Условия проведения диагностической работы

Спецификация для итоговой работы по обществознанию 11 класс

Гг.

Назначение диагностической работы

Промежуточная (годовая) работа проводится в 11 классе с целью установления соответствия качества подготовки обучающихся требованиям Федерального компонента государственных стандартов общего образования по обществознанию.

2. Документы, определяющие содержание и структуру диагностической работы

Содержание и основные характеристики диагностических материалов определяются на основе следующих документов:

· Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования по обществознанию (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).

· Федеральный закон Российской Федерации от29.12.2012 N 273-ФЗ«Об образовании в Российской Федерации».

· Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования. Обществознание. Основное общее образование (Приказ Минобразования России от 05.03.04г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»)

· обязательного минимума содержания среднего (полного) и основного общего образования (приложения к Приказам Минобразования России № 1236 от 19.05.1998 г. и № 56 от 30.06.1999 г.). Е.Н. Сорокина.И. Чеботарева. - Вако, 2013г) 10-11 классы ««Трудные и дискуссионные вопросы изучения истории России XX века»»,

Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ

Подходы к отбору проверяемых элементов и конструированию заданий определялись с учетом требований указанных выше документов, и включают требования, как к составу исторических знаний, так и к умениям, которыми должен овладеть учащийся.

Принципиально важен был учет:

• целей правового образования в средней школе;
• специфики курса права на профильном уровне школы;
• ориентации не только на знаниевый, но и в первую очередь на деятельностный компонент правового образования;
• равномерное представление в КИМ всех содержательных разделов курса с учетом степени их раскрытия в примерных программах и учебниках,
• использование для проверки основных объектов заданий различных типов и уровней сложности, что позволяет экзаменующемуся более полно продемонстрировать свой уровень овладения данным компонентом содержания, умением, видом познавательной деятельности.

Характеристика структуры и содержания аттестационной работы.

Каждый вариант состоит из 3 заданий с развернутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой подготовки.

Задание на анализ исторических версий и оценок, аргументация различных точек зрения с при-влечением знаний курса - 3. Задание проверяет умение использовать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии

Распределение заданий по основным содержательным блокам учебного курса представлено в таблице:

Распределение заданий проверочной работы по проверяемым умениям и уровню сложности

Диагностические материалы включают основные элементы содержания курса история 11 класса.

Распределение заданий по проверяемым умениям, видам деятельности и уровню сложности

Время выполнения работы

На выполнение всей работы отводится 40 минут.

Дополнительные материалы и оборудование

Не используются.

Условия проведения диагностической работы

Строгое соблюдение инструкции по организации проведения независимой оценки знаний обучающихся. При выполнении диагностической работы учащиеся записывают ответы в бланк тестирования и на его обратной стороне.