Гипотеза де Бройля»
:
Презентация
1) Фотон. Его характеристики.
В современной физике фотон рассматривается как одна из элементарных частиц.
• Понятие фотона или кванта электромагнитного излучения.
• Энергия фотона: 
, где 
1,055 · 10-34 Дж · с.
• Масса фотона: 
. Фотон лишен массы покоя т0 , т. е. он не существует в состоянии покоя и при рождении сразу имеет скорость с.
• Импульс фотона: 
. Направлен импульс фотона по световому лучу.
2) Явление корпускулярно-волнового дуализма.
Свет обладает своеобразным дуализмом (двойственностью) свойств.
Свойства света, обнаруживаемые при взаимодействии с веществом (излучении и поглощении), называют корпускулярными, а сама же световая частица получила название фотона или светового кванта.
При распространении света проявляются его волновые свойства.
| Явления, в которых проявляются, обнаруживаются | |
| Волновые свойства света | «Корпускулярные»* свойства света квантовые |
| интерференция, дифракция, поляризация, дисперсия, отражение, преломление | тепловое излучение, фотоэффект |
| волновые: V, λ, ν | корпускулярные: Е, m, р |
3) Волна де Бройля. Гипотеза де Бройля. Длина волны де Бройля: 
.
5. Обеспечение осознанности формируемых знаний (7 мин):
Решение задач из презентации. Учащиеся самостоятельно решают задачи, затем проговаривают и проверяют решение, которое высвечивается на экране.
№1. Определить энергию, массу и импульс фотона с l= 0,016 * 10–10 м.
| Дано: l = 0,016*10–10м | Решение:  
 ;
m = _____ 6,63*10–34 ____ = 1,38*10–30 кг
0,016*10–10м* 3*108 м/с
 ; 
Ответ: Е = 1,24*10–13Дж; m =1,38*10–30кг; р =4,1*10–22(кг*м)/с.
|
| Е –? m –? р –? |
№2 С какой скоростью должен двигаться электрон, чтобы его импульс был равен импульсу фотона с длиной волны l= 5200 • 10–10 м?
| Дано: l = 5200*10–10м | Решение: ре = рф
 ;  ; 
Ответ: v =1400 м/с.
|
| v –? |
Далее проводится тренировочная работа по решению задач. Во время проведения тренировочной работы учащимся предлагается составить вопросы для контрольного опроса по теме «Фотоны».
Обеспечение прочности формируемых знаний (6 мин)
Тренировочная работа в виде эстафеты по решению задач.
Учитель раздаёт карточки с заданиями по рядам: ученики первой парты решают №1, ученики второй парты решают №2 и т.д., последняя парта сдает решенную работу учителю. Если в процессе решения ученики не могут справиться с заданием, то передают следующей парте. Учителю сдают только полностью решенную работу или если закончилось время для решения задач.
7. Рефлексия (2 мин): Учащимся предлагается составить вопросы для контрольного опроса по теме «Фотоны».
Задание дается ученикам перед тренировочной работой. Вопросы составляются в то время, пока другие ученики решают задачи. После окончания времени для тренировочной работы, учащимися озвучиваются составленные вопросы.
- Фотон что это?
- Какие явления подтверждают волновую природу света?
- Существуют ли явления, свидетельствующие о корпускулярной природе света? - Запишите выражение для массы и импульса фотона? И т.д.
8. Итог урока (1 мин): Учитывая, результаты решения задач и работу на уроке выставляются оценки. Учитель проверяет решенные задачи в тренировочной работе и объявляет результаты. Оценки за подбор и решение домашних задач будут объявлены на следующем уроке.
9. Задание на дом (1 мин): § 89–90, №1150, 1152, 1153. Подготовить сообщения о применении фотоэффекта.