1. Предметные результаты обучения:
К концу обучения во втором классе учащиеся должны:
· различать:
звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки, звонкие и глухие согласные звуки;
слово и предложение;
слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета;
предложения по цели высказывания;
· выделять, находить:
корень, суффикс, приставку, окончание;
лексическое значение слова в толковом словаре;
основную мысль текста;
· применять правила правописания:
гласных после шипящих (жи – ши, ча-ща, чу – щу);
заглавной буквы в изученных случаях;
безударных проверяемых гласных в корне;
звонких и глухих согласных в корне;
словарных слов, определенных программой;
разделительного мягкого знака.
2. Метапредметные результаты обучения:
Ученик получит возможность:
· принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
· использовать знаково-символические средства представления информации;
· пользоваться элементами логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации;
· осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;
· овладеет первоначальными навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
· освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
Ожидаемые результаты формирования УУД к концу 2 года обучения:
В области познавательных УУД:
· школьник освоит алфавит для свободной ориентации в разнообразии учебных словарей, быстрого поиска нужной группы слов или словарной статьи;
· научится ориентироваться в учебной книге: читать язык условных обозначений, находить нужный текст упражнения, правило или таблицу, находить выделенный фрагмент текста;
|
· работать с несколькими источниками информации (двумя частями учебной книги, рабочими тетрадями, учебными словарями, текстом и иллюстрациями;
В области коммуникативных УУД:
· школьник научится работать с соседом по парте — распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;
· выполнять работу по цепочке;
· видеть разницу между различными точками зрения и мотивированно присоединиться к одной из них;
· использовать правила, таблицы, модели для подтверждения своей позиции или высказанных героями точек зрения
В области регулятивных УУД:
· школьник научится понимать, что можно апеллировать к правилу для подтверждения своего ответа;
· проверить свою работу, используя правила и словари.
В области личностных УУД:
· школьник освоит нормы речевого общения;
· получит опыт нравственных и эстетических переживаний;
познакомится с базовыми эстетическими ценностями.