Обработка и интерпретация полученных данных

Цветовой тест отношений (ЦТО)

Цели:

— изучение оценочного компонента установки по отношению
к употреблению ПАВ;

— изучение системы отношений ребёнка к себе и другим значи­мым людям в семье и школе.

Обоснование методики

Цветовой тест отношений (ЦТО) — невербальный тест, отражаю­щий как сознательный, так и частично неосознаваемый уровни эмо­циональных отношений человека. Он базируется на предположении о том, что существенные характеристики отношений к объектам и яв­лениям окружающего мира, другим людям и самому себе отражаются в цветовых ассоциациях с ними. Цветоассоциативный тест показыва­ет неосознаваемые компоненты отношения, минуя защитные меха­низмы сознания.

Методика ЦТО используется нами с целью выяснения отношения детей к употреблению ПАВ на основе их оценки потребителей психо­активных веществ.

Оборудование

Набор цветных стимулов из восьмицветового теста М. Люшера.

Процедура обследования

Обследование проводится индивидуально. Проведение ЦТО включает следующие процедуры:

1. Исследователь совместно с ребёнком составляет список значимых людей из непосредственного окружения ребёнка. Для того чтобы оценить отношение ребёнка к употреблению психоактив­ных веществ, этот список дополняется людьми, употребляющи­ми ПАВ: «человек, который курит», «человек, который выпива­ет (пьёт спиртные напитки)», и по решению ведущего группы, если ребёнок отчётливо представляет, что вкладывается в поня­тие «наркотик», — «человек, который принимает наркотики», или понятиями «сигареты», «алкоголь», «наркотики».

2. Перед ребёнком на белом фоне в случайном порядке раскладывают цветные карточки и предлагают подобрать каждому человеку и понятию из списка подходящие цвета. Выбранные цвета
могут повторяться.

Инструкция может быть, например, такой: «Не знаю, правда ли, просто ли красивая легенда, но говорят, где-то далеко, а может быть, и близко есть удивительная страна. От всех жителей этой страны, от животных, растений и всех предметов исходит Внут­ренний Свет, различимый для человеческого глаза. То есть можно ви­деть не только внешнюю сторону предметов и не только внешний облик живых существ, но и их внутреннюю сущность, их характер, их душу (Внутренний Свет). При этом разные люди и предметы све­тятся разными цветами. Кто-то синим, кто-то красным. Представляешь, как красиво — самые обычные улицы, с самыми обычны­ми домами, фонарями, прохожими сияют и переливаются всеми цве­тами радуги! Посмотри на цветные карточки. Если бы ты попал(а) в эту страну, какого цвета был бы твой внутренний лучик? Выбери самую подходящую тебе карточку и покажи... Интересно, какими цветами светились бы твои родные и знакомые или разные предме­ты? Давай поиграем в такую игру: я буду называть людей или пред­меты, а ты подберёшь подходящий цвет для их внутренних лучиков. Один и тот же цвет можно подбирать для разных людей. Попробу­ем? Подбери цвет, подходящий твоему папе...» (ребёнок подбирает цвета всем людям и понятиям из списка).

3. После завершения ассоциативной процедуры ребёнок ранжирует цвета в порядке убывания предпочтения, начиная с «самого красивого, приятного для глаза» и заканчивая «са­мым некрасивым, неприятным» (таким образом, выполняет­ся краткий вариант восьмицветового теста М. Люшера).

Протокол обследования по методике ЦТО

Фамилия, имя ребёнка __________________________________________

Класс _________ Дата обследования ________________

(до начала или после завершения профилактической работы)

Раскладка по предпочтению

Обработка и интерпретация полученных данных

Стандартное обозначение цветов, используемых в ЦТО и цветовом тесте М. Люшера: 1 – синий, 2 – зелёный, 3 – красный, 4 – жёлтый, 5 – фиолетовый, 6 – коричневый, 7 – чёрный, 0 – серый.

Интерпретация результатов основывается на двух процедурах:

1. Сопоставление цветов, ассоциируемых с определенными людьми и понятиями, с их местом (рангом) в раскладке по предпочтению. Если с каким-либо лицом или понятием ассоциируются цвета, занимающие первые места в раскладе, значит, к данному ли­цу или понятию ребёнок относится положительно, эмоционально принимает его, удовлетворён существующими отношениями. Если же с ним ассоциируется цвет, занимающий последние места в рас­кладе, значит, отношение ребёнка — негативное, существует эмо­циональное неприятие, отношения с ним чем-то не устраивают.

Сводная таблица результатов обследования ребёнка по методике ЦТО

2. Интерпретация эмоционально-личностного значения каждой цветовой ассоциации, на основе которой может быть составлено представление о содержательных особенностях отношения.

Личностные характеристики цветов, входящих в ЦТО: