Социологии и методике преподавания социологии
(ГОС – 2000)
для студентов всех форм обучения
специальности 040201.65 Социология (020300)
Екатеринбург 2012
Программа государственного междисциплинарного экзамена по социологии и методике преподавания социологии (ГОС – 2000). Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2012. 29 с.
Настоящая программа составлена в полном соответствии с Государственным образовательным стандартом специальности 040201.65 Социология (020300).
Составители: докт. филос. наук, проф. С.Е. Вершинин,
канд. социол. наук, доцент Т.В. Пермякова,
канд. пед. наук, доцент Н.Б. Титова,
канд. пед. наук, доцент О.В.Чернова.
Рецензент канд. филос. наук, доцент, декан факультета социологии УрГПУ М.А. Арапова.
Обсуждена на заседании кафедры социологии. Протокол от 26 января 2012 г. № 8.
Заведующая кафедрой Т.В. Пермякова
Одобрена на заседании методической комиссии Института социологии РГППУ. Протокол от __________________ 2012 г. № ______
Председатель методической
комиссии ИСП РГППУ А.Г. Кислов
Рекомендована к изданию учебно-методическим советом РГППУ. Протокол от _____________________ 2012 г. № ______
Заместитель председателя
учебно-методического совета РГППУ В.Б. Полуянов
© ФГАОУ ВПО
«Российский государственный
профессионально-педагогический университет», 2012
© С.Е. Вершинин, Т.В. Пермякова,
Н.Б. Титова, О.В. Чернова, 2012
Введение
Государственный междисциплинарный экзамен по социологии и методике преподавания социологии является первым этапом государственной итоговой аттестации студентов специальности 040201.65 Социология (020300). Его цель – выявить уровень теоретической подготовки будущих специалистов-социологов, необходимой для решения профессиональных задач.
|
|
Выпускник-социолог в ходе государственного междисциплинарного экзамена должен продемонстрировать:
· знание теоретических основ и закономерностей функционирования социологической науки, принципов соотношения методологии и методов социологического познания;
· знание основных тенденций и направлений развития мировой и отечественной социологии;
· умение квалифицированного анализа реальных социальных проблем, явлений и процессов с позиций социологической науки;
· знание и владение методологией, методикой и техникой проведения социологического исследования, сбора и анализа эмпирических данных;
· знание теории и методики преподавания социологии как учебной дисциплины.
Содержание экзамена охватывает четыре раздела:
· история социологии;
· общая социология;
· методология и методика социологического исследования;
· методика преподавания социологии.
На подготовку и сдачу экзамена отводится 2 недели, в течение которых студентам предлагаются обзорные лекции по всем разделам программы экзамена.
I. Программа государственного экзамена
Часть 1. ИСТОРИЯ СОЦИОЛОГИИ
Понятие предмета истории социологии и задачи курса. История социологии в зарубежной и отечественной литературе. Проблема периодизации и границ истории социологии.
Социально-экономические предпосылки возникновения социологии, появление потребности в науке об обществе. Научно-теоретические предпосылки появления социологии. Естественно-научные достижения общества. Основные направления развития социальной мысли: консервативная (Ж. де Местр) и либеральная ориентации (И. Бентам, Дж. Ст. Милль), философские концепции И. Г. Фихте, И. Канта, Г. Гегеля, утопический социализм (А. де Сен-Симон), французская социально-историческая школа (О. Тьерри, Ф. Гизо, О. Минье), концепция исторического круговорота (Дж. Вико).
|
|
Возникновение социологии как реализация потребности общества в принципиально новом научном самопознании.
Сущность позитивизма и влияние его принципов на социологию. О. Конт как основатель позитивизма. О. Конт и А. де Сен-Симон. Проблема социального факта у О. Конта. Связь между социологией и естествознанием. Социология как социальная физика. Специфика социологического подхода О. Конта к общественной жизни и понятие социальной связи. Социальная статика и социальная динамика в работах О. Конта. Основные методы социологии. Значение взглядов О. Конта в истории социологической мысли и влияние их на последующее развитие социологии.
Г. Спенсер и идея эволюционизма. Влияние дарвинизма на его социологию. «Биологизация» в социологии. Учение о структуре и функциях социального организма. Г. Спенсер об интеграции и дифференциации социальных функций в процессе общественного развития. Социальные институты.
Социальный контроль как элемент социального института. Влияние идей Г. Спенсера на последующее развитие социологии.
Понятие натурализма в социологии, основные течения, прогрессивная направленность натурализма и черты его ограниченности. Социал-дарвинизм в социологии (Л. Гумплович). Проблема социального конфликта.
|
|
Расово-антропологическая школа (Ж. Гобино и его последователи). Социологическое обоснование расизма. Биологическое объяснение исторического процесса. Критика течения его современниками. Географическое направление в социологии, французская, английская, немецкая школы. Роль географической среды и её отдельных компонентов (климата, почвы, ландшафта) в развитии конкретных типов общества.
Сущность экономического детерминизма К. Маркса. Проблема взаимодействия общества и личности. Исследование К. Марксом социальной структуры капиталистического общества: достижения и черты ограниченности. Теория социальных систем, учение о смене общественно-экономических формаций. Эмпирические исследования К. Маркса («Анкета для рабочих»). Влияние К. Маркса на последующее развитие социологической мысли. Оценка вклада К. Маркса в социологию современными западными и отечественными авторами. Место марксизма в истории социологии.
Понятие психологического направления в социологии. Психологический редукционизм. Психологизация социологических теорий. Структура психологического направления: психологический эволюционизм, групповая психология, психология подражания, интеракционизм.
Психологический эволюционизм Л. Уорда и Ф. Гиддингса. Учение
Л. Уорда о социальных силах. Ф. Гиддингс об обществе как совокупности психических явлений, обусловленных физическими процессами. Признаки социальных процессов.
Групповая психология Г. Лебона. Понятие толпы. Проблема психического заражения. Психология подражания Г. Тарда. Зарождение интеракционизма (Ч. Кули).
Исторические истоки эмпирической социологии (XVII-XVIII вв.). Социально-демографические исследования Дж. Граунтом проблемы смертности. Статистические работы У. Петти. Изучение им политических проблем Ирландии на основании статистического анализа благосостояния и рода занятий населения. Развитие моральной статистики и социальной гигиены в XIX веке. Сбор количественных данных о социальных, нравственных, интеллектуальных характеристиках населения (преступность, бедность, образование и т.д.). Появление дифференцированной социальной информации.
А. Кетле и его роль в развитии социальной статистики. Открытие статистической закономерности – новый этап в развитие социальной статистики. «Средний человек» в структуре статистического ряда.
Ч. Бут, значение его деятельности в развитии эмпирических социологических исследований. Изучение Ч. Бутом классовой структуры Лондона. Практические последствия его эмпирических исследований.
Конкретные социологические исследования в Германии. Эмпирические исследования, проведённые Ф. Тённисом, Э. Дюркгеймом, М. Вебером. Значение ранних эмпирических исследований для становления социологии.
Профессионализация социологии, её выход на уровень теоретического развития. «Формальная» школа социологии Ф. Тённиса. Учение Ф. Тённиса о социальных связях и социальных отношениях. Основные типы форм социальной жизни. Общественно-политическая деятельность Ф. Тённиса.
Г. Зиммель о социальном взаимодействии людей и его формах. «Формальная» социология Г. Зиммеля. Основания социологии конфликта. Влияние Г. Зиммеля на последующее развитие социологии.
Социологическое творчество М. Вебера. Разработка метода «понимающей» социологии. Учение об идеальных типах. Социальное действие – центральная категория веберовской социологии. Идея формальной рациональности. Взаимосвязь экономики, этики и религии и мотивация экономической деятельности. М. Вебер о классовых и групповых взаимоотношениях. Неовеберианство и ренессанс социологических идей М. Вебера в последней четверти ХХ в. Значение творчества М. Вебера в истории социологии.
«Социологизм» Э. Дюркгейма. Э. Дюркгейм о проблеме социального факта. Особенности метода французского социолога, структурно-функциональный подход. Категория социальной солидарности – центральная в социологической теории Дюркгейма. Проблема разделения общественного труда. Методология исследования социальных девиаций. Исследование причин суицида. Отношение Э. Дюркгейма к проблеме социального неравенства и пути её решения. Проблема морали и религии в творчестве Э. Дюркгейма.
Место социологической теории Э. Дюркгейма в истории социологии. Влияние французского социолога на развитие социологической науки. Преемники и последователи Э. Дюркгейма в ХХ веке.
В. Парето и его концепция нелогического действия. Учение о деривациях (производных от чувств, необходимых для сокрытия истинных побудительных мотивов действий) и резидуях (врождённых, естественных основах чувств и эмоций). Понимание исторической закономерности в связи с неосознанной психической деятельностью людей.
Концепция элиты В. Парето. Биологическое обоснование социальной гетерогенности общества. Основные социальные типы в капиталистическом обществе. Концепция социального равновесия и циклы духовного производства. Влияние концепций В. Парето на развитие социологии, его место в истории социологии.
Зарождение социологии в России. Влияние социально-экономической и политической ситуации 60-х гг. XIX в. на формирование русской социологической мысли. Трудности институционализации российской социологии, её характерные черты: публицистичность, неофициальность, критическая ориентация.
Основные фазы эволюции российской социологии: синтетическая (60-е – 90-е гг. XIX в.), аналитическая (90-е гг. XIX в.), неопозитивистская (1900 – 1922
гг.). Субъективная социология в России (П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский,
С.Н. Южаков, Н.И. Кареев). Законченные школы и направления: натурализм (А.И. Стронин, П.Ф. Лилиенфельд, Л.И. Мечников), неокантианство
(В.М. Хвостов, П.И. Новгородцев, Б.А. Кистяковский, Л.И. Петражицкий) неопозитивизм (А.С. Звоницкая, К.М. Тахтарев, П.А. Сорокин). Попытка синтеза различных направлений в последние годы существования немарксистской социологии.
Международные связи российских социологов, их вклад в мировую социологическую мысль. Интернационализация «русских тем» в социологии («общность и община», «герой и толпа», субъективный метод в социологии, культурно-историческая типология, теория подражания, идеи бихевиоризма и т.д.). Роль и значение российской социологии конца XIX – начала XX вв.
П.А. Сорокин и его роль в социологической теории и практике в России, и влияние русской социологии на его творчество (М.М. Ковалевский, Е.В. де Роберти, Л.И. Петражицкий). Проблемы социологии морали в творчестве раннего П. Сорокина: «Преступление и кара, подвиг и награда». Проблема социальной аналитики в «Системе социологии». Учение о социальном взаимодействии, его структуре и видах. Формирование социологии революции. Значение научной деятельности П. Сорокина для развития социальной науки. Переход от классической социологии XIX – начала XX вв. к современной социологической науке и практике. Соотношение макро- и микросоциологических парадигм.
Возникновение эмпиризма. У.Томас и Ф.Знанецкий. «Польский крестьянин в Европе и Америке». Учебник по социологии Р. Парка и
Э. Бёрджесса. Исследования американского общества социологами в первой половине 20-х гг. Чикагская школа в социологии. Появление отраслевых социологий. Индустриальная социология. Хотторнский эксперимент Э. Мэйо. Социология города.
Развитие отечественной социологии в 20-е годы. А.К. Гастев и
С.Г. Струмилин. Исследования в области труда и производства. Появление социальной инженерии. Изучение бюджетов времени различных категорий населения. Исследования профессиональных ориентаций, быта и свободного времени, семьи. Оформление основных социологических научных центров. Разгром социологической науки в середине 30-х гг.
Развитие эмпирических исследований. Проблемы и слабости эмпирической социологии. Дальнейшее развитие отраслевых социологий. Социометрия и математизация социологии, активное использование количественных методов. Кризис Чикагской школы и переход лидерства мировой социологии к Гарвардскому и Колумбийскому университетам.
Развитие теоретических исследований. П. Сорокин и его «интегральная социология». Теории социального действия, социальной системы и структурно-функционального анализа Т. Парсонса. Модель социальной системы, общество и его типы. Стадии эволюции обществ. Разработка Р. Мертоном теории структурно-функционального анализа. Теории среднего уровня, учение о социальной структуре. Исследование девиантного поведения и способов адаптации.
Психосоциология: З. Фрейд, А. Адлер, К. Юнг, К. Хорни, Э. Фромм. Теория социального характера Д. Рисмэна. Возникновение символического интеракционизма. Теория «зеркального Я» Дж. Г. Мида. Влияние прагматизма на социологическое творчество Дж. Г. Мида и его борьба против психологизации социологической науки. Идеи символического интеракционизма в работах Э. Гоффмана. Рамочный анализ. Проблема личности и драматургический подход к взаимодействию индивидов. Анализ коллективного поведения в социологическом творчестве Г. Блумера.
Франкфуртская школа (Г. Маркузе, Т. Адорно, Ю. Хабермас) и её роль в истории социологии.
Развитие зарубежной социологии в 1970-80-е гг. как отражение продолжающегося поиска сближения макро- и микросоциологических подходов. Теоретическая социология в США, Франции, Германии, Англии и других европейских странах. Развитие западной социологии вширь и вглубь. Процесс дифференциации и поляризации различных школ, течений, направлений социологии. Тенденция к их интеграции в 1980 – 90-е годы. Зарубежная эмпирическая социология, её уход от мелкотемья. Академическая и прикладная социология на Западе. Социальная диагностика. Усиление связи социологии с фирмами и организациями. Использование результатов работы социологов в деятельности государственного аппарата и политических партий.
Понятие парадигмы в современной социальной науке. Парадигма как упорядоченная сетка теорий, методов и фактов, как «дисциплинирующая матрица» (Т. Кун).
Базовые социологические парадигмы: функционализм, марксизм, понимающая социология, интеракционизм. Возникновение в 1960-70-е гг. новых социологических парадигм: феноменологической (М. Шелер, А. Шюц, П. Бергер, Т. Лукман), этнометодологии (Г. Гарфинкель), символического интеракционизма неомарксистской, неофункционалистской, структуралистической. Критика методологии позитивизма. Колебания социологов между теоретизмом и эмпиризмом.
Парадигма конфликта в творчестве Л. Козера и Р. Дарендорфа. Парадигма обмена в социологии Дж. К. Хоманса и П. Блау.
Попытка синтеза различных парадигм в теории конфликта, в теории обмена и в социологической теории Э. Гидденса.
Возрождение отечественной социологии в 60-е годы. Дискуссия о предмете социологии. Отождествление теоретической социологии и исторического материализма. Основные проблемы институционализации социологии в СССР. Появление основных центров социологических исследований (Москва, Ленинград, Западная Сибирь, Урал, Украина, Прибалтика и др.)
Уральская социологическая школа в советской и российской социологии. Круг её исследовательских проблем: социология культуры, социология образования, социология молодёжи. Исследования в области политической и экономической социологии. Основные исследовательские центры на Урале. Традиции Уральских социологических чтений, их основные итоги.
Основные направления конкретных исследований и поиски самостоятельности. Появление международных сопоставительных исследований в 1960-е годы. Становление новых возможностей развития отечественной социологии со второй половины 1980-х гг. Социологическое образование в России, его проблемы и перспективы. Роль журнала «Социологические исследования» в развитии отечественной социологии. Кризис «заводской» социологии как отражение экономического кризиса. Процесс коммерциализации социологической науки и практики, его следствия.
Международная социологическая ассоциация. Международные социологические конгрессы, их роль в развитии социологической теории и практики. Перспективы международного сотрудничества социологов. Роль системного подхода в консолидации мирового социологического знания.