Химический кружок. Тематика кружков неодинакова для разных возрастных категорий учащихся. Она определяется учителем, но могут быть учтены и пожелания учащихся.
В VIII классе могут быть кружок препаративной химии, кружок по изучению свойств веществ и их получению, кружок по конструированию простейших приборов и их испытанию, кружок занимательных опытов. Учащихся учат работать с веществами, литературой, выполнять эксперимент по печатной инструкции. Их знакомят также с теоретическими вопросами.
В X—XI классах у учащихся достаточно хорошо развито абстрактное мышление, поэтому они могут пользоваться научно-популярной и научной литературой. В этих классах создают кружки неорганического синтеза, аналитической химии, органической химии, кружок химической технологии. Может быть организован специальный кружок для осуществления межпредметных связей химии с другими предметами, которым руководят учителя по двум и более предметам.
Организацию химического кружка следует начинать на уроках. Рассказывая в VIII классе, например, об очистке веществ, учитель может отметить, что на уроке не хватает времени, чтобы познакомиться со всеми многочисленными способами очистки веществ, что их изучение будет продолжено на занятиях кружка. Учитель может сообщить на уроке интересный факт, сведения о веществе или из истории химии и т. д. и предложить подробнее обсудить это на кружке. Иногда на уроке ставят проблему, решение которой переносят на занятия кружка.
В кружок записывают всех желающих, не исключая и неуспевающих. Лучше организовать кружок отдельно для одной параллели классов, чтобы в нем были учащиеся одной возрастной категории. Если кружков несколько, к работе руководителей кружка привлекают родителей учащихся, студентов близлежащих вузов, аспирантов, сотрудников научно-исследовательских учреждений и т. д. Однако координирует работу кружков и направляет ее учитель химии. В кружке избирают старосту, а также его помощника из числа учащихся параллельных классов. Учащихся, пропустивших три занятия, исключают из числа кружковцев.
|
|
Работу- кружка четко планируют: сообщают день и час занятий, их продолжительность. Составляют программу занятий, определяют их тематику, обязанности и задания каждого кружковца.
Начиная работу кружка, следует сразу же продумать ее завершение, которое может быть различным: заключительная конференция с приглашением родителей, администрации школы, учащихся параллельных классов, представителей шефствующих организаций и т. п. Учащиеся VIII—IX классов любят выступать перед малышами III— IV классов с занимательными опытами. Ко всем этим мероприятиям подготавливают стенные газеты, стенды, альбомы, оформляют помещение.
Одним из видов внеклассной работы по химии является устный журнал. Его проводят регулярно, например, один раз в месяц, для любой возрастной категории учащихся.
Химические вечера — еще один вид внеклассной работы. Тематика их различна. Одни посвящены углубленному изучению известных веществ («Вода — вещество простое и удивительное», «Поваренная соль») или химических процессов («Загадки огня»), другие — актуальным проблемам внутренней жизни страны («Химия и космос», «Природные богатства нашей Родины», «Химия и урожай»). Большой популярностью пользуются вечера, отражающие творчество ученых-химиков: Д. И. Менделеева. А. М. Бутлерова, М. В. Ломоносова, Н. Н. Зинина, А. П. Бородина, А. Е. Фаворского, Н. Д. Зелинского и др. К 8 Марта может быть приурочен вечер о женщинах-химиках. Особым успехом в школе пользуются вечера загадок и занимательной химии. Продолжительность вечера — не более 2 2,5 ч. Он проводится не чаше одного раза в год и надолго остается в памяти ребят. Химический вечер может явиться одним из звеньев недели (декады, месячника) химии, которая в последние годы получила в школе широкое распространение. В рамках недели химии проводят любые виды массовых внеклассных мероприятий. За десять дней до проведения недели химии в вестибюле школы и у дверей химического кабинета вывешивают программу с перечнем мероприятий, указанием места и числа их проведения.
|
|
Химические олимпиады. Прочное место в работе школ занял такой массовый вид внеклассной работы, как химические олимпиады. Они проводятся в несколько этапов: школьный, районный, городской, республиканский, всесоюзный и международный. Задания школьного этапа химической олимпиады составляет учитель химии с учетом конкретных условий работы школы и уровня подготовленности учащихся. На этом этапе важна массовость участия в олимпиаде. Задания разной степени сложности составляют так, чтоб самые легкие из них мог выполнить любой ученик. Это доставит учащимся моральное удовлетворение. Наиболее подготовленные и способные учащиеся выполняют задания полностью. Итоги школьного этапа олимпиады подводят на торжественном заседании с участием представителей общественных организаций школы, администрации, родителей. Победители награждаются.
|
|
Второй этап олимпиады — районный. Для участия в нем направляют не только победителей школьного этапа, но и других желающих. Задания этого этапа более сложные, так как в них используют межпредметпые связи. Иногда задания требуют выполнения «мысленного» эксперимента.
Третий этап городской. Его цель — проверить химический кругозор и глубину химической подготовки учащихся. На этом этапе выясняется, знакомы ли учащиеся с научно-популярной и специальной химической литературой, читают ли в журналах статьи химического содержания.
Четвертый этап — экспериментальный. Его проводят в лабораториях университетов, представители которых участвуют в оргкомитете олимпиады. Этот тур включает не только экспериментальные задания. Учащимся предлагают написать реферат по заранее объявленной теме для проверки их теоретической подготовки. Затем участники получают экспериментальные задания, но, прежде чем приступить к их выполнению, беседуют с преподавателями о методике проведения опытов, о правилах техники безопасности, а затем под наблюдением преподавателя приступают к практической работе. Учитываются не только теоретические знания, но и грамотность практического выполнения опыта.
На областную, республиканскую, всесоюзную и международную олимпиады отбирают победителей каждой предыдущей олимпиады.