Групповой интеллектуальный тест (ГИТ) предназначен для детей 9-12 лет — учащихся V-VI классов.
Обработка результатов отдельных субтестов.
Субтест 1.
Правильными признаются только те способы решения, которые обозначены в шаблоне. Задания, в которых необходимо выполнить две или несколько инструкций, оцениваются как ошибочные, если хотя бы одна инструкция выполнена неправильно.
Например, в задании 5 теста 1 необходимо вписать слово «восходит» в предложение «Солнце... на востоке» и не ставить крестик в пропущенное место. Бели ребенок правильно вписал слово «восходит», но в то же время не вы полнил первого условия, то задание 5 считается выполненным неправильно и при первичной обработке цифра 5 в тестовой тетради зачеркивается. Точно так же ошибкой считается, если ребенок правильно не поставил крестик, но дополнил предложение не так, как указано в шаблоне.
За каждое правильно выполненное задание ученик получает 1 балл, таким образом, максимально возможная оценка за выполнение субтеста составляет 20 баллов.
Субтест 2.
За каждую правильно решенную задачу ученик получает 1 балл. Правильные ответы приведены в шаблоне. Максимальное количество баллов, которое ученик может получить за выполнение данного субтеста, равно 20. Субтест 3.
Задание считается выполненным неправильно, если в предложении не хватает одного слова, или хотя бы одно слово дополнено неправильно, или вписаны два слова вместо одного. Грамматически неправильное дополнение оценивается как ошибка. Ошибки правописания не учитываются. Наряду со словами, приведенными в образце, могут встречаться и другие, которые можно признать правильными, если они — синонимы. В некоторых предложениях в исключительных случаях встречаются индивидуальные решения, которые признаются правильными, если они по смыслу и грамматически верны.
За каждое правильно выполненное задание ученик получает 1 балл. Максимальное количество баллов за выполнение субтеста составляет 20 баллов.
Субтест 4.
Подсчет баллов за выполнение данного субтеста несколько отличается от остальных. За каждую правильно поставленную букву (Р или С) ученику начисляется 1 балл, однако при подсчете общего результата за выполнение субтеста из количества правильных решений вычитается количество ошибок. Таким образом, при правильном выполнении трех заданий субтеста ученик может получить максимальный балл, равный 40. В то же время минимальный результат, равный 0 баллов, может быть получен учащимися при одинаковом количестве правильных и ошибочных решений. 0 баллов ученик получает и тогда, когда количество ошибочных решений превышает число правильно выполненных.
Субтест 5.
При выполнении заданий субтеста каждый арифметический ряд должен быть продолжен двумя числами. Бели проставлено только одно число, то решение считается неправильным. Если ряд продолжен более чем двумя числами, то при оценке учитываются только два первых. За каждое правильно выполненное задание ученику начисляется 1 балл, т. е. максимальный результат за выполнение данного субтеста составляет 20 баллов.
Субтест 6.
Успешным считается такое решение задания, когда из четырех слов ответа подчеркнуто правильное (приведенное в шаблоне). Если из четырех слов ответа подчеркнуты два или больше слов и ни одно из них не обозначено каким-либо особым образом, то решение считается неправильным. Общий балл за выполнение субтеста равен количеству правильно выполненных заданий. Максималь ный суммарный балл равен 40.
Субтест 7.
При оценке выполнения данного субтеста количество правильных ответов умножается на константу 0,2 и результат округляется до целого числа. Так, если ученик правильно закодировал 102 значка, то его общий результат за выполнение субтеста равен 102 х 0,2 = 20,4. т. е. 20 баллам. Максимальный балл за выполнение данного субтеста составляет 200 х 0,2 = 40 баллов.
После обработки указанными выше способами каждого субтеста количество правильно выполненных заданий вписывается в свободную клетку, расположенную справа внизу под текстом каждого субтеста и обозначенную буквой «П». В клетку, обозначенную буквой «О», записывается количество ошибок.
Для записи результатов субтеста 4 кроме количества правильно и ошибочно выполненных заданий вычисляется также и их разность, которая записывается в клетку, обозначенную как «П—О».
В субтесте 7 в клетку, обозначенную буквой «П», вписывается балл, полученный в результате умножения количества правильных ответов на константу 0,2 и последующего округления.
Анализ результатов
После обработки и определения первичных показателей по отдельным субтестам результаты переносятся в таблицу на 1-й странице тестовой тетради и складываются. В результате получается общий первичный показатель. В соответствующие колонки таблицы вносятся также ошибки и суммируются. Для суммы ошибок по всем субтестам пока точных норм нет. Ориентировочно количество ошибок оценивается так; от 0 до 5 — очень мало; 10-25 — среднее количество; свыше 35 ошибок — очень большое количество. С возрастом количество ошибок уменьшается.
Далее подсчитывается процент правильно выполненных заданий как по каждому субтесту в отдельности, так и по тесту в целом. Эти сведения переносятся в соответствующие колонки таблицы на 1-й странице тестовой тетради.
Кроме того, проводится графическое изображение результатов на сетке, расположенной рядом с колонками первичных баллов и их процентов. Для этого на сетку наносятся точки, соответствующие проценту правильно выполненных заданий по каждому субтесту. После нанесения точек вычерчивается график, отражающий индивидуальную структуру умственного развития школьника.
Для оценки индивидуальных результатов детей используется понятие эмпирически выделенной возрастной нормы.
Для российских школьников возрастная норма расположена:
для пятиклассников — в интервале от 80 до 100 баллов, для шестиклассников — от 100 до 110 баллов.
Для пятиклассников:
· Если баллы по тесту у учащегося 5 класса расположены в интервале 60-79 баллов, то уровень умственного развития оценивается как близкий к нормальному (немного ниже нормы).
· Если уровень выполнения оценивается 40-59 баллами, то это свидетельствует о низком умственном развитии.
· Если балл ниже 39, то умственное развитие признается очень низким.
· Балл выше 100 указывает на высокое умственное развитие ребенка.
Для шестиклассников уровень выполнения теста оценивается следующим образом:
· возрастная норма 90-110 баллов;
· немного ниже нормы — 70-89 баллов;
· низкий уровень умственного развития — 50-69 баллов;
· очень низкий уровень — ниже 49 баллов;
· высокий уровень умственного развития — выше 110 баллов.
Тест может быть использован для диагностики интеллектуального развития выпускников начальной школы. Их результаты оцениваются следующим образом:
· возрастная норма 70-90 баллов
· близкий к норме 50-69 баллов
· низкий уровень 30-49 баллов
· очень низкий уровень ниже 29 баллов
· выше нормы более 90 баллов
Тест 1
Прочти внимательно следующие указания и постарайся выполнить их как можно быстрее и точнее.
1. Зачеркни самое большое из следующих чисел: 2 4 6 8 и
2. нарисуй два кружка между следующими двумя именами: Шура __________Кира.
3. Подчеркни среднюю из следующих букв: О П Р С Т и
4. после самого длинного из слов: юноша девочка сестра поставь запятую.
5. Если Международный женский день отмечается иногда в августе, поставь крестик здесь____, если это не так, то допиши отсутствующее слово в предложении: Солнце________________на западе.
6. Если ты убежден, что Колумб был самым знаменитым французским полководцем, то зачеркни слово «Солнце» в предыдущем предложении. Если это был кто-то другой, то дополни соответствующим числом следующее предложение: У собаки ___ глаза.
7. Прочитай внимательно следующие слова: фрукты грибы дерево утро. Зачеркни предпоследнюю букву в четвертом слове и вторую букву в предпоследнем слове.
8. Независимо от того, является ли Ярославль самым большим городом России, обведи кружком слово «нет» и напиши здесь____ любое число, которое является неправильным ответом на вопрос, сколько часов в сутках.
9. Теперь напиши здесь ____ любую букву, кроме В, и здесь ______ напиши «да», если результат 7 х 8 = 56 является правильным.
10. Посмотри на следующие два числа: 5 и 4. Если железо тяжелее воды, то напиши число, которое больше, здесь ______, а если вода тяжелее железа, то напиши число, которое меньше, здесь ______.
11. Если в слове копейка больше букв, чем в слове станция, то зачеркни первую букву в слове лев, если в нем меньше букв, то зачеркни вторую букву в ЭТОМ слове, но в любом случае зачеркни последнюю букву.
12. Если можно попасть во Львов на теплоходе, то реши задачу: 7x5 =___, если это невозможно, то напиши вместо результата букву X.
13. Если не противоречит опыту утверждение, что в грозу опасно стоять под высоким деревом, то поставь крестик в первом из следующих квадратов, □□ если наоборот, то напиши третью букву алфавита во втором квадрате.
14. Зачеркни в следующем утверждении неправильный ответ. 5x8 больше меньше, чем 12x4.
15. Только три слова из следующих: весна остров конец завтра содержат одну и ту же букву; подчеркни слово, в котором эта буква отсутствует.
16. Напиши первую букву названия месяца, который следует после июня, в последнем из трех кружков и последнюю букву названия месяца, который предшествует маю, напиши в первом из этих трех кружков ○○○
Не переворачивай страницу без разрешения!
Тест 2
Ответь быстро и правильно на следующие вопросы.
1. Сколько будет, если к 17 грушам прибавить 5 груш? _______ груш
2. Если разделить 28 яблок на 4 одинаковые кучки, сколько яблок будет в каждой кучке? ___ __ яблок
3. У Веры было 11 конфет. Ей дали еще 4 конфеты, 7 конфет она съела. Сколько конфет у нее осталось? _______ конфет
4. Велосипедист проехал 75 км за 5 часов. Сколько километров он проехал в среднем за один час? ________км
5. Сколько учеников в 8 классах, если в каждом классе по 40 учеников? _______учеников
6. Сколько учеников находятся в городе, в котором 20 школ, если в каждой школе 10 классов, а в каждом классе 25 учеников? ________ учеников
7. Сколько мячей можно купить на 16 рублей, если 3 мяча стоят 4 рубля? _______мячей
8. Я купил 2 кг помидоров и 4 кг клубники. 1 кг помидоров стоит 3 рубля, а 1 кг клубники – 2 рубля 80 копеек. Сколько я получил сдачи, если я дал продавцу 20 рублей? _________ рублей
9. На заводе изготовили несколько машин стоимостью 29 000 рублей. Их продали за 32000 рублей. Продажная цена каждой машины больше ее себестоимости на 500 рублей. Сколько машин изготовили? _________машин
10. В бассейн помещается 600 куб. м воды. Если длина бассейна 20 м, а высота 3 м, какова его ширина? ________м
11. В двух стадах находится всего 35 коров. В большом стаде на 7 коров больше, чем в маленьком. Сколько коров в маленьком стаде? ________коров
12. Я купил 4/5 м ткани за 52 рубля. Сколько стоит 1 м? _______рублей
13. У Олега в три раза больше денег, чем у Бориса. У Бориса на 50 коп. больше, чем у Наташи. У Наташи 3 рубля. Сколько денег у всех вместе? _______рублей
14. 5 рабочих изготовили 300 деталей за 6 дней. Сколько потребуется рабочих, чтобы такое же количество деталей изготовить за полдня? _______рабочих
15. 2 маляра покрасят 2 комнаты за 2 дня. Сколько комнат покрасят 4 маляра за 4 дня? ___ комнат
16. 3 мальчика хотят разделить между собой 64 коп. так, чтобы А получил 3 части, Б – 2 части и В – 3 части. Сколько копеек получит А? _______ копеек
17. Сколько раз нужно 3/2 прибавить к б, чтобы получить 12? ____ раз
18. В среду в 12 часов дня я установил на своих часах точное время. На следующий день в 16 часов я заметил, что они убежали на 14 сек. На сколько секунд они уйдут вперед за полчаса? _______секунд
19. Во сколько раз тяжелее половина груза весом две с половиной тонны, чем груз весом полтонны? ______ раз
20. В дно реки вбили сваю, которая возвышалась над водой на 30 см. 1/3 свай находится в воде, 1/4 в земле. Какова длина сваи? ___________ см
Не переворачивай страницу без разрешения!
Тест 3
Напиши пропущенные слова в следующих предложениях. В каждый пропуск впиши только одно слово.
Примеры:
Ученик решает задачу. У лошади четыре ноги.
1. Колхозники _________________ на полях.
2. Суббота – предпоследний ____________________ недели
3. Корова – полезное _____________________.
4. Ребенок может быть мальчиком или ______________________.
5. Весной __________________ вьют гнезда и ____________________в них яйца.
6. В книге,________________ я купил, было много цветных _____________________.
7. Самую большую _______________ доставляет человеку хорошо сделанная ________________.
8. ______________ завтра будет хорошая _________________, я пойду купаться.
9. Во время дождя можно ___________ радугу только тогда, __________ светит ____________.
10. ___________ начинается 1 января и _______________31 декабря.
11. Время иногда для человека _________________, _______________деньги.
12. Умеренность – лучшее ___________________ долгой ___________________.
13. Он _________ заплатить за меня, ____________ не смог, ____________ у него не было денег.
14. Вторая ____________ двадцатого ____________ является началом эры _____________ полетов.
15. Легко ______________ советы, но ________________ давать хорошие ______________.
16. Каждый должен _____________ прежде всего сам на ___________, а ___________на помощь _________________.
17. Суетливый человек иногда _________________ время, потому что ______________ торопится.
18. Если ответственность в работе ______________, то и зарплата должна _____________ высокая.
19. Практический человек больше _________________в _______________ научного исследования, ________________ в _____________ с помощью которых они были __________.
20. Если какому-либо событию ___________________ другое, закономерно _____________________его, то первое событие называется ______________________ второго.
Не переворачивай страницу без разрешения!
Тест 4
Если два слова имеют одинаковое или очень сходное значение, напиши между ними С. Если у них разные значения, напиши между ними Р.
Примеры:
Большой Р маленький, мощный С сильный, сухо Р мокро.
| Богатый | бедный | ||||
| Милый | приятный | ||||
| Быстрый | медленный | ||||
| Все | ничего | ||||
| Галоши | боты | ||||
| Прямая | извилистая | ||||
| Вопрос | ответ | ||||
| Твердый | жидкий | ||||
| Плоский | ровный | ||||
| Лечь | встать | ||||
| Любовь | ненависть | ||||
| Ученый | необразованный | ||||
| Далекий | близкий | ||||
| Доброжелательный | завистливый | ||||
| Часть | доля | ||||
| Внутренний | внешний | ||||
| Подлый | честный | ||||
| Имущество | достояние | ||||
| Позволить | "запретить | ||||
| Сходный | различный | ||||
| Сердитый | вспыльчивый | ||||
| Живой | подвижный | ||||
| Красота | великолепие | ||||
| Беспомощный | растерянный | ||||
| Спор | ссора | ||||
| Закономерность | регулярность | ||||
| Простить | наказать | ||||
| Ловкий | умелый | ||||
| Взгляд | мнение | ||||
| Снизить | уменьшить | ||||
| Легкомысленный | беззаботный | ||||
| Согласиться | одобрить | ||||
| Преходящий | постоянный | ||||
| Непрерывный | постоянный | ||||
| Раздражитель | стимул | ||||
| Прославленный | популярный | ||||
| Причина | результат | ||||
| Ограничить | подавить | ||||
| Существенный | побочный | ||||
| Сверстник | современник | ||||
Не переворачивай страницу без разрешения!
Тест 5
Внимательно прочитай каждый ряд чисел и на два свободных места напиши такие два числа, которые продолжат данный числовой ряд.
Примеры:
2 4 6 8 10 12 14 16,
10 9 8 7 6 5 4 3,
3 3 4 4 5 5 6 6,
17 27 37 47 57 67 77 87
| 1/2 | ||||||||
Не переворачивай страницу без разрешения!
Тест 6
Прочтите внимательно первые три слова в каждой строчке. Первые два слова связаны между собой. Найди к третьему слову такое четвертое, которое будет с ним связано так же, как первое со вторым, и подчеркни его.
Примеры:
ботинок: нога = шляпа: пальто нос видеть голова
птица: петь = собака: кусать лаять сторожить бегать
небо; синее = трава: растет лето зеленая высокая
платье: ткань = ботинки: бумага гуталин гулять кожа
| лампа | светить | печь | стоять комната греть стена | ||
| ехать | машина | лететь | вокзал самолет город аэродром | ||
| оса | насекомое | гадюка | насекомое змея млекопитающее яд | ||
| соленый | соль | сладкий | кислый горький хлеб сахар | ||
| Россия | Москва | Венгрия | Прага Будапешт Урал Ярославль | ||
| рот | лицо | пятка | человек нога ходить тело | ||
| февраль | март | вторник | воскресенье месяц среда неделя | ||
| морковь | овощи | фиалка | одуванчик цветы долина пахучая | ||
| склад | товар. | гардероб | клуб гардеробщица пальто театр | ||
| рыба | вода | птица | хвост насекомое червяк воздух | ||
| 100 1000 400 4000 | |||||
| дуб | листья | елка | пихта хвоя ствол дерево | ||
| фрукты | собирать | рыба | карп жарить ловить грузди | ||
| слушаться | похвала | шалить | наказание учитель ученик парта | ||
| часы | время | барометр | погода гроза давление шкала | ||
| картина | стена | люстра | потолок лампа хрустальный желтый | ||
| жара | пыль | дождь | облако лето солнце слякоть | ||
| коньки | лед | яхта | река воскресенье вода лето | ||
| художник | кисть | кузнец | черный огонь молот лето | ||
| есть | еда | пить | жажда чай завтракать напиток | ||
| фермер | хлеб | шахтер | шахта мельник уголь скот | ||
| север | юг | А | Я В Н Д | ||
| минута | час | час | секунда сутки время стрелка | ||
| слюна | еда | пот | лоб капля лимон усилие | ||
| 15 55 25 50 | |||||
| тренировка | сильный | лень | слабый спорт медленный безделье | ||
| город | дома | поле | деревня колосья мыши жара | ||
| добрый | злой | помогать | честный работать приятный вредить | ||
| уважение | презрение | друг | ненависть враг любовь болезнь | ||
| рота | командир | завод | рабочий депутат директор мастер | ||
| ложка | суп | нож | вилка прибор хлеб тарелка | ||
| красивый | уродливый | высокий | длинный короткий низкий гора | ||
| доска | мел | бумага | тетрадь писать карандаш книга | ||
| волк | овца | кошка | кролик мышь собака крыша | ||
| слабость | сила. | покой | болезнь лень полнота движение | ||
| покупка | продажа | приобрести | деньги заработок потерять торговать | ||
| внизу | вверху | пол | комната потолок линолеум подметать | ||
| растение | травоядное | травоядное | корова детеныш хищник пресмыкающееся | ||
| рождение | смерть | начало | жизнь ребенок конец распад | ||
| сомнительный | вероятный | вероятный | знакомый достоверный чужой возможный | ||
Не переворачивай страницу без разрешения!
Тест 7
В пустые клетки под каждым значком последовательно вписывай такие же цифры, которыми обозначены соответствующие значки в ключе.
