Требования к уровню подготовки учащихся.

1. Предметные результаты обучения:

К концу обучения во втором классе учащиеся должны:

· различать:

звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие согласные звуки;

слово и предложение;

слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета;

предложения по цели высказывания;

· выделять, находить:

корень, суффикс, приставку, окончание;

лексическое значение слова в толковом словаре;

основную мысль текста;

· применять правила правописания:

гласных после шипящих (жи – ши, ча-ща, чу – щу);

заглавной буквы в изученных случаях;

безударных проверяемых гласных в корне;

звонких и глухих согласных в корне;

словарных слов, определенных программой;

разделительного мягкого знака.

2. Метапредметные результаты обучения:

Ученик получит возможность:

· принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

· использовать знаково-символические средства представления информации;

· пользоваться элементами логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;

· осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

· овладеет первоначальными навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

· освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 2 года обучения:

В области познавательных УУД:

· школьник освоит алфавит для свободной ориентации в разнообразии учебных словарей, быстрого поиска нужной группы слов или словарной статьи;

· научится ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений, находить нужный текст упражнения, правило или таблицу, находить выделенный фрагмент текста;

· работать с несколькими источниками информации (двумя частями учебной книги, рабочими тетрадями, учебными словарями, текстом и иллюстрациями;

В области коммуникативных УУД:

· школьник научится работать с соседом по парте — распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;

· выполнять работу по цепочке;

· видеть разницу между различными точками зрения и мотивированно присоединиться к одной из них;

· использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции или высказанных героями точек зрения

В области регулятивных УУД:

· школьник научится понимать, что можно апеллировать к правилу для подтверждения своего ответа;

· проверить свою работу, используя правила и словари.

В области личностных УУД:

· школьник освоит нормы речевого общения;

· получит опыт нравственных и эстетических переживаний;

познакомится с базовыми эстетическими ценностями.