СРЕДНЕЕ ХИМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ЕГО ФУНКЦИИ И ВАЖНЕЙШИЕ КОМПОНЕНТЫ
Основная функция среднего химического образования состоит в передаче в обобщенном, логически и дидактически переработанном виде опыта химического познания, накопленного предшествующими поколениями молодежи для его воспроизведения, применения, приумножения.
Образовательная функция обучения химии выступает как основная и определяющая. Только на базе приобретенных знаний и умений возможно усвоение идеалов общества, развитие личности.
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ
В обучении химии реализуются все группы целей: образования, воспитания и развития.
К числу образовательных целей относится формирование естественнонаучных и технологических знаний по химии и соответствующих умений. Они вносят существенный вклад в научное миропонимание учащихся и в формирование их диалектико-материалистического мировоззрения.
К воспитательным целям относятся взаимосвязанные между собой и с целями образования идейно-политическое, нравственное, эстетическое, трудовое воспитание учащихся в процессе изучения химии.
К развивающим целям обучения химии относится формирование социально активной личности. При этом развивается психика, укрепляется воля, раскрываются интересы и способности учащихся. В обобщенном виде комплекс образовательных, воспитательных и развивающих целей обучения химии отражен во введении к программам по химии для средних школ.
Общие цели обучения химии охватывают в целом процесс обучения данному предмету:
1) усвоение учащимися основ химической науки и методов ее познания, политехническая подготовка в процессе ознакомления с научными основами химического производства и важнейшими направлениями химизации народного хозяйства;
2) формирование умений наблюдать и объяснять химические явления, протекающие в природе, в лаборатории, на производстве, в повседневной жизни, пользоваться логическими приемами, связно и доказательно излагать изучаемый материал;
3) формирование практических умений и навыков обращаться с веществами, химическим оборудованием, измерительными приборами, осуществлять несложный химический эксперимент, решать химические задачи, выполнять графические работы и пр.;
4) ориентация учащихся на возможность приложения химических знаний и умений в будущей трудовой деятельности, подготовка к труду;
5) формирование научного мировоззрения, советского патриотизма, и пролетарского интернационализма, бережного отношения к природе;
6) развитие любви к химии, устойчивого интереса к предмету, пытливости, самостоятельности в приобретении знаний;
7) развитие общих и специальных (химических) способностей, наблюдательности, аккуратности и других качеств личности.
Общие цели обучения включают более частные цели изучения отдельных разделов, тем, уроков, факультативных занятий и др. Конкретизация общих целей обучения опирается на понимание специфики предмета, на знание того, что он может внести в развитие личности ученика по сравнению с другими предметами.
Для этого можно выделить то специфичное в содержании обучения, что изучается, раскрывается и формируется только при изучении химии:
1. система знаний о химических элементах, образованных ими веществах и их превращениях, о важнейших химических закономерностях, о методах их познания — как важный компонент химического образования и знаний об окружающем мире и его законах;
2. химическая картина природы как неотъемлемая составная часть научной картины мира и одна из основ формирования научного мировоззрения;
3. основы химической технологии и производства как важный компонент политехнической подготовки учащихся;
4. понятие о химизации страны как показатель научно-технического прогресса, знания о социальных закономерностях ее развития, о связи науки и производства, о роли творческой и преобразующей деятельности человека по созданию мира синтетических материалов, о значении химии в повышении материального уровня жизни. Это важно для формирования положительных мотивов учения, сознательного отношения к учебе, для подготовки учащихся к жизни;
5. специфические для химии и важные для жизни методы познания (химическое экспериментирование и моделирование, анализ и синтез веществ, оперирование языком науки, приемы и операций, используемые в химической лаборатории, что также необходимо для подготовки учащихся к труду).
Зная возможности химии как учебного предмета в формировании личности учащихся, учитель определяет цели уроков, тем, разделов.
Для большинства уроков химии могут быть выделены цели образования, воспитания и развития, например урок в IX классе «Коррозия металлов. Способы предупреждения коррозии».
• Цели образовательные: дать понятие о коррозии как разновидности окислительно-восстановительных процессов, раскрыть их сущность и виды. Познакомить учащихся со способами предупреждения коррозии металлов. Сформировать умение графически и символически выражать эти процессы.
• Цели воспитания: раскрыть связь теории данных процессов с жизнью, показать социальное значение борьбы с коррозией, осуществить на основе этого материала профориентацию учащихся.
• Цели развития: развить умение переносить знания об окислительно-восстановительных реакциях в новые условия, объяснять и предсказывать процессы коррозии и защиты от нее, а также моделировать их с помощью условных знаков науки и решать задачи с практическим содержанием.