Составление предложений по двум предложенным картинкам
Логопед демонстрирует две картинки и составляет 2-3 предложения, изменяя глагол. Затем дети составляют предложения при помощи логопеда.
Картинки: мама, кастрюля (суп).
(«М а м а в а р и т с у п », «М а м а н а л и в а е т с у п », «М а м а е с т с у п »).
Картинки: мама, картофель.
(«М а м а ч и с т и т к а р т о ш к у », «М а м а м о е т к а р т о ш к у », «М а м а в а р и т к а р т о ш к у »,
«М а м а ж а р и т к а р т о ш к у », «М а м а к у п и л а к а р т о ш к у »).
Картинки: бабушка, пирожки.
(«Б а б у ш к а п е ч е т п и р о ж к и », «Б а б у ш к а к у п и л а п и р о ж к и », «Б а б у ш к а е с т п и р о ж к и »).
Итог занятия
Тема «ПРОФЕССИИ В ДЕТСКОМ САДУ»
Занятие 1
Задачи: развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти; развитие коммуникативной функции речи; повторение названий основных цветов; развитие речевого выдоха.
|
Ход занятия
Организационный момент
На столе у каждого ребенка цветной карандаш. Дети стоят у своих мест. Логопед дает детям инструкции:
- Сядет тот, у кого на столе лежит красный (желтый, синий, зеленый) карандаш.
2. Дыхательное упражнение «Фокусники» На столах у детей по одному карандашу.
Дети опускаются на корточки и дуют на свои карандаши так, чтобы карандаши покатились.
Уточнение словаря по теме
Логопед беседует с детьми о сотрудниках детского сада, показывает фотографии воспитателей, няни, логопеда, музыкального руководителя, врача (медсестры) и повара.
Игра «Матрешка»
Дети сидят на стульчиках, расставленных по кругу, и передают друг другу матрешку. Логопед в это время говорит:
Ты беги, беги, матрешка, Быстро, быстро в хоровод. У кого в руках матрешка, Тот движенье назовет.
Ребенок, у кого в руках осталась матрешка, дает остальным детям задание. Например: «Похлопайте в ладоши» («Потопайте ногами», «Попрыгайте»). Логопед подсказывает инструкцию при необходимости.
Игра «Кого так зовут?»
На столе разложены фотографии сотрудников детского сада.
Логопед вызывает ребенка и, назвав имя и отчество одного из сотрудников, просит показать его фотографию. Логопед уточняет, кем работает этот человек.
З а н я т и е 2
Задачи: развитие фразовой речи;
расширение и активизация словаря по теме;
развитие общей моторики;
развитие артикуляционной моторики.
Оборудование: кукла «доктор», фотографии сотрудников детского сада, мяч.
Ход занятия
Организационный момент.
Игра «Доктор пришел» (артикуляционные упражнения)
У логопеда в руках кукла «доктор». Доктор хочет проверить, здоровые ли зубы у детей, поэтому просит их показать (артикуляционное упражнение «Заборчик»). Затем доктор «подходит» к каждому ребенку, просит открыть рот, показать горло и сказать «а-а-а».
Кукла «доктор» «говорит», что все дети здоровы, и прощается с ними.
Дидактическая игра «Кого как зовут?»
Логопед кладет фотографии сотрудников лицом вниз и предлагает каждому ребенку взять одну из фотографий, перевернуть ее и сказать, как зовут этого человека и что он делает в детском саду. Логопед помогает ребенку, остальные дети активно участвуют в беседе.
Дидактическая игра «У кого какая работа1?» (с мячом)
Логопед кидает мяч ребенку и спрашивает:
- Кто лечит детей?
- Кто читает детям сказки в детском саду (гул яет с детьми, учит рисовать...)?
- Кто учит детей хорошо говорить?
- Кто готовит еду?
- Кто убирает в группе (моет посуду, приносит еду детям)?
- Кто учит детей петь (танцевать)?
Итог занятия
Слово «профессия» в данной возрастной группе лучше заменять словом «работа
Задачи: активизация словаря по теме;
развитие фразовой речи;
развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти; развитие артикуляционной моторики; развитие общей координации движений.
Оборудование: кукла «доктор», сюжетные картинки по теме («Воспитатель читает», «Логопед показывает картинку», «Няня подметает», «Повар готовит», «Врач лечит», «Музыкальный руководитель играет на пианино»), мяч, бубен.
Ход занятия
Организационный момент
Игра «Доктор пришел» (см. с. 110).