Использование мультимедийных технологий на занятиях по изобразительной деятельности в дошкольном образовательном учреждении
Выполнила: студентка 3 курса
психологического факультета
Направление педагогика
Пабаруева Маргарита Геннадьевна
Проверил: кандидат педагогических
наук, старший преподаватель
кафедра педагогики и частных методик
Питенко Светлана Владимировна
Соликамск - 2011
| Содержание Введение………………………………………………………...….……3 Глава 1. Теоретические основы мультимедийных технологий……..….…6 1.1 Понятие и общие сведения о мультимедийных технологиях………...........6 | ||
| 1.2. Специфика организации и осуществления изобразительной деятельности дошкольников……………………………………………………………….….....12 | ||
| 1.3. Внедрение мультимедийных презентаций в процесс обучения дошкольников изобразительной деятельности…………………………………………..…..15 | ||
| Глава 2. Исследовательская работа по эстетическому воспитанию старших дошкольников средствами изобразительного искусства………..…....20 | ||
| 2.1. Выявление уровня эстетической воспитанности старших дошкольников………………………………………………………………………………..…20 2.2. Анализ результатов исследования.………………………………………......21 Заключение………………………………………………………….……...........23 Литература…………………………………………………………………..…...25 | ||
| Приложение…………………………………………………………………..……26 | ||
Введение
Использование мультимедийных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. Специфика введения персонального компьютера в процесс воспитания дошкольников в нашей стране состоит в том, что компьютеры сначала используются в семье, далее в детском саду – в условиях коллективного воспитания. Использования компьютера как средства воспитания и развития творческих способностей ребенка, формирования его личности, обогащения интеллектуальной сферы дошкольника позволяют расширить возможности педагога, создает базу для приобщения детей к компьютерным обучающим программам.
Развитие науки и техники, всеобщая компьютеризация определяют возрастающую роль предшкольной подготовки детей дошкольного возраста. Актуальность проблемы возрастает связи с тем, что современные технологии передачи информации открывают перед нами совершенно новые возможности в области образования. Вхождение детей в мир знаний начинается в дошкольном возрасте. Они сравнивают предметы по величине, устанавливают количественные отношения, знакомятся с геометрическими фигурами, учатся рисовать, получают первые знания об окружающем мире.
Существующие компьютерные программы дают огромные возможности для развития мышления детей. Однако изучение опыта работы дошкольных учреждений констатирует, что использующиеся методы и средства в обучении дошкольников в дошкольном образовательном учреждении реализуют далеко не все возможности заложенные в них. Внедрение эффективных методов и разнообразных форм обучения детей в дошкольном образовательном учреждении может разрешить это противоречие. Одним из перспективных средств обучения старших дошкольников ИЗО является использование информационно-коммуникативных технологий.
Исходя из вышесказанного, тема исследования «Использование мультимедийных технологий на занятиях по изобразительной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях» актуальна, но на данный момент недостаточна изучена. С развитием современной информационной технологии, система «ребенок и компьютер» быстро превращается в проблему, которая касается всех членов общества. Воздействие ребенка с компьютером, интерактивным оборудованием должно быть обеспечено дошкольным образованием. Чем раньше мы это начнем, тем быстрее будет развиваться наше общество, так как современное общество требует знаний работы с компьютером.
Предмет исследования – использование мультимедийных технологий на занятиях по изобразительной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях.
Объект исследования – процесс обучения дошкольников в детском саду.
Цель исследования - изучить возможности - применения мультимедийных технологий в образовательном процессе дошкольных образовательных учреждениях на занятиях по изобразительной деятельности.
Задачи исследования :
- изучить отечественный и зарубежный опыт использования компьютерной техники в дошкольном образовании.
- выявить условия и требования к использованию информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, в частности при обучении изобразительной деятельности.
- разработать методические рекомендации по проведению занятий с применением компьютера и интерактивного оборудования в старшей группе детского сада;
В ходе эксперимента были применены следующие методы исследования:
1. Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по данной теме;
2. Анкетирование;
3. Наблюдение за образовательным процессом в детском саду;
4. Моделирование;
5. Опрос;
6. Беседа.
Глава 1. Теоретические основы мультимедийных технологий