Год обучения
Обследование состояния речи, неречевых психических функций. Заполнение речевых карт, составление плана работы.
Сентябрь,
октябрь, ноябрь.
2.Развитие подвижности артикуляционного аппарата, чётких двигательных кинестезий.
3 Звукопроизношение:
1.Подготовительные упражнения для постановки свистящих звуков.
2. Постановка и автоматизация звуков «с»,» «з», «ц».
4. Работа над слоговой структурой слова:
1. Упражнять в различении на слух длинных и коротких слов.
2. Учить передавать ритмический рисунок слова.
3. Работать над 2-3-х сложными словами из открытых слогов.
5. Развитие фонематического восприятия:
1. Учить слышать гласный звук в ряду других звуков.
2. Учить слышать слог с заданным гласным звуком в ряду других слогов.
3. Учить определять наличие звука в слове.
6. Развитие общих речевых навыков:
1. Начать работу по формированию правильного физиологического и речевого дыхания.
2. Формировать мягкую атаку голоса при произнесении гласных. Работать над плавностью речи.
3. Учить изменять силу голоса.
4. Выработать правильный темп речи.
5. Работать над чёткостью дикции.
6. Начать работу над интонационной выразительностью речи.
7. Развитие лексико-грамматических представлений:
1. Учить употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа.
2. Упражнять в употреблении формы множественного числа имён существительных в родительном падеже.
3. Учить согласовывать слова в роде, числе, падеже.
4. Закрепить простые предлоги (на-с, в-из).
5. Учить образовывать и использовать в речи существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
8. Обучение связной речи:
1. Развивать диалогическую речь. Учить отвечать на вопросы предложениями из 2-3 слов.
2. Учить составлять предложения из 2-3 слов.
3. Учить повторять рассказы-описания, загадки-описания из 2-3 предложений.
9. Звукопроизношение:
1. Подготовительные упражнения артикуляционной гимнастики для постановки шипящих звуков.
2. Постановка звуков «ш», «ж», автоматизация.
Декабрь, январь, февраль.
10. Работа над слоговой структурой слова:
1. Упражнять в передаче ритмического рисунка слова.
2. Работать над односложными словами из закрытого слога.
11. Развитие навыков звукового анализа и синтеза:
1. Учить выделять начальные ударные гласные звуки в словах.
2. Упражнять в анализе и синтезе на слух слияний гласных звуков.
12. Развитие общих речевых навыков:
1. Продолжить работу по формированию правильного физиологического и речевого дыхания.
2. Работать над плавностью речи и мягкостью голоса.
3. Закреплять умение изменять силу голоса.
4. Продолжить работу над темпом речи.
5. Совершенствовать интонационную выразительность речи.
13. Развитие лексико-грамматических представлений:
1. Закрепить умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже.
2. Упражнять в употреблении некоторых относительных прилагательных.
3. Закрепить в речи простые предлоги (на-с, в-из, по).
14. Обучение связной речи:
1. Закрепить умение строить предложения из 2-3 слов по демонстрации действий и по картинке.
2. Упражнять в составлении рассказов-описаний из 2-3 предложений.
3. Учить пересказывать тексты из 2-3 простых предложений.
15. Звукопроизношение:
Дифференциация звуков с-ш, з-ж.
Март, апрель, май.
16. Работа над слоговой структурой слова:
1. Закрепить умение передавать ритмический рисунок слова.
2. Работать над двусложными словами со стечением согласных в начале, середине, конце.
17. Развитие навыков звукового анализа и синтеза:
1. Закрепить умение различать на слух слова с начальными ударными гласными звуками.
2. Упражнять в выделении согласных звуков из ряда звуков.
3. Учить выделять конечные, а затем начальные согласные в словах.
4. Упражнять в анализе и синтезе обратных слогов, а затем и прямых слогов.
5. Дать представление о гласном и согласном звуках, их различиях.
6. Учить подбирать слова на заданный согласный звук.
18. Развитие общих речевых навыков:
1. Продолжать работу по формированию правильного физиологического и речевого дыхания.
2. Работать над плавностью речи.
3.Отрабатывать чёткость дикции и интонационную выразительность речи.
19. Развитие лексико-грамматических представлений:
1.Закрепить в речи простые предлоги: на, с, в, из, по.
2.Продолжить работу над умением согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже.
3. Учить употреблять в речи формы повелительного наклонения глаголов: идти, лежать, бежать.
4. Учить употреблять существительные с суффиксами -онок, -ёнок в форме родительного падежа множественного числа (лисят, волчат).
20. Обучение связной речи:
1. Закрепить умение составлять предложения из 3-х слов.
2. Продолжать упражнять в пересказе текстов из 2-3-х предложений.
3. Учить составлять рассказы из 3-х предложений о предмете и о картинке, сначала предметной, а потом сюжетной.
21.Самомассаж лица и шеи. В течение года
22.Обогащение словарного запаса.
23.Развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления, воображения).
24.Развитие мелкой моторики пальцев рук (пальчиковая гимнастика, гидромассаж, пескотерапия, самомассаж).
25.Логопедический массаж.