Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Музыка» для 5-8 классов образовательных учреждений составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, разработана на основе авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», Музыка 5-8 классы,авторов: Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной, М., Просвещение, 2011г.
Цель общего музыкального образования и воспитания – развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры – наиболее полно отражает заинтересованность современного общества в возрождении духовности, обеспечивает формирование целостного мировосприятия учащихся, их умения ориентироваться в жизненном культурно-информационном пространстве.
Задачи:
• Приобщение к музыке, как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру, запечатленного в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;
• Воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным наследием, эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;
• Развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;
• Овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности;
Учебно-методический комплекс
• Критская Е.Д., Сергеева Г.П. «Музыка»: учебник. 5 класс. – М.: Просвещение, 2008, 2011;
• Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику Музыка 5 класс — (CD, Mp3, М., Просвещение, 2011)
• Урок музыки, 5 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2008 г.
• Критская Е.Д., Сергеева Г.П. «Музыка»: учебник. 6 класс. – М.: Просвещение, 2009, 2011;
• Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику Музыка 6 класс — (CD, Mp3, М., Просвещение, 2011)
• Критская Е.Д., Сергеева Г.П. «Музыка»: учебник. 7 класс. – М.: Просвещение, 2008, 2011;
• Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику Музыка 7 класс — (CD, Mp3, М., Просвещение, 2011)
• Критская Е.Д., Сергеева Г.П. «Искусство»: учебник. 8-9 класс. – М.: Просвещение, 2008, 2011;
Планируемые предметные материалы
Предмет «Музыка» в основной школе предполагает обогащение сферы художественных интересов учащихся, разнообразие видов музыкально-творческой деятельности, активное включение элементов музыкального самообразования, обстоятельное знакомство с жанровым и стилевым многообразием классического и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов. Изучение предмета «Музыка» в основной школе обеспечивает определенные результаты.
Выпускник научится:
· понимать значение интонации в музыке как носителя образного смысла;
· анализировать средства музыкальной выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад;
· определять характер музыкальных образов (лирических, драматических, героических, романтических, эпических);
· основам музыкальной грамотности: эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, специальной терминологией и ключевым понятиям музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;
· выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;
· различать многообразие музыкальных образов и способов их развития;
· производить интонационно-образный анализ музыкального произведения;
· понимать основной принцип построения и развития музыки;
· анализировать взаимосвязь жизненного содержания музыки и музыкальных образов;
· размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, исполнителях;
· понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа;
· владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и уча-ствовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов;
· определять основные жанры русской народной музыки: былины, лирические песни, частушки, разновидности обрядовых песен;
· понимать специфику перевоплощения народной музыки в произведениях композиторов;
понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки и народного музыкального творчества
· усваивать музыкальную культуру многонационального российского общества;
· Выпускник получит возможность научиться
· понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
· различать и характеризовать приемы взаимодействия и развития образов музыкальных произведений;
· развить общие музыкальные способности, образное и ассоциативное мышление, фантазию и творческое воображение;
· использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при исполнении мелодий
· организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность; музицировать
· сравнивать и сопоставлять информацию о музыкальном искусстве из нескольких источников, выбирать оптимальный вариант для решения учебных и творческих задач;
· использовать информационно-коммуникационных технологий при усвоении содержания учебной темы, оценке собственных действий при разработке и защите проектов;
· уметь самостоятельно создавать и демонстрировать мультимедийные презентаций в программе Microsoft Office Рower Point 2007 (с включением в них текста, музыки, видеоматериалов) на уроках музыки и в процессе защиты исследовательских проектов;
В соответствии с учебным планом гимназии на учебный предмет «Музыка», в 5-8 классах, отводится 136 часов, (по 34 часа в каждом классе)
Содержание учебного предмета, курса
Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями: «Музыка как вид искусства», «Музыка в современном мире: традиции и инновации», «Музыкальный образ и музыкальная драматургия », « Классика и современность»
Класс
Раздел 1.«Музыка и литература»(17ч).Что роднит музыку с литературой. Вокальная музыка. Фольклор в музыке русских композиторов, Жанры инструментальной и вокальной музыки. Путешествие в музыкальный театр. Раздел 2.«Музыка и изобразительное искусство»(17ч).Музыка и изобразительное искусство. Звать через прошлое к настоящему. Музыкальная живопись и живописная музыка. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. Изобразительность в музыке.
Класс
Раздел1.«Мир образов вокальной и инструментальной музыки»(17ч).Удивительный мир музыкальных образов. Образы духовной музыки. Искусство XX века. Раздел 2.«Мир образов камерной и симфонической музыки»(17ч). Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки. Образы симфонической музыки. Мир музыкального театра.
Класс
Раздел1.«Особенности драматургии сценической музыки»(17ч).Классика и современность. В музыкальном театре. Русская музыка. В музыкальном театре. Зарубежная музыка. Раздел 2.«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»(17ч).Музыкальная драматургия – развитие музыки.Симфоническая музыка. Музыка народов мира.
Класс
Раздел 1. «Классика и современность» (17ч). Искусство в жизни современного человека. Наука и искусство. Искусство как универсальный язык общения. Пейзаж - поэтичная и музыкальная живопись. Раздел 2. «Традиции и новаторство в музыке» (17ч). Знаки и символы музыкального искусства. Красота в искусстве и жизни. Есть ли у красоты свои законы. Преобразующая сила искусства.
Тематическое планирование
Класс (34 ч)
| № п/п | Наименование разделов, тем | Часы учебного времени |
| Раздел 1. «Музыки и литература». | ||
| Что роднит музыку с литературой | ||
| Фольклор в музыке русских композиторов | ||
| Жанры инструментальной и вокальной музыки | ||
| Музыкальный театр.Опера.Балет.Мюзикл. | ||
| Раздел 2. Музыка и изобразительное искусство» | ||
| Что роднит музыку и изобразительное искусство | ||
| Звать через прошлое к настоящему | ||
| Музыкальная живопись и живописная музыка | ||
| Музыка на мольберте | ||
| Мир композитора |
Класс (34 ч)
| № п/п | Наименование разделов, тем | Часы учебного времени |
| Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки. | ||
| Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки | ||
| ИТОГО: |
Класс (34 ч)
| № п/п | Наименование разделов, тем | Часы учебного времени |
| Раздел 1. Особенности драматургии сценической музыки | ||
| Раздел 2. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки | ||
| ИТОГО: |
Класс (34ч)
| № п/п | Наименование разделов, тем | Часы учебного времени |
| Раздел 1. «Классика и современность» Раздел 2. «Традиции и новаторство в музыке» | ||
| итого |
Формами достижений учащихся является урочная деятельность (ведение тетрадей, выполнение творческих заданий, тестов, проектов), а также внеурочная деятельность(участие в творческих конкурсах, концертных программах).
Основная литература
• Критская Е.Д., Сергеева Г.П. «Музыка»: учебник. 5 класс. – М.: Просвещение, 2008, 2011;
• Критская Е.Д., Сергеева Г.П. «Музыка»: учебник. 6 класс. – М.: Просвещение, 2009, 2011;
• Критская Е.Д., Сергеева Г.П. «Музыка»: учебник. 7 класс. – М.: Просвещение, 2008, 2011;
Критская Е.Д., Сергеева Г.П. «Искусство»: учебник. 8-9 класс. – М.: Просвещение, 2008, 2011;
• Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику Музыка 7 класс — (CD, Mp3, М., Просвещение, 2011)
• Примерная программа по музыке. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской:. – М.: Просвещение, 2016.
• Музыка. 5—7 классы. Искусство. 8—9 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской: учебное пособие для общеобразоват. организаций / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, И. Э. Кашекова. — 4-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 2016.
• Музыка. 5—8 классы. Искусство. 8—9 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, И. Э. Кашекова. — 5-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 2017
Дополнительная литература:
• Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта, - М.: Владос, 2002.
• Бугаева З.М. Веселые уроки музыки — М.: Аст, 2002.
• Григорович В.Б. Великие музыканты Западной Европы — М.: Просвещение, 1982.
• Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе — М.: Просвещение, 1989.
• Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке — М.: Просвещение, 1989.
• Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца — М.: Просвещение, 1989.
• Михеева Л.В. Музыкальный словарь в рассказах — М.: Просвещение, 1986.
• Рапацкая Л.А., Сергеева Г.С., Шмагина Т.С. Русская музыка в школе — М.: Владос, 2003
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
| № | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | Дидактическое описание | Количество на 25 учащихся | |
| по плану | ||||
| 1. | Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования | Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования | ||
| 2. | Программы по музыке | |||
| 3. | Хрестоматия с нотным материалом | Для каждого года обучения | ||
| 4. | Сборники песен и хоров | Для хорового пения в классе и школьном хоре (с учетом разных возрастных составов) | ||
| 5. | Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки) | Пособия могут входить в учебно-методический комплект по музыке, а также освещать различные разделы и темы курса, в том числе проблемы | ||
| 6. | Методические журналы по искусству | Федерального значения | ||
| 7. | Учебно-методические комплекты к программе по музыке, выбранной в качестве основной для проведения уроков музыки. Учебники по музыке. | При комплектации библиотечного фонда полными комплектами учебников целесообразно включить в состав книгопечатной продукции, имеющейся в кабинете музыки по нескольку | ||
| 8. | Рабочие блокноты (творческие тетради) | В состав библиотечного фонда целесообразно включать рабочие тетради, соответствующие используемым комплектам учебников | ||
| 9. | Учебные пособия по электронномумузицированию | Для каждого года обучения | ||
| 10. | Книги о музыке и музыкантах. Научно-популярная литература по искусству | Необходимы для самостоятельной работы учащихся, подготовки сообщений, творческих работ, исследовательской, проектной деятельности и должны находится в фондах школьной библиотеки | ||
| 11. | Справочные пособия, энциклопедии | Музыкальная энциклопедия, музыкальный энциклопедический словарь юного музыканта, словарь основных терминов по искусствоведению, эстетике, педагогике и психологии и искусства («В мире искусства») | ||
| 2.Печатные пособия | ||||
| 12. | Транспарант: нотный и поэтический текст Гимна России | |||
| 13. | Портреты композиторов | Комплект | ||
| 14. | Портреты исполнителей | Комплекты могут содержаться в настенном варианте, полиграфических изданиях (альбомы по искусству) и на электронных носителях | ||
| 3. Цифровые образовательные ресурсы | ||||
| 15. | Коллекция цифровых образовательных ресурсов по музыке | Коллекция образовательных ресурсов | ||
| 16. | Цифровая база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы | Цифровой компонент учебно-методического комплекта, включающий обновляемый набор заданий по музыке, а также системы комплектования тематических и итоговых работ с учетом вариативности, уровня усвоения знаний и особенностей индивидуальной образовательной траектории учащихся | ||
| Экранно-звуковые пособия (могут быть только в цифровом виде) | ||||
| 17. | Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке | Комплекты компакт-дисков и аудиокассет по темам и разделам курса каждого года обучения включают материал для слушания и исполнения (возможно, в цифровом виде). Песенный материал может быть представлен в виде инструментального сопровождения, специально аранжированного для учащихся основной школы (возможно в цифровом виде) | ||
| 5.Учебно-практическое оборудование | ||||
| 18. | Музыкальные инструменты: фортепиано (пианино, рояль); баян, аккордеон; скрипка; гитара; клавишный синтезатор; | Два инструмента для кабинета музыки и школьного зала Для учителя | ||
| 19. | Детские клавишные синтезаторы | |||
| 20. | Комплект детских музыкальных инструментов: блок-флейта; глокеншпиль (колокольчик); бубен; барабан; треугольник; румба; маракасы; кастаньеты; металлофоны; ксилофоны; Народные инструменты (свистульки, деревянные ложки, трещотки и др.) Дирижерская палочка | Набор народных инструментов определяется содержанием регионального компонента и может быть значительно расширен. Комплектацией инструментов занимается учитель | ||
| 21. | Расходные материалы: нотная бумага, цветные фломастеры, цветные мелки. | |||
| 22. | Персональный компьютер | Для учителя |
Ресурсы Интернет
• Музыка | Электронные образовательные ресурсы
• https://www.mariinsky.ru/kids/playbill - Мариинский – детям: видео, билеты, конкурсы….
• Партитуры - Каталог файлов - MnogoNot - нотные партитуры
• Культура - Информационный портал
• https://www.school.edu.ru/ - Федеральный Российский образовательный портал
• https://catalog.prosv.ru/item/15330 - сайт издательство «Просвещение» (ссылка на рабочие программы)
Министерство образования и науки Российской Федерации - документы
Бесплатный школьный портал ПроШколу.ру: https://www.proshkolu.ru/
Электронная версия газеты «Искусство» (приложение к газете «Первое сентября»): https://1september.ru/
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»: https://festival.1september.ru/
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: https://school-collection.edu.ru/
• Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: «Кирилл и Мефодий», 2007. (CD ROM).
• Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий».