Рассмотрена и одобрена на заседании учёного совета филологического факультета «29» июня 2011 г., протокол № 10.
Председатель учёного совета
филологического факультета _____________ ______________ ____________
(подпись) (дата)
Утверждена на заседании
учёного совета ФГБОУ ВПО «ВГСПУ» «31» августа 2011 г., протокол № 1.
Отметки о внесении изменений в программу:
Лист изменений № _____ _____________ ________________ ___________
(подпись) (руководитель ООП) (дата)
Лист изменений № _____ _____________ ________________ ___________
(подпись) (руководитель ООП) (дата)
Лист изменений № _____ _____________ ________________ ___________
(подпись) (руководитель ООП) (дата)
Разработчик: Москвин Василий Павлович, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания ГОУ ВПО «ВГПУ».
Программа учебной дисциплины разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской федерации от 22 декабря 2009 г. № 788; ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 17 января 2011 г. № 46) и учебного плана по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» (профили «Русский язык» и «Литература»), утверждённого Учёным советом ФГБОУ ВПО «ВГСПУ» (от 30 мая 2011 г., протокол № 10).
Цель и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины:
- формирование у студентов-филологовоснов профессиональной речевой культуры.
Задачи освоения дисциплины:
- развитие и совершенствование навыков и умений в сфере производства риторически грамотной, в частности выразительной и убедительной речи как основного инструмента учителя-словесника;
- усвоение понятийно-терминологического аппарата изучаемой дисциплины;
- ориентация в специальной литературе, посвящённой проблемам риторики и теории коммуникации.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Педагогическая риторика» (Б1.Б.4) относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Областью профессиональной деятельности бакалавров, на которую ориентирует дисциплина «Педагогическая риторика», являются образование и культура. Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров:
– обучение.
Профильными для данной дисциплины являются педагогическая и культурно-просветительская профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
– изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;
– организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;
– осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.
в области культурно-просветительской деятельности:
– изучение, формирование и реализация потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности.
Для освоения дисциплины «Педагогическая риторика» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные на предыдущей ступени обучения в процессе изучения предметов «Русский язык», «Литература» и «Риторика» в общеобразовательной школе. Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Культура речи», «Филологический анализ текста», «Теория литературы», «Стилистика», а также дисциплин по выбору «Образная номинация в современной русской речи», «Выразительные средства современной русской речи».
Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
– способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
– способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
профессиональными компетенциями (ПК):
– владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
– способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- принципы построения правильной и коммуникативно целесообразной речи;
- основы коммуникативно-речевой культуры;
- типы языковых, в частности прагматических норм;
- словари, научную и учебную литературу по данной дисциплине;
уметь:
- использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности;
- строить выразительную, логичную, точную, ясную, ситуативно и тематически уместную речь в её основных профессионально релевантных жанрах и стилях, с учётом различных социальных, культурных и национальных контекстов, в которых протекают процессы коммуникации, обучения, воспитания и социализации;
- учитывать в педагогическом взаимодействии речеповеденческие особенности учащихся;
- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;
- участвовать в общественно-профессиональных дискуссиях;
владеть:
- различными способами и средствами вербальной и невербальной коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- прагматическими нормами современного русского литературного языка;
- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.