Одним из результатов освоение курса «Тропинка к своему Я» является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.
· Ценность добра – осознание себя как части мира.
· Осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).
· Ценность общения – понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.
· Ценность истины – осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.
· Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.
· Ценность труда и творчества – осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду.
· Ценность гражданственности и патриотизма – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства.
· Ценность человечества – осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.
5.Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Тропинка к своему Я»
Класс
Регулятивные УУД:
· овладевать навыками самоконтроля в общении со сверстниками и взрослыми;
· извлекать с помощью учителя необходимую информацию из литературного текста
· определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя
· учиться осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению
· строить речевое высказывание в устной форме
Познавательные УУД:
· уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя
· учиться исследовать свои качества и свои особенности
· учиться рассуждать, строить логические умозаключения с помощью учителя
· учиться наблюдать
· моделировать ситуацию с помощью учителя
Коммуникативные УУД:
· учиться доверительно и открыто говорить о своих чувствах
· учиться работать в паре и в группе
· выполнять различные роли
· слушать и понимать речь других ребят
· осознавать особенности позиции ученика и учиться вести себя в соответствии с этой позицией.
Класс
Регулятивные УУД:
· учиться рефлексировать свои чувства в отношении учителя и одноклассников
· учиться прогнозировать последствия своих поступков
· определять и формулировать цель в совместной работе с помощью учителя
· учиться высказывать своё предположение в ходе работы с различными источниками информации.
· строить речевое высказывание в устной форме
Познавательные УУД:
· находить ответы на вопросы в различных источниках информации (текст, рисунок. фото)
· делать выводы в результате совместной работы в группе
· учиться графически оформлять изучаемый материал
· моделировать различные ситуации
· усваивать разные способы запоминания информации
Коммуникативные УУД:
· учиться позитивно проявлять себя в общении
· учиться договариваться и приходить к общему решению
· учиться понимать эмоции и поступки других людей
· овладевать способами позитивного разрешения конфликтов
Класс
Регулятивные УУД:
· осознавать свои телесные ощущения, связанные с напряжением и расслаблением
· извлекать необходимую информацию из текста
· определять и формулировать цель в совместной работе
· учиться делать осознанный выбор в сложных ситуациях
· осознавать свою долю ответственности за всё, что с ним происходит
· реалистично строить свои взаимоотношения друг с другом и взрослыми
· планировать цели и пути самоизменения с помощью взрослого
· соотносить результат с целью и оценивать его.
Познавательные УУД:
· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей
· наблюдать, сравнивать по признакам, сопоставлять
· обогатить представление о собственных возможностях и способностях
· учиться наблюдать и осознавать происходящие в самом себе изменения
· оценивать правильность выполнения действий и корректировать при необходимости
· учиться моделировать новый образ на основе личного жизненного опыта
· находить ответы на вопросы в тексте, перерабатывать информацию
· адекватно воспринимать оценку учителя
КоммуникативныеУУД:
· ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии
· учиться контролировать свою речь и поступки
· учиться толерантному отношению к другому мнению
· учиться самостоятельно решать проблемы в общении
· осознавать необходимость признания и уважения прав других людей
· формулировать своё собственное мнение и позицию
· учиться грамотно задавать вопросы и участвовать в диалоге.
Средствами формирования УУД служат психогимнастические и ролевые игры, психодрама, дискуссионые игры, эмоционально-символические, релаксационные и когнитивные методы. Основной формой работы является психологический тренинг.
Планируемые результаты освоения курса «Тропинка к своему Я»
В результате изучения данного курса на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.
В сфере личностных универсальных учебных действий будут сформированы внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.
В сфере познавательных универсальных учебных действий выпускники научатся воспринимать и анализировать сообщения, тексты, овладеют действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий выпускники приобретут умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях, важнейшими компонентами которых являются тексты.
Личностные универсальные учебные действия
У выпускника будут сформированы:
• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм;
• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
• эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
• установка на здоровый образ жизни;
Выпускник получит возможность для формирования:
• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
• выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
• устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
• установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
• строить сообщения в устной и письменной форме;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;
Выпускник получит возможность научиться:
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнёра.
Выпускник получит возможность научиться:
• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
• аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;
• с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Содержание, формы организации и виды деятельности курса «Тропинка к своему Я»
Содержание программы для каждого класса отражает основные направления работы, формы проведения и виды деятельности учащихся.
Первый класс