Один из приемов коллективной организации жизни; представляет собой соединение (серию) нескольких постоянных дел — трудовых, познавательных, спортивных, организаторских, — которые выполняются по очереди каждым первичным (или микро-) коллективом для общего коллектива и для окружающих людей.
Такие традиционные (постоянные) поручения могут выполняться в классном коллективе микроколлективами (например, октябрятскими звездочками, пионерскими звеньями, бригадами старшеклассников), в школьном коллективе — классами, в лагере — отрядами, в походе — командами и т. д.
Общий сбор коллектива (а в большой школе — слет делегатов классных коллективов) решает, какие дела-поручения станут постоянными и на какой срок — например, на полгода или на год (при этом количество таких дел должно совпадать с количеством первичных или микроколлективов, которые будут выполнять эти дела), когда будет происходить чередование, «обмен» постоянными делами-поручениями между первичными (микро-) коллективами, например каждую неделю или раз в две недели (а в лагере или в походе, может быть, каждые два или три дня), в каком порядке будут обмениваться первичные (микро-) коллективы этими делами-поручениями, например по заранее составленному графику-календарю или каждый раз по жребию.
Примеры дел-поручений, выполняемых по очереди первичными (микро-) коллективами:
Дежурные по коллективу (вахтенные, хозяева класса и т. п.) — повседневная забота о чести коллектива, о соблюдении его обычаев, о выполнении общих дел, записанных в плане, и постоянных поручений остальными первичными (микро-) коллективами, а также, возможно, подготовка сюрприза для своего коллектива (подарки именинникам — рисунки, стихи, самоделки и т. д.; наглядные пособия, новые материалы в классный уголок и т. п.). Дежурный первичный (или микро-) коллектив может иметь право выпускать газету-молнию.
Санитары или айболиты — забота о выполнении правил гигиены, выпуск своего бюллетеня, санитарной странички в устном журнале или живой газете.
Библиотекари или друзья книги — работа с классной библиотечкой, помощь школьной библиотеке и т. п.
Цветоводы или друзья природы — забота о цветах, растениях в классе, в школе; охрана зеленых насаждений и т. д.
Физорги — проведение физкультминуток на уроках, зарядки (например, в лагере, в походе), коротких спортивных игр-состязаний и т. д.
Затейники — обучение товарищей по классу новым играм-молниям, проведение — по возможности — таких игр на переменах, после уроков.
Смекалистые или мудрейшие — проведение в своем классе (и в младших классах) короткой викторины (письменной или устной) с загадками, занимательными задачками и т. п.
Артисты — подготовка небольшого концерта и выступление с ним (например, в конце недели или двух недель) перед товарищами по классу, перед младшими ребятами и т. д.
Журналисты — выпуск очередного номера устного журнала.
Газетчики — выпуск очередного номера живой, световой или стенной газеты.
Тимуры — забота о малышах в подшефном детском саду или на детской площадке, и т. п.
Чередование традиционных поручений дает возможность:
- строить жизнь коллектива как постоянную одновременную заботу о нем и друг о друге всех первичных или микроколлективов. Не конкуренция, не соперничество, а взаимная забота, взаимное обогащение опытом;
- сплачивать каждый микроколлектив в практических делах, в совместном решении жизненно важных задач. Успешное выполнение традиционных дел-поручений невозможно без участия каждого, без взаимной поддержки, без укрепления дружбы;
- сделать каждого члена коллектива (вместе со своими товарищами!) участником разнообразных дел на пользу и радость своему коллективу и окружающим людям, участником коллективной организации жизни. Каждое из таких чередующихся дел-поручений не становится в тягость, не надоедает, а вместе с тем, выполняясь в течение одной-двух недель и периодически повторяясь, обогащает каждого участника определенным практическим, организаторским, нравственным опытом;
- научить каждого (вместе с товарищами по микроколлективу) вникать в опыт других, использовать все хорошее (превращать в традиции!), избегать их ошибок, вносить свое, новое, лучшее. Ведь в системе ЧТП каждый первичный (микро-) коллектив, принимая очередное дело-поручение на следующий срок, как бы «стоит на плечах» всех тех коллективов, которые выполняли это поручение раньше, до него. Нельзя просто повторять их опыт, но нельзя и отказываться от того хорошего, что стало привычным;
- сблизить с ребятами старших членов коллектива — его руководителей, друзей. Педагоги, родители, вожатые, помогая «своим» микроколлективам (и открыто, и по секрету!) как можно лучше выполнять очередные поручения, вместе с ребятами заботятся о «большом» коллективе, об окружающих людях, решают жизненно важные задачи и тем самым используют богатейшие воспитательные возможности ЧТП.
Советы организаторам.
Ни в коем случае не разжигайте соперничества между микроколлективами! Старайтесь подмечать, поддерживать ростки настоящей дружбы, взаимопомощи, настойчивости в осуществлении задуманного. Оценивайте выполнение поручений как бескорыстную заботу о товарищах, как радостные сюрпризы для всего коллектива, для окружающих людей.
Всячески поощряйте дружную работу над поручениями вне школы, особенно во время сборов на дому — в гостях у старших друзей, родителей.
Высоко оценивайте и развивайте взаимопомощь первичных (микро-) коллективов при выполнении дел-поручений, например участие ребят из других микроколлективов в концерте, подготовленном и организованном звездочкой (звеном) «артистов».
Периодически устраивайте обсуждение, всем коллективом опыта выполнения постоянных дел-поручений, например на общем сборе-«огоньке» раз в месяц. Сравнение, анализ, оценка собственного опыта — отличный учитель!
Эстафета дружбы
Игра на местности, проводимая с целью сплочения коллектива в увлекательном творческом деле.
Участники игры делятся на 3—4 команды (в качестве команд могут выступать и первичные коллективы или их объединения, например пионерское звено со своей «подшефной» звездочкой).
Каждая команда получает от ведущего задание: пройти по такому-то азимуту (или по дорожным знакам) такое-то расстояние, найти в конце маршрута своего старшего друга и вместе с ним подготовить сюрприз для всего коллектива.
В задании указывается, каким должен быть характер сюрприза. Каждая команда готовит часть общего творческого дела: страницу живой газеты или устного журнала, экспонаты на выставку «Природа и фантазия» (с объяснениями экскурсовода), куплет для коллективной песни (на определенный мотив) и т. п.
Выполнив задание, каждая команда вместе со своим старшим другом или возвращается на место старта, или идет на другое место, указанное в задании. Время возвращения так же оговорено в задании.
Одна за другой собираются в условленном месте все команды. Под руководством ведущего они по очереди выступают перед товарищами, передавая друг другу «эстафету дружбы».
Особенно полезно проведение этой игры в начале общей длительной работы — для возбуждения духа товарищества, взаимного интереса и доверия, взаимной заботы — или для подведения итогов коллективной жизни и деятельности в живой, увлекательной форме.