Единый час общения ко Дню Конституции Республики Крым
Тема: Чтотакое Конституция?
Задачи: Познакомить детей с Конституцией Республики Крым.
Закреплять представления детей о символике.
Ввести в словарь детей слова: закон, право.
Развивать чувство патриотизма, гордости и любви за свою Родину, умения работать в группе, выслушивать мнение других и излагать свои мысли.
Воспитывать уважение к правам других людей, чувство взаимопомощи.
Оборудование: Дидактические карточки «Права детей», книга "Конституция Республики Крым", компьютер, телевизор, презентация.
Предварительная работа: Беседа о правах детей и о символах государства, обсуждение проблемных ситуаций, разучивание песни о правах.
Ход урока:
Оргмомент.
Проверка готовности.
Повторение правил работы в группах.
Игровая мотивация.
- Зачем вы пришли сегодня в школу? (В дальнейшем вопросы зависят от ответов детей и начинаются со слова "зачем").
Актуализация знаний.
Слайд 2
- Что за даты изображены на экране? (Учащиеся называют знакомые даты. Учитель удаляет их с экрана).
- Что за дата осталась? (Предположения детей)
У.: 11 - апреля - День Конституции Республики Крым. Чтотакое Конституция? (Предположения детей)
У.: Проведем небольшое исследование.
Работа в малых группах. На листах пояснения. Нужно прочитать и выбрать то, которое наиболее подходит к понятию "Конституция".
Знакомство с новым материалом.
Игра «Если нельзя, но очень хочется, то можно?»
Разбейте группу на две подгруппы. Одна из них играет, другая анализирует. На полу нарисуйте круг, достаточно большой, чтобы в него вполне комфортно могли встать все участники игры. Объявите правила игры:
Каждый игрок по счету «три» должен встать в круг.
Игрок не имеет права выталкивать из круга других игроков.
3) Каждый игрок должен простоять в круге пять секунд после сигнала ведущего.
Дайте сигнал к началу игры.
Группа аналитиков наблюдает, выполняются ли три правила, о которых договорились перед игрой. Уменьшите диаметр круга так, чтобы в нем заведомо не могли уместиться все участники игры. Проведите те же предварительные процедуры и начните игру. Попросите аналитиков пронаблюдать за игроками и сделать выводы.
Нарисуйте круг, в котором могут поместиться все игроки, если будут помогать друг другу и договариваться друг с другом. Начните игру.
Поменяйте группы местами и повторите действия. Проанализируйте с участниками итоги игры:
• Почему не возникло вопросов к правилам на первом этапе игры?
• Почему участники нарушили установленные правила, когда стало тесно?
• Почему сумели продержаться в круге в третьей попытке?
• Почему попытались (не пытались) изменить правила?
• Что такое закон? Когда люди начинают устанавливать законы, правила?
• Требует ли закон неукоснительного исполнения?
• Что получается, если закон не исполняется?
• Можно ли изменить закон? Кто может изменить закон?
• Что такое законопослушание?
У.: Ребята, уже давным-давно, ещё тысячи лет назад, когда на Земле появились люди, они оказались вынуждены решать очень важные вопросы. Среди них были и такие:
• Что могут делать люди, а что не могут?
• Что они обязаны делать, а что не обязаны?
• На что они имеют право, а на что нет?
Без ответа на эти вопросы жизнь людей была неорганизованной. В ней каждый мог творить то, что хотел, не считаясь с другими. И те отвечали ему тем же. Жизнь людей представлялась как хаос, в котором не были определены правила жизни, права и обязанности людей.
Роль организатора жизни общества приняло на себя государство. Оно стало регулировать жизнь людей, используя для этого законы.
Ученик читает стихотворение:
Много, много лет назад,
Как нам люди говорят,
Был придуман Он -
Конституции Закон,
И с тех пор за годом год
Его чествует народ,
За мораль и за порядок,
И не страшен нам упадок,
Кто законы соблюдает,
Тот, конечно, уважает
Конституцию, страну,
Родину свою одну!
Слайд 3 Конституция - Это основной закон нашего государства, который закрепляет права и свободы человека и гражданина, столицу государства и государственную символику.
У.: Для чего человеку нужна Конституция? (ответы детей)
Учитель обобщает: Для того, чтобы не чувствовать себя чужим в собственной стране, т.ё. ощущать себя сё гражданином с определенными правами и обязанностями. Конституцию своего Отечества следует знать и глубоко уважать. Благодаря знанию Конституции приобщаемся к богатейшему наследию предков, понимаем неповторимость родной страны, формируется чувство уважения, гордости за достижения своей страны, любви к Отечеству.
У.: - А что такое право? (Предположения детей)
Слайд 4 Пра́во — один из видов регуляции общественных отношений; система общеобязательных, гарантированных государством правил поведения, регулирующих общественные отношения.
У.: - Какими правами вы пользуетесь? (Ответы детей)
Слайд 5 - 9 Рассматривание иллюстраций «Права детей". Рассказ о правах.
Работа в группах. Соотнести картинку с описанием права. Проверка.