БАТЛАВ.
СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР: \Б. ЦЭРЭНДУЛАМ\
СЭЛЭНГЭ АЙМГИЙН ХҮДЭР ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН СУРГУУЛИЙН
VI АНГИД СУДЛАХ МОНГОЛ ХЭЛНИЙ ХИЧЭЭЛИЙН ЖИЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ
Оны хичээлийн жил
| ХИЧЭЭЛИЙН ЖИЛИЙН АГУУЛГА | № | НЭГЖ ХИЧЭЭЛ /цаг/ | ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ | Цаг | ҮНЭЛГЭЭ |
| УНШИХ 1. Алдартай хүмүүсийн захидал, намтар, өдрийн тэмдэглэл, болсон явдал, үйл явдлын мэдээ, богино хэмжээний үлгэр домог, өгүүллэг зэрэг нийтлэлийн эхийг уншиж судлан, утга бүтцийг нь задлан шинжлэх, нэгтгэн дүгнэх замаар эхийн сэдэв утга, гол санааг тодорхойлж, хүүрнэмж эхийн онцлогийн талаар мэдлэг, ойлголттой болно. 2. Эхээс өөрт хэрэгтэй чухал хэсгийг олж, шалтгааныг нь тайлбарлан, эхийн агуулга, утга санааг амьдралд тохиолдсон үйл явдалтай холбож сурна. 3. Уншсан эхээс жинхэнэ нэр, үйл үг, орон цагийн нэр болон нэрийн тийн ялгал, биед ба эзэнд хамаатуулах, үйлийн цагаар төгсгөх болон тодотгон холбох нөхцөлийн хэрэглээг ажиглаж, ярилцах замаар найруулгын үүрэг, хэлзүйн шинжийг тодорхойлж сурна. Түүнчлэн, үйл явдлыг өрнүүлэн бичихэд цаг хугацаа, орны утгатай үг хэллэг, үйлийн цагаар төгсгөх нөхцөл, цагт нэрийн дагаврын үүрэг чухал болохыг баталж тайлбарлана. 4. Өгүүлбэрийг холбоо үгээр задалж, хэн/юу?, хэнийг/юуг?, яав? гэсэн асуултаар өгүүлэгдэхүүн, өгүүлэхүүн, шууд тусагдахуун гишүүнийг олох замаар цөм ба дэлгэрэнгүй бүтцийг ялгаж сурна. Энгийн өгүүлбэрийг хурааж, дэлгэрүүлж сурна. 5. Эхийн хэл найруулгыг судлах явцад эсрэг ба ойролцоо утгатай үгийн найруулгын үүргийг тодорхойлж, бичиж найруулахдаа хэрэглэж сурна. 6. Эх, өгүүлбэрийн найруулгыг ажиглаж, үг илүүдсэн, давтсан зэрэг алдааг таньж, учрыг нь тайлбарлан, засаж найруулах, зассан үндэслэлээ тайлбарлах чадвар эзэмшинэ. БИЧИХ 1. Хүүрнэмж эхийн талаар эзэмшсэн мэдлэг, чадвараа ашиглан үйл явдлыг хүүрнэн бичиж сурна. Захидал, намтар, өдрийн тэмдэглэл, бага насанд нь тохиолдсон явдал, үлгэр зэргийг зохиож бичихдээ өдөр тутмын амьдралын асуудлаар хэнийг төлөөлөн, хэнд зориулж, ямар сэдвээр, хэрхэн бичихээ шийдэж, тухайн сэдвийн хүрээнд мэдээлэл цуглуулах, сонгох, мэдрэмж, сэтгэгдэл, санаа бодлоо оруулан нэгтгэх замаар зохион найруулж бичиж сурна. 2. Эх зохиохдоо үйл явдлыг цаг хугацааны дарааллаар өрнүүлэн энгийн, ойлгомжтой бичиж сурна. Ингэж бичиж сурахад хэн/юу?, хэзээ?, хаана?, хэнийг/юуг?, яагаад?, яав? гэсэн асуултууд эхийн санааг бүрэн илэрхийлэхэд чухал болохыг ойлгож мэднэ. Түүнчлэн сэдэв, гол санаанд тохирсон үйл явдлыг онож сонгох, эхийн эхлэл, өрнөл, төгсгөл хэсгийг уялдаа холбоотой илэрхийлэх, эх, өгүүлбэрт хэлц, харилцан яриа оруулж бичих бичих чадвартай болно. 3.Эхийн сэдэв, утгад тохирсон үгхэллэгийг зөв сонгож, зөв холбож, зөв байрлуулж найруулан бичнэ. 4. Өөрийн болон бусдын зохиосон эхийг уншиж ойлгох, тодруулан асуух, сайжруулах санал хэлэх, саналыг тэмдэглэх, зөвлөх, хэлэлцэх, бусдын санааг тусган сайжруулах зэргээр ойлголцох, хамтарч ажиллах чадвараа хөгжүүлнэ. 5. Үгийн бүтцээс бүтээврийг ялган таньж, тэдгээрийн нийлцийг зөв бичих, тэмдэг үсгийг тусгаарлах, зөөлрүүлэх үүргээр зөв хэрэглэх, хам сэдэвт тохируулан үгсийг утгаар ялган зөв бичиж сурна. Ярих-сонсох 1. Өдөр тутмын амьдралаас тодорхой асуудал дэвшүүлэн хэнд зориулж, ямар сэдвээр, хэрхэн ярьж таниулахаа шийдэж, сэдвийн хүрээнд мэдээлэл эрж хайх, сонгох, өөрийн санааг нэгтгэх, ярих зүйлээ төлөвлөж сурахын зэрэгцээ | Өөрийгөө болон бусдыг танилцуулж ярих, бичих /13 цаг/ Зорилго: Өөрийнхээ болон бусдын сонирхсон зүйлийг олон янзын аргаар танилцуулах, илэрхийлэх аргад суралцах. Унших - Танилцуулга унших Бичих - Танилцуулгыг төлөвлөх, бичих Ярих- сонсох - Танилцуулгаа ярих, сонсох Хэлний зүй - Найруулгын алдаа засах, дүгнэх | Алдартай хүмүүсийн намтар | 40м | -Үгийг зөв сонгож хэрэглэсэн эсэх -Санаагаа илэрхийлэхдээ тохирсон өгүүлбэр хэрэглэсэн эсэх -Сэдвийн хүрээнд бичиж чадсан эсэх -Агуулга энгийн ойлгомжтой эсэх -Уран дүрслэл хэрэглэсэн эсэх -Уншигчдын сонирхлыг татсан хэсэг байгаа эсэх -Уншигчдад сайн ойлгож ухаарал өгч чадсан эсэх -Эхийн төгсгөлийг зөв оновчтой хийсэн эсэх -Догол мөр бүрийн агуулгыг оновчтой илэрхийлж байгаа эсэх -Оюуны зураглал дээр үг сонгож байгаа эсэх --Өгүүлэлд юуны тухай өгүүлснийг тайлбарлан ярьж чадаж байгаа эсэх -Оюуны зураглал хараад тайлбарлан ярьж байгаа эсэх | |
| Танилцуулгыг задлан тайлбарлах | 40м | ||||
| Танилцуулга яаж хийх вэ? | 80м | ||||
| Өөрийнхээ онцлогийг сайн бодоод танилцуулга бичих | 40м | ||||
| Өөрийнхээ хийсэн танилцуулгад үнэлгээ өгөх | 40м | ||||
| Бусдын танилцуулгыг яаж бичих вэ? | 80м | ||||
| Бусдыг танилцуулах төлөвлөгөө бичих | 40м | ||||
| Төлөвлөгөөний дагуу бусдын танилцуулга бичих | 40м | ||||
| Зохиосон эхийн найруулгын алдаа засах,дүгнэх | 40м | ||||
| Танилцуулгаа өөрөө үнэлэх | 40м | ||||
| Нэгж хичээлийн үнэлгээ | 40м | ||||
| Зураг, график, өгүүлэл унших /14цаг / Зорилго: Баримтад зохиолоор дамжуулан өргөн мэдээллээр уншигчдад хүргэхийн тулд янз бүрийн арга хэлбэр ашигладаг тухай ойлгуулах Унших - Зураг, график унших Бичих - Тайлбар өгүүлэл бичих Ярих-сонсох - Харилцан яриа Хэлний зүй - Жинхэнэ нэрийн утга хэлзүй | Баримтат зохиолыг тунгаан бодож унших | 40м | |||
| Мэргэжлийн хэллэг ба баталгаатай мэдээллийг ялган тайлбарлах | 40м | ||||
| Нэг мэдээллийг олон янзаар унших | 80м | ||||
| Эхийн догол мөр бүрийн санааг тунгаан бодож бусдад ойлгомжтой унших | 80м | ||||
| Түлхүүр үгээр эхийн гол санааг тайлбарлан ярих | 80м | ||||
| Зураг,график, тайлбар өгүүллээс шаардлагатай мэдээллийг ялгаж бичих | 80м | ||||
| Зураг,график, тайлбар өгүүллийн хоорондын холбоог тодорхойлж ярих | 40м | ||||
| Зураг болон график цуглуулах, түүнийг унших,өгүүлэл бичих | 40м | ||||
| Жинхэнэ нэрийн утга, хэл зүйн хувилал | 40м | ||||
| Нэгж хичээлийн үнэлгээ | 40м | ||||
| Цуглуулсан материалаа эмхэлж санаагаа оруулж бичих. / 10 цаг/ Зорилго: Өөрт хэрэгтэй материал цуглуулан, эмхлэн цэгцлэх, өөрийн санаагаа оруулах аргад суралцах. Унших - Намтар унших Бичих - Цуглуулсан материалаа цэгцэлж,санаагаа оруулж бичих Ярих- сонсох - Тодруулах асуулт асуух Хэлний зүй - Үйлийн холбох, цагаар төгсгөх нөхцөл | Эхийн утгыг ойлгох | 40м | Төлөвлөгөөний дагуу бичсэн эсэх Сонгосон баримт нь гаргах гэсэн санаа, сэдэвтэй тохирч байгаа эсэх Тодорхой цагийн дараалалтай бичсэн эсэх Өөрийнхээ болон бусад хүмүүсийн ярвсныг ялгагдахаар бичсэн эсэх Бусдын санааг оруулахдаа цэг тэмдгээ зөв хэрэглэсэн эсэх Болсон үйл явдлаа өөрөө мэдсэн, мэдээгүйгээ тодорхой илэрхийлсэн эсэх Тухайн бичиж байгаа хүндээ хандах хандлагаа тодорхойлж байгаа эсэх Эхийнхээ гол утгыг хадгалж хувиргаж чадаж байгаа эсэх Харилцан ярианы хэлбэрт оруулж, цэг тэмдгийг хэрэглэсэн байдал Дууны өнгө тухайн дүрийнхээ онцлог үйл явдалд тохирсон эсэх | ||
| Намтрыг задлан шинжлэх нэгтгэн дүгнэх | 40м | ||||
| Өөрийн болон бусдын санааг хэрхэн оруулдгийг ойлгох | 80м | ||||
| Хэлний зүйг судлах, хэрэглэх,уншсанаа нэгтгэн дүгнэх | 80м | ||||
| Цуглуулсан материалаа эмхлэн санаагаа оруулан нэгтгэх | 80м | ||||
| Тодруулах асуулт асууж, ярилцах | 40м | ||||
| Нэгж хичээлийн үнэлгээ | 40м | ||||
| Үйл явдлын дарааллыг ойлгож, унших. /14 цаг/ Зорилго: Үйл явдлын утга, бүтэц, дарааллыг илэрхийлэх аргад суралцах Унших - Үйл явдлын зангилаа,өрнөлийг ойлгож унших Бичих - Үйл явдлыг дэлгэрүүлэн бичих Ярих- сонсох - Домгийг хувиргах, харилцан яриа зохиох Хэлний зүй - Орон цагийн нэр цөм өгүүлбэр | Эхийн утгыг ойлгох | 40м | |||
| Үйл явдлын бүтэц ба дарааллыг задлан шинжилж ойлгох | 40м | ||||
| Эхээс гол мэдээллийг ялгаж сурах | 40м | ||||
| Эхлэл, зангилаа, өрнөлийн талаар ойлголттой болох | 80м | ||||
| Үг хэллэгийн сонголтын талаар ойлголттой болох | 40м | ||||
| Цөм өгүүлбэр ба жинхэнэ нэрийн тухай мэдэж,хэрэглэх | 40м | ||||
| Үйл явдлыг дэлгэрүүлэн бичих | 80м | ||||
| Үйл явдлыг харилцан яриа болгон хувиргаж ярих | 80м | ||||
| Уншиж судалснаа нэгтгэн дүгнэх | 40м | ||||
| Нэгж хичээлийн үнэлгээ | 40м | ||||
| 5. | Үйл явдлын бодит байдлыг дүрсэлж бичих / 13 цаг/ ЗОРИЛГО: Үйл явдлын бодит байдлыг нүдэнд харагдтал дүрсэлж бичих аргад суралцах Унших Мэдрэмж сэтгэгдэл бодит байдал ялгааны талаар ойлгож унших Бичих Мэдрэмж сэтгэгдлээ илэрхийлэн бичих Ярих - Зургийг дүрсэлж ярих Хэлний зүй - Үйл үгийг зөв бичих | Эхийн утгыг унших, ойлгох | 40м | Сэтгэгдлийн бүтцийн хэсэг тус бүрийн хэрхэн бичих талаар ойлгосон эсэх Бодит байдлыг ойлгосон эсэх Мэдрэмж сэтгэгдэл хоёрын ялгааг ойлгосон эсэх Мэдрэмж сэтгэгдэл хёрыг үгээр илэрхийлж чадах эсэх Ярианы бүтцийг хэсэг тус бүрээр ялгаж чадах эсэх | |
| Мэдрэмж, сэтгэгдэл бодит байдал дүгнэлтийн талаар ойлголттой болох | 40м | ||||
| Бодит байдлыг дүрслэн бичих талаар Ойлголттой болох | 80м | ||||
| Эхийн төгсгөлд дүгнэлт бичих талаар ойлголттой болох | 80м | ||||
| Үйл үгийн бүтэц ба зөв бичих дүрэм | 80м | ||||
| Сэтгэгдэл мэдрэмжээ илэрхийлэн бичих | 80м | ||||
| Бодит байдлыг дүрсэлж бусдын өмнө ярих | 80м | ||||
| Нэгж хичээлийн үнэлгээ | 40м | ||||
| Асуудал дэвшүүлсэн өгүүллэгийг иш татан тайлбарлаж унших /14 цаг/ ЗОРИЛГО:Богино зохиолыг уншаад дэвшүүлсэн асуудлыг тодорхойлох аргад суралцах Унших Мэдрэмж сэтгэгдэл бодит байдал ялгааны талаар ойлгож унших Бичих Мэдрэмж сэтгэгдлээ илэрхийлэн бичих Ярих - Зургийг дүрсэлж ярих Хэлний зүй Үйл үгийг зөв бичих | “Хадат булаг” өгүүллэгийг бусдад ойлгомжтой, чанга, тод,зогсолттой унших | 40м | Эхийн утгыг бүрэн ойлгож байгаа эсэх Эхээс зангилааг олж чадаж байгаа байдал Дэвшүүлсэн асуудалтай холбоотой хэсгийг эхээс сонгосон эсэх Сонгосон хэсгээ жишээгээр батлан тайлбарлаж байгаа эсэх Бусдад ойлгуулан тайлбарлаж чадаж байгаа эсэх Эхлэл хэсгийг зааглан тодрхойлж чадаж байгаа эсэх Гол хэсэгт ямар ямар үйл явдал өрнөж байгааг задалж чадаж байгаа эсэх Эхийг яаж төгсгөсний учрыг ойлгон тайлбарлаж байгаа эсэх | ||
| Өгүүллэгээс мэдэхгүй үгийн утгыг тодорхой ойлгон тайлбарлах, үгийн баялгаа | 40м | ||||
| Асуултын дагуу ярилцан өгүүллэгийн утгыг ойлгох | 80м | ||||
| “Хадат булаг” өгүүллэгийн утгыг ойлгох | |||||
| “Хадат булаг” өгүүллэгийн эрлийн хүүхдийн дүрийг тодорхойлох | 80м | ||||
| Зохиолчийн орчин нөхцөл яаж өөрчлөгдсөнийг харьцуулан тайлбарлах | 80м | ||||
| Өгүүлбэрийн гол гишүүдийг тодорхойлж, тусах ба эс тусах үйл үгийг ялган таних | 80м | ||||
| Байгаль хамгаалах асуудал дэвшүүлсэн өгүүллээс иш татан тайлбарлах | 80м | ||||
| Асуудал дэвшүүлсэн эх зохион бичих | 40м | ||||
| Нэгж хичээлийн үнэлгээ | 40м | ||||
| Бодит байдалд хандах хандлага, сэтгэлийн өнгө аясаа илэрхийлэн бичих /9 цаг ЗОРИЛГО:Нөхцөл байдалд тохируулан сэтгэлийн өнгө аяс, хандлагаа зөв илэрхийлэх аргад суралцах Унших Бичигчийн хандлага, сэтгэлийн өнгө аясыг ойлгож, унших Бичих Үйл явдлын орон цагийг тодорхой дүрслэн бичих Сэтгэлийн өнгө аяс хандлагаа илэрхийлж бичих Ярих - Хандлагаа илэрхийлж бусдын өмнө ярих Хэлний зүйБаймж үг, бүтээвэр | Бичигчийн дотоод сэтгэлийн өнгө аяс, болсон үйл явдалд хандах хандлагыг ойлгож, мэдрэх | 80м | Бүтэц болон дарааллаа зөв гаргасан эсэх Үйл явдлын орон цагийг зөв гаргасан эсэх Сэтгэлийн өнгө, аяс хандлагаа зөв илэрхийлж чадаж буй эсэх Сэтгэгдэл мэдрэмж, үзэл бодлоо тодорхой оруулж буй эсэх Өгөгдөл бүрийг оруулж ярьж чадаж буй эсэх | ||
| Сэтгэлийн өнгө аяс, хандлагаа илэрхийлж, үйл явдлыг дүрслэн бичих | 80м | ||||
| Баймж үг, бүтээвэр | 40м | ||||
| Судалснаа нэгтгэн дүгнэх | 80м | ||||
| Дүрслэн ярих үедээ хандлагаа илэрхийлэх | 40м | ||||
| Нэгж хичээлийн үнэлгээ | 40м | ||||
| бусдын яриа танилцуулгыг сонсож ойлгох, асуулт асууж тодруулах, саналаа хэлэх чадварт суралцана. 2. Харилцан ярилцахдаа ярианы сэдэв, өнгө аясыг ойлгож, лавлах, тодруулах асуулт асуух замаар харилцан яриаг өрнүүлж сурна. Тухайлбал, орон байр, зүг чиг, байр, байршил заасан үгийг оновчтой хэрэглэж, санаагаа зөв ойлгуулж, харилцан ярилцах аргад сур | Сэдэв гол санааг тодорхойлж унших /9 цаг/ Зорилго:Сэдэв гол санааг үйл явдалтай холбон тайлбарлах аргад суралцах Унших Үйл явдал сэдэв, гол санааны холбоо хамаарлыг ойлгож унших Бичих Үйл явдлын орчныг дүрслэн бичих Ярих- сонсох Хандлагаа илэрхийлж бусдын өмнө ярих Хэлний зүй Үйлийн тодотгон холбох нөхцөл, харилцан ярианы цэг тэмдэг | Өгүүллэгийн эхлэл, зангилаа, өрнөл, төгсгөлийн талаар өөрийн гэсэн ойлголттой болох | 40м | Төлөвлөснийхээ дагуу бичиж чадаж байгаа эсэх Сэдэв гол санаандаа тохируулан үйл явдлаа төгснөж буй эсэх Бүтэц үйл явдлын дарааллаа зөв гаргаж чадаж байгаа эсэх Үйл явдлын зангилааг гаргаж чадаж байгаа эсэх Дүрээ тодруулахын тулд орчноо тодорхой дүрсэлж буй эсэх Үг давтах, дараалал алдах зэрэг найруулгын алдаагүй эсэх | |
| Үлгэр, өгүүллэгийн сэдэв, гол санааг тодорхойлох | 40м | ||||
| Өгүүллэгийн утгыг амьдралд тохиолдсон үйл явдалтай холбон илэрхийлэх | 40м | ||||
| Орчин нөхцөл, дүрийн гадаад, дотоод зураглалд анхаарлаа хандуулан унших | 40м | ||||
| Үйл үгийн тодотгон холбох нөхцөлийн утга,үүргийг ойлгох | 40м | ||||
| Сэдэв, гол санаанд тохируулан үйл явдал зохион бичих | 40м | ||||
| Цэг тэмдэг хэрэглэх | 40м | ||||
| Эхэд дэвшүүлсэн асуудлын талаар үзэл бодлоо илэрхийлэх | 40м | ||||
| Нэгж хичээлийн үнэлгээ | 40м | ||||
| Бага насны дурсамжаа бичих /9 цаг/ Зорилго:Дурсамж эх уншаад дэвшүүлсэн асуудлыг тодорхойлох аргад суралцах Унших Бага насны дурсамж ойлгомжтой унших Бичих Өөрийнхээ бага насны дурсамжийг бичих Ярих- сонсох Бага насны дурсамж ярих Хэлний зүй Өнгөрсөн цагийн нөхцөлийг хэрэглэх | Бага насны дурсамжаа сэргээн санах | 40м | Төлөвлөснийхээ дагуу бичиж чадаж байгаа эсэх Сэдэв гол санаандаа тохируулан үйл явдлаа төгснөж буй эсэх Бүтэц үйл явдлын дарааллаа зөв гаргаж чадаж байгаа эсэх Үйл явдлын зангилааг гаргаж чадаж байгаа эсэх | ||
| Бусдын дурсамжийг сонсох | 40м | ||||
| “Бага насны дурсамж” эхийг бусдад ойлгомжтой, чанга, тод, зогсолттой унших | 40м | ||||
| Асуултын дагуу ярилцан өгүүллэгийн утгыг ойлгох | 40м | ||||
| Дурсамжид өнгөрсөн цагийн үйл явдал дүрслэгдэнэ гэдгийг мэдэх | 40м | ||||
| Аав ээжийнхээ аль нэгний дурсамжийг сонсоод тэмдэглэх | 40м | ||||
| Дурсамж эхийн онцлогийг ярилцах | 40м | ||||
| Өнгөрсөн үеийг дурсан санах | 40м | ||||
| Өөрийнхээ бага насны дурсамжийг бичих | 40м | ||||
| Нэгж хичээлийн үнэлгээ | 40м |
Үнэлгээний шалгуур
| Шалгуур | |
| Унших чадвар Төрөл бүрийн эхийг зорилготойгоор сонирхон уншиж, эргэцүүлэх замаар танин мэдэх, үзэл бодлоо өргөжүүлэх | Эхийн сэдэв, утга агуулга гол санааг тодорхойлж унших |
| Эхээс шинэ мэдээлэл, содон дүрслэлийг олох, тэмдэглэн унших, тайлбарлах | |
| Үйл явдлын дарааллыг цаг хугацааны утгаар илрүүлэх | |
| Эхийн агуулга, утга санааг амьдралд тохиолдсон үйл явдалтай холбох | |
| Бичих Бичих зорилгын хүрээнд эргэцүүлэн бодох замаар санаа бодлоо илэрхийлэн бичих | Цаг хугацааны дарааллаар өрнүүлэн, энгийн ойлгомжтой бичих |
| Сэдэв, гол санаанд тохируулж, үйл явдлыг онож бичих | |
| Эхлэл, өрнөл, төгсгөл хэсгийг уялдаа холбоотой илэрхийлэх | |
| Дүрсэлж бичихдээ сэтгэлийн өнгө аясыг илэрхийлэх | |
| Хэл, хэлний нэгжийн хэрэглээг судлах, хэрэглэх | Жн, Үү, Оцн эдгээрийг төлөөлөх үг, энгийн өгүүлбэр, гол ба цөм өгүүлбэр, нэрийн тийн ялгал, хамаатуулах нөхцөл, үйлийн төгсгөх нөхцөл, цагт нэрийн дагавар |
| Ярих- сонсох Зорилго, нөхцөл байдалд тохируулан санаа бодлоо илэрхийлэх, ярилцах замаар үзэл бодлоо өргөжүүлэх | Зорилго, нөхцөл байдалд тохируулан санаагаа тодорхой ярих |
| Асуудал болоод чиг хандлагыг ойлгон харилцан ярилцах | |
| Хэлэлцүүлгийг анхааралтай сонсож, ажиглан, тодруулах асуулт тавих |
БАТЛАВ.
СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР: \А.ДЭМБЭРЭЛНЯМБУУ\
СҮХБААТАР ДҮҮРГИЙН “ШИНЭ ҮЕ” СУРГУУЛИЙН VI АНГИД СУДЛАХ
ҮНДЭСНИЙ БИЧИГ ХИЧЭЭЛИЙН ЖИЛИЙН ТӨЛӨВЛӨЛТ
Оны хичээлийн жил
| ХИЧЭЭЛИЙН ЖИЛИЙН АГУУЛГА | № | НЭГЖ ХИЧЭЭЛ /цаг/ | ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛ /80минутаар / | ҮНЭЛГЭЭ |
| УНШИХ 1. Цагаан толгойн үсэг, битүү ба задгай үеийг нүдлэн тогтоож, үг, өгүүлбэрийг эгшиг зохицох ёсны дагуу галиглан уншиж, ойлгох 2. Га,гэ-үсгийн бичлэг, дуудлагын ялгааг мэдэж, эр, эм үгийг гадаад хэлбэрээс нь ялган таних замаар зөв дуудан унших 3. Эгшгийн гурван байрлалаар гийгүүлэгч амилуулах аргаар дармал, бичмэл эхийг уншиж сурна. | Эгшиг үсэг ба н, м, л гийгүүлэгчийг таньж, унших бичих 20 цаг Зорилго: үндсэн зурлага ба эгшиг үсэг, н, м, л гийгүүлэгчийг таньж, холбон уншиж бичих аргад суралцах Унших Эгшгийн дарааллын зүй тогтлыг таних Нэг үет үгийг шууд унших Хоёроос дээш үет үгийг өргөлтөт үеийн эгшигт нийцүүлэн зөв дуудан унших Эгшиг үсгийн байрлалын зүй тогтлыг задлан шинжилж, гийгүүлэгчийг амилуулан, унших, бичих Дармал, бичмэл үе, үг, холбоо үг өгүүлбэрийг харьцуулан унших Бичих Үндсэн зурлага, үсгийн тигийг хичээнгүй бичих Үе, үг, өгүүлбэр, эхийг хичээнгүй хуулж бичих Дуудлага бичлэг тохирдог үг, холбоо үгийг шууд бичих Үндсэн зурлага, үсгийн тигийг хичээнгүй бичих Галигаас монгол бичгээр бичих Дуудлага бичлэг тохирдоггүй үгийг галиглах | 1. Монгол бичгийн үндсэн зурлага 2. Эгшиг үсэг 3. Эгшиг үсэг орсон үе унших 4. Нэгжийн үнэлгээ 5. На, ма, ла үсэг 6. На, ма, ла үсгийг зөв холбон бичих 7. На,ма, ла орсон үе, үг холбоо үг унших 8. Унших бичих дасгал 9. Унших бичих дасгал 10. Нэгжийн үнэлгээ | 1.Эгшиг үсгийн байрлалын зүй тогтлыг задлан шинжилж, гийгүүлэгчийг амилуулан уншиж чадаж байшаа эсэх 2.Дармал, бичмэл үе, үг, холбоо үг өгүүлбэрийг харьцуулан унших 3.Үндсэн зурлага, үсгийн тигийн харьцааны дагуу зөв холбон хичээнгүй бичиж чадаж байгаа эсэх 4.Үе, үг, өгүүлбэрийг хуулж бичихдээ шүд, шилбэ, эвэр гэзэг гэх мэт зурлагыг орхилгүй салгалгүй бүрэн гүйцэд бичиж байгаа эсэх 5.Үе, үе, өгүүлбэр, эхийг хичээнгүй хуулж бичиж чадаж байгаа эсэх 6.Монгол бичгээр хичээнгүй сайхан хуулан бичиж чадаж байгаа эсэх | |
| БИЧИХ 1. Үндсэн зурлага, үсгийн тигийг нүдлэн тогтоож, хичээнгүй зөв хуулан бичих, үе, үг, холбоо үг, хялбар үгтэй өгүүлбэрийг сонсоод чээжээр бичиж сурна. 2. Сурах бичгийн хүрээний дуудлага бичлэг зөрүүтэй үгийг кирил галигаас монгол бичигт буулгах, дуудлага бичлэг тохирдог үгийг монгол бичгээр шууд бичих чадвар эзэмшинэ. 3. Дэвсгэрлэх ба үл дэвсгэрлэх ёсыг мэдсэнээр нэр үгийг тийн ялгал, хамаатуулах нөхцөлөөр зөв хувилган бичиж сурна. | Дэвсгэр гийгүүлэгч р, с, б, д, г таньж, унших бичих 18цаг Зорилго: Дэвсгэр үсгийг ялган таньж, унших бичих аргад суралцах Унших Нэг үет үгийг шууд унших Дармал, бичмэл үе, үг, холбоо үг өгүүлбэрийг харьцуулан унших Эхийг унших Эр, эм үгийн га, гэ –ээр ялган унших БИЧИХ Үе, үе, холбоо үг, өгүүлбэр эхийг байгаа тигийн дагуу хичээнгүй хуулан бичих Галигаас монгол бичгээр бичих Дуудлага бичлэг тохирдоггүй үгийг галиглах Үсгийн тигийг хичээнгүй бичих | 1. Ба толгойт үсэг, Ба толгойт үсэг бүхий үе, үг, холбоо үгийг унших бичих 2. Унших бичих дасгал 3. Ра толгойт үсэг, Ра толгойт үе, үг, холбоо үгийг унших бичих 4. Унших бичих дасгал 5. Са толгойт үсэг, Са толгойт үсэг бүхий үе, үг холбоо үгийг унших бичих 6. Нг уншиж бичиж сурах 7. Үнэлгээ 8. Да толгойт үсэг да толгойт үсэг бүхий үе, үг, холбоо үг унших бичих 9. Га толгойт үсэг га толгойт үе, үсэг, холбоо үгийг унших бичих 10. Нэгжийн үнэлгээ | 1. Үг, өгүүлбэр, эхийг хичээнгүй хуулж бичиж чадаж байгаа эсэх 2. Галигаас монгол бичгээр бичиж чадаж байгаа эсэх 3. Дуудлага, бичлэг тохирдог үгийг шууд бичиж чадаж байгаа эсэх 4. Холбоо үг, өгүүлбэр, бичил эхээс уншиж чадаж байгаа эсэх 5. Дэвсгэрлэдэг гийгүүлэгч, дэвсгэрлэдэггүй гийгүүлэгчийг ялган таньж чадаж байгаа эсэх | |
| Үл дэвсгэрлэдэг үсгийг ялган таних 14 цаг Зорилго: Үсгээ таньж, эгшгээр амилуулан, зөв холбож унших бичих Унших Нэг үет үгийг шууд унших Дармал, бичмэл үе, үг, холбоо үг өгүүлбэрийг харьцуулан унших Эхийг унших Эр, эм үгийн ха, хэ –ээр ялган унших БИЧИХ Үе, үе, холбоо үг, өгүүлбэр эхийг байгаа тигийн дагуу хичээнгүй хуулан бичих Галигаас монгол бичгээр бичих Дуудлага бичлэг тохирдоггүй үгийг галиглах Үсгийн тигийг хичээнгүй бичих Урт эгшгийг тэмдэглэх 4 цаг | 1. Ха үсгийг харьцуулан таньж, уншиж бичиж сурах 2. та толгойт үсгийг уншиж бичиж сурах 3. Ца/ ча тогойт үсгийн уншиж бичиж сурах 4. Нэгжийн үнэлгээ 5. За/ жа толгойт үсгийг уншиж бичиж сурах 6. Ша үсгийг харьцуулан таньж, уншиж бичиж сурах 7. Яй толгойт үсэг уншиж бичиж сурах 8. Урт эгшгийг тэмдэглэх 9. Нэгжийн үнэлгээ | 1. Үг, өгүүлбэр, эхийг хичээнгүй хуулж бичиж чадаж байгаа эсэх 2. Галигаас монгол бичгээр бичиж чадаж байгаа эсэх 3. Дуудлага, бичлэг тохирдог үгийг шууд бичиж чадаж байгаа эсэх 4. Холбоо үг, өгүүлбэр, бичил эхээс уншиж чадаж байгаа эсэх 5. Дэвсгэрлэдэг гийгүүлэгч, дэвсгэрлэдэггүй гийгүүлэгчийг ялган таньж чадаж байгаа эсэх | ||
| УНШИХ Хоёроос дээш үетэй үгийг шууд унших Дармал, бичмэл үе, үг, холбоо үг өгүүлбэрийг харьцуулан унших Б ИЧИХ Үе, үг, холбоо үг, өгүүлбэр эхийг байгаа тигийн дагуу хичээнгүй хуулан бичих Галигаас монгол бичгээр бичих Үсгийн тигийг хичээнгүй бичих Тийн ялгал хамаатуулах олон тооны нөхцөл зөв бичих 14 цаг Зорилго: тийн ялгал, хамаатуулах, олон тооны нөхцөлийг зөв унших бичих УНШИХ Хоёроос дээш үетэй үгийг шууд унших Дармал, бичмэл үе, үг, холбоо үг өгүүлбэрийг харьцуулан унших Эхийг унших БИЧИХ Дэвсгэрлэдэг гийгүүлэгч, дэвсгэрлэдэггүй гийгүүлэгчийг ялган таних Нэр үгийн нөхцөлийн эхлэлийг эгшиг, гийгүүлэгчээр нь бүлэглэн зөв бичих Үе, үе, холбоо үг, өгүүлбэр эхийг байгаа тигийн дагуу хичээнгүй хуулан бичих Галигаас монгол бичгээр бичих Үсгийн тигийг хичээнгүй бичих | 1. Олон тооны дагаварыг зөв бичих 2. Тийн ялгалын нөхцөлийг зөв бичих 3. Хамаатуулах нөхцөлийг зөв бичих 4. Нэгжийн үнэлгээ | - - Үг, холбоо үг, өгүүлбэрийг зөв дуудан уншиж чадах байгаа эсэх - Эхийг бүрэн гүйцэт уншаад ойлгож байгааа эсэх - Галигаас монгол бичгээр бичиж чадаж байгаа эсэх - Нөхцөлийг зөв дасгуулан бичиж чадажж байгаа эсэх - Хичээнгүй бичсэн эхийг дуурайн бичиж чадаж байгаа эсэх |
БАТЛАВ. СУРГАЛТЫН МЕНЕЖЕР: \Л.ӨЛЗИЙЦЭНГЭЛ\
6-Р АНГИЙН ҮНДЭСНИЙ БИЧГИЙН ХИЧЭЭЛИЙН I УЛИРЛЫН ХӨТӨЛБӨР
долоо хоног 2017-2018 оны хичээлийн жил
| НЭГЖИЙН СЭДЭВ | Д/д | ЭЭЛЖИТ ХИЧЭЭЛИЙН СЭДЭВ | АГУУЛГА | ҮНЭЛГЭЭ | |||
| ЦАГ | УНШИХ | БИЧИХ | |||||
| ЭГШИГ ҮСЭГ БА Н, М,Л ГИЙГҮҮЛЭГЧИЙГ ТАНЬЖ, УНШИХ, БИЧИХ | Үндэсний бичгийн үндсэн зурлагыг таньж бичих | 80 мин | - Эгшгийн дарааллын зүй тогтлыг таних - Нэг үет үгийг шууд унших - Хоёроос дээш үет үгийг өргөлтөт үеийн эгшигт нийцүүлэн зөв дуудан унших - Эгшиг үсгийн байрлалын зүй тогтлыг задлан шинжилж, гийгүүлэгчийг амилуулан, унших, бичих - Дармал, бичмэл үе, үг, холбоо үг өгүүлбэрийг харьцуулан унших | - Үндсэн зурлага, үсгийн тигийг хичээнгүй бичих - Үе, үг, өгүүлбэр, эхийг хичээнгүй хуулж бичих - Дуудлага бичлэг тохирдог үг, холбоо үгийг шууд бичих - Үндсэн зурлага, үсгийн тигийг хичээнгүй бичих - Галигаас монгол бичгээр бичих - Дуудлага бичлэг тохирдоггүй үгийг галиглах | 7.Эгшиг үсгийн байрлалын зүй тогтлыг задлан шинжилж, гийгүүлэгчийг амилуулан уншиж чадаж байшаа эсэх 8.Дармал, бичмэл үе, үг, холбоо үг өгүүлбэрийг харьцуулан унших 9.Үндсэн зурлага, үсгийн тигийн харьцааны дагуу зөв холбон хичээнгүй бичиж чадаж байгаа эсэх 10.Үе, үг, өгүүлбэрийг хуулж бичихдээ шүд, шилбэ, эвэр гэзэг гэх мэт зурлагыг орхилгүй салгалгүй бүрэн гүйцэд бичиж байгаа эсэх 11.Үе, үе, өгүүлбэр, эхийг хичээнгүй хуулж бичиж чадаж байгаа эсэх 12.Монгол бичгээр хичээнгүй сайхан хуулан бичиж чадаж байгаа эсэх | ||
| Үндэсний бичгийн үндсэн зурлагыг таньж, бичих | 80 мин | ||||||
| Эгшиг үсгийг таньж бичих | 80 мин | ||||||
| Эгшиг үсгийг таньж бичих | |||||||
| Эгшиг үсэг орсон үеийг унших, бичих | 80 мин | ||||||
| Эгшиг үсэг орсон үеийг унших, бичих | |||||||
| Нэгж хичээлийн үнэлгээ | 40 мин | ||||||
| На, ма, ла үсгийг таньж, бичих | 80 мин | ||||||
| На, ма, ла үсгийг таньж, бичих | |||||||
| На, ма, ла үсгийг зөв холбон бичих | 80 мин | ||||||
| На, ма, ла үсгийг зөв холбон бичих | |||||||
| На, ма, ла үсэг орсон үе, холбоо үг унших | 80 мин | ||||||
| На, ма, ла үсэг орсон үе, холбоо үг унших | |||||||
| Унших бичих дасгал | 80 мин | ||||||
| Унших бичих дасгал | |||||||
| Унших бичих дасгал | 80 мин | ||||||
| Унших бичих дасгал | |||||||
| Нэгж хичээлийн үнэлгээ | 40 мин | ||||||