списков.
4) Связанное распределение.
5) Динамические переменные.
На 2 – 6 уроках учащиеся знакомятся со списками более глубже. Седьмой урок итоговый. Учащимся предлагается тестовая программа, в которой они отвечают на вопросы и оценивают результаты полученных знаний. В целом же факультатив рассчитан на семь двух часовых занятий.
Общая структура факультатива такова:
| № урока | Тема | Кол-во часов |
| №1. | Списки | |
| №2. | Однонаправленный и двунаправленный список | |
| №3. | Циклический список | |
| №4. | Очередь | |
| №5. | Стек | |
| №6. | Дек | |
| №7. | Тест |
Конспекты уроков
Тема: «Очередь»
Цели:
1. Раскрыть понятие линейного списка «Очередь».
2. Научиться использовать «Очередь» на практике при решении задач.
3. Сформировать у учащихся познавательный интерес к информатике.
| № | Этап урока | Время (мин.) |
| 1. | Организационный момент | |
| 2. | Подготовка к лабораторной работе | |
| 3. | Выполнение лабораторной работы | |
| 4. | Закрепление |
Лабораторная работа №4 по теме «Очередь».
1. Нажмите кнопку "Теория" для очереди.
Внимательно изучите теоретический материал.
2. Нажмите кнопку "Обновить" для формирования списков.
Кнопки "<< и >>" служат для перемещения курсора по очереди.
а) Переместитесь вправо до 3 элемента;
б) Переместитесь влево (см. коментарии);
Кнопка "Добавить" служит для добавления элемента в очередь.
а) Добавьте 1, 4, 5-м элементами число 99;
б) Добавьте последним число 999;
Кнопка "Удалить" служит для удаления элемента из очереди.
Удалите 1, 2, 3 элементы;
3. На листе формата А4, опишите ход проделанной работы.
Ответьте на поставленные вопросы:
1) Как удаляется и добавляется элементы в очереди?
2) В чем различие и сходство очереди и однонаправленного списка?
3) Что называется головой и хвостом очереди?
4) Как располагаются элементы в очереди?
________________________________________________________________
Задачи для самостоятельного решения:
1) Пусть уже построена очередь Q, содержащая целые числа. Вычислить сумму и произведение элементов, находящихся в очереди.
2) Пусть уже построена очередь Q, содержащая целые числа. Сформировать новую очередь P, состоящую из элементов очереди Q, кратных числу 3.
3) Пусть уже построена очередь Q, содержащая целые числа. Вычислить количество простых чисел, находящихся в очереди.
| Учитель | Ученик | ПК | Тетрадь |
| 2 этап - Подготовка к лабораторной работе | |||
| Запускаем демонстрационную программу. Нажмите кнопку теория. Перед вами появилось окно с теоретическим материалом. Внимательно ознакомьтесь с новым материалом. Обратите внимание на примеры создания очереди и получения элемента из очереди. Провести аналогию между очередью и однонаправленным списком. | Знакомится с новым материалом. | Теоретический материал по теме «очередь». | Определение «очереди». Порядок расположения данных. Примеры создания очереди и получения элемента из очереди. |
| 3 этап - Выполнение лабораторной работы | |||
| Открываем лабораторную работу №4. Внимательно читаем задание и начинаем выполнять. | Выполняет лабораторную работу. | Лабораторная работа №4. | |
| После выполнения заданий ответьте на поставленные вопросы. | Отвечает на вопросы. | Ответы на вопросы. | |
| Попробуйте выполнить практические задания. | Решает задачи. | Delphi или Pascal. | Листинг задачи. |
| 4 этап - Закрепление лабораторной работы | |||
| Итак, давайте подведем итоги сегодняшней работы. | |||
| Что называется очередью? | Очередь — линейный список, в котором все включения производятся на одном конце списка, а все исключения на другом конце. | ||
| Как располагаются данные в очереди? | Очередь — тип данных, при котором новые данные располагаются следом за существующим в порядке поступления; | ||
| Какие данные в очереди обрабатываются первыми? | Данные поступившие первыми обрабатываются первыми. | ||
| Что такое «голова», «хвост» очереди? | Элемент, добавляемый в очередь, оказывается в её хвосте. Элемент, удаляемый из очереди, находится в её голове. | ||
| В чем схожи очередь и однонаправленный список? | Очередь, по сути, однонаправленный список, только добавление и исключение элементов происходит на концах списка. |
Тема: «Стек»
Цели:
1. Раскрыть понятие линейного списка «Стек».
2. Научиться использовать «Стек» на практике при решении задач.
3. Сформировать у учащихся познавательный интерес к информатике.
| № | Этап урока | Время (мин.) |
| 1. | Организационный момент | |
| 2. | Подготовка к лабораторной работе | |
| 3. | Выполнение лабораторной работы | |
| 4. | Закрепление |
Лабораторная работа №5 по теме «Стек».
1. Нажмите кнопку "Теория" для стека.
Внимательно изучите теоретический материал.
2. Нажмите кнопку "Обновить" для формирования списков.
Кнопки "<< и >>" служат для перемещения курсора в стеке.
а) Переместитесь вправо до 4 элемента;
б) Переместитесь влево (см. комментарии);
Кнопка "Добавить" служит для добавления элемента в стек.
Добавьте 1, 3, 5 элементами число 22;
Кнопка "Удалить" служит для удаления элемента из стека.
Удалите 1, 3, 5, последний элементы;
3. На листе формата А4, опишите ход проделанной работы.
Ответьте на поставленные вопросы:
1) Как удаляется и добавляется элементы в стек?
2) Приведи примеры стека на практике?
________________________________________________________________
Задачи для самостоятельного решения:
1) Предположим, что уже построен стек, элементами которого являются целые числа. Написать программу, которая находит сумму элементов, находящихся в стеке.
2) Предположим, что уже построен стек, элементами которого являются целые числа. Написать программу, которая добавляет в конец стека S элемент, находящийся в его вершине.
3) Предположим, что уже построен стек, элементами которого являются целые числа. Написать программу, которая удаляет из стека все элементы, кратные 4 (использовать для промежуточного хранения элементов стека однонаправленный список с заглавным звеном).
| Учитель | Ученик | ПК | Тетрадь |
| 2 этап - Подготовка к лабораторной работе | |||
| Запускаем демонстрационную программу. Нажмите кнопку теория. Перед вами появилось окно с теоретическим материалом. Внимательно ознакомьтесь с новым материалом. Обратите внимание на примеры создания стека и получения элемента из стека. Провести аналогию между очередью и стеком. | Знакомится с новым материалом. | Теоретический материал по теме «стек». | Определение «стека». Порядок расположения данных. Примеры создания стека и получения элемента из стека. |
| 3 этап - Выполнение лабораторной работы | |||
| Открываем лабораторную работу №5. Внимательно читаем задание и начинаем выполнять. | Выполняет лабораторную работу. | Лабораторная работа №5. | |
| После выполнения заданий ответьте на поставленные вопросы. | Отвечает на вопросы. | Ответы на вопросы. | |
| Попробуйте выполнить практические задания. | Решает задачи. | Delphi или Pascal. | Листинг задачи. |
| 4 этап - Закрепление лабораторной работы | |||
| Итак, давайте подведем итоги сегодняшней работы. | |||
| Что называется стеком? | Стек — линейный список, в котором все включения и исключения делаются в одном конце списка. | ||
| Как располагаются данные в стеке? | Стек, организован таким образом, что последний вводимый в область памяти элемент размещается на вершине списка. | ||
| Различия между очередью и стеком? | Из стека мы всегда исключаем «младший» элемент из имеющихся в списке, т. е. тот, который был включен позже других. Для очереди справедливо в точности противоположное правило: исключается всегда самый "старший" элемент; узлы покидают список в том порядке, в котором они в него вошли. |
Тема: «Тест»
Цели:
1. Закрепить полученные знания по пройденному курсу.
2. Выяснить результативность полученных знаний с помощью теста.
3. Сформировать у учащихся познавательный интерес к информатике.
| № | Этап урока | Время (мин.) |
| 1. | Организационный момент | |
| 2. | Подготовка к тесту | |
| 3. | Тест | |
| 4. | Подведение итогов |
Лабораторная работа №7 по теме «Тест».
1. Повторите весь теоретический материал.
2. Поработайте с демонстрационной программой.
3. Запустите тест (сервис\тест или Ctrl + T).
4. Ответьте на поставленные вопросы теста.
5. Результаты теста сообщить преподавателю.
| Учитель | Ученик | ПК | Тетрадь |
| 2 этап - Подготовка к тесту | |||
| Запускаем демонстрационную программу. Внимательно просмотрите теоретический материал по пройденному курсу. Обратите внимание: на определения списков, на то как добавляется и исключаются элементы из списков, на общее и различия списков. | Повторяет пройденный материал. | Теоретический материал по пройденному курсу. | Определения списков. Включение и исключение элементов из списков. Общее и различия между списками. |
| 3 этап – Тест | |||
| Запускаем тест. (Меню: Сервис\Тест). Перед вами появилось окно «Тест». В верхнем левом поле предлагается вопрос, ниже под полем предлагаются на выбор несколько вариантов ответов. Правой клавишей мыши щелкаете на правильный по вашему мнению ответ. После выбора ответа, кнопка «Далее» становится активной, нажимаете ее. После нажатия на кнопку «Далее», появится следующий вопрос. Продолжаете далее, пока не появится оценка за тест. | Тестируется. | Тест. | |
| Результат сообщите учителю. | Оценка за тест. | ||
| Если результат оказывается неудовлетворительный, ученику предлагается повторить пройденный материал, и проверить свои знания на следующем уроке. После проведения теста, вызов теста блокируется. | |||
| 4 этап – Подведение итогов | |||
| Итак, мы с вами изучили линейные списки. Подведем итоги. Вы ознакомились с такими списками как: однонаправленный и двунаправленный списки, стек, дек, очередь и циклический список. Вы узнали, что такое связанное распределение и динамические информационные структуры. Научились использовать полученные знания на практике при решении задач. При помощи теста оценили результаты полученных знаний. | |||
| Если кого, что-то заинтересовало или кто-то полностью не усвоил пройденный материал, то он может подойти к учителю и получить интересующие его сведения. | |||
| Сообщаются оценки за тест, и за факультатив в общем. |