В нашей работе мы уже отмечали, что личностное самоопределение в ранней юности имеет ценностно-смысловую природу; это активное определение своей позиции относительно общественно выработанной системы ценностей, определение на той основе смысла своего существования. Для определения характерного содержания системы ценностей современных юношей и девушек мы использовали методику ценностных ориентаций М.Рокича.
Система ценностных ориентаций определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизненной активности.
Методика М.Рокича основана на прямом ранжировании списка ценностей. М.Рокич различает два вида ценностей: а) терминальные - убеждения в том, что какая.-то конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться б) инструментальные - убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. Это деление соответствует радиционному делению на ценности-цели и ценности-средства.
Методика М.Рокича содержит два списка ценностей по 18 в каждом. Используя гибкость методики мы несколько сократили стимульный материал (до 9 ценностей) и в нашем исследовании использовали только первый список.
Бланк к методике ценностных ориентаций М.Рокича
ДЕНЬГИ (материально обеспеченная жизнь)
СЕМЬЯ (счастливая семейная жизнь,духовная и физическая близость
с любимым человеком)
ПОЗНАНИЕ (интеллектуальное развитие, расширение своего кругозо-
ра, жизненная мудрость)
РАБОТА (интересная,творческая, продуктивная деятельность, макси-
мально полное использование своих сил и способностей)
СЧАСТЬЕ ДРУГИХ (благосостояние, развитие и совершенствование
других людей, народа, человечества в целом)
САМОРАЗВИТИЕ (работа над собой, постоянное физическое и духов-
ное совершенствование, достижение внутренней
гармонии)
КАРЪЕРА (общественное признание, уважение окружающих)
ДРУЗЬЯ (наличие хороших и верных друзей)
УДОВОЛЬСТВИЯ (полнота и эмоциональная насыщенность жизни)
Списки ценностных ориентаций выдавались испутуемым с инструкцией проранжировать предложенные ценности по их значимости в жизни испытуемого.
После обработки данных мы получили следующие результаты (см. табл.).
По полученным данным мы можем говорить о том, что системы ценностных ориентаций юношей и девушек не имеют значимых отличий. На первом месте как у тех, так и других находится ценность счастливой семейной жизни, духовной и физической близости с любимым человеком; на втором месте у девушек - наличие хороших и верных друзей, у юношей - удовольствия (полнота и эмоциональная насыщенность жизни). На третьем месте и у юношей и у девушек - деньги (материально обеспеченная жизнь). Последнее место и у девушек и у юношей занимает счастье других людей.
Средние ранговые показатели по методике
Ценностных ориентаций М.Рокича
Таблица
| показатели | среднее значение | место | ||
| ценности | девушки | юноши | девушки | юноши |
| деньги | 3.92 | 3.91 | ||
| семья | 2.29 | 2.95 | ||
| познание | 6.61 | 5.55 | ||
| работа | 4.92 | 5.09 | ||
| счастье других | 7.11 | 7.13 | ||
| саморазвитие | 6.24 | 6.0 | ||
| каръера | 4.73 | 4.73 | ||
| друзья | 3.32 | 4.16 | ||
| удовольствия | 5.67 | 3.09 |
Методика “Тип психологического совершенствования”
Поиск себя и выбор жизненых дорого так или иначе сопряжен с формированием целей саморазвития и самореализации.
Цель данной методики: определить направленность саморазвития, совершенствования человека.
Оборудование: список личностных качеств - доброжелательность, сила воли, сочувствие, выдержка, искренность, уверенность.
Инструкция: “Выбирите из этого списка одно качество, которое Вы хотели бы развивать в себе, добавить себе. Теперь из того же списка выбирите одно качество, которое Вы хотели бы чтобы развивали окружающие Вас люди”.
Обработка и интерпретация данных: предложенные качества личности разделяются на две группы: 1) качества эмоционально-волевой сферы личности (волевые) - сила воли, выдержка, увереность; 2) качества, характеризующие нравственную сторону личности (нравственные) - доброжелательность, сочувствие, искренность.
По данным первого и второго выборов определяется тип психологического совершенствования (см. ключ в таблице результатов).
После обработки данных мы получили следующие результаты.
Распределение испытуемых